2022综合实践教学工作总结范本2.docx

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1、2022综合实践教学工作总结综合实践教学工作总结汇编十篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，是时候写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我收集整理的综合实践教学工作总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 综合实践教学工作总结 篇1这个学期我担当六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。 一学期来，我根据教学大纲的精神，仔细的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，

2、总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立安排的实力、分析的实力、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一

3、起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小独创都有了丰硕的成果。三、重视把学问学以致用，增加好用性综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一比照绿化规范的要求，仔细检查自己家庭的绿化不足，深化思索改进的措施。在学习爱护视力一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要

4、突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。不足之处有：1.面对这门课程，深深了解到自己学问储备的不足，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。2.对于综合实践活动，学生光有热忱是不够的，还须要有更好的主动学习、主动发觉、主动探讨的精神。3.对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。4.探讨性学习内容太多，如学生写探讨方案和小组活动记

5、录卡，学生不爱写，此方面降低了学习主动性。展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。综合实践教学工作总结 篇2综合实践活动是基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程，综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生学问，而是从动手实践中增长学问。本学期，我不断学习理论学问，得到许多启发。一、真正实现小组合作、发展每个学生的特性在综合实践活动中，我激励学生选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想探讨的子课题，

6、在小组成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给学生特性的发展创建了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的开展打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉，教学反思综合实践活动教学反思。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、帮助别人开展调查探讨，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中

7、。”二、注意探究式学习方式，培育学生用多种方式搜集资料的实力。在让学生进行实践活动的过程中，我的动身点是让学生走进生活、切实地进行调查探讨，培育搜集、整理资料的实力。孩子们在探讨的过程中不断提出问题，通过自己的思索、求助、与别人的探讨等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是非常有利的，这一次实践活动孩子们的确在实践实力上有所突破。我欣喜的看到，孩子们在探讨中变得胆子大了，志气足了，擅长思索了，学会了用多种方法解决问题。三、变更评价方式，注意学生的感受和体验综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性

8、就是生成性。随着活动的不断开展，学生的相识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多详细，而是以学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础；不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术；不断反思，在反思中成长、成熟起来。综合实践教学工作总结 篇3一.指导思想：以学生的生活为核心，以视察、访问、探究、调查、试验等实践活动为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，获得新学问，分析和解决问题的实力。培育学生进行社会实践的实力和必要的生活技能。二、学情分析：本班大部分学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的

9、学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的实力较强。但由于学生年龄小，也出于一些平安方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以视察、操作、探究、调查、嬉戏等实践活动为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，获得新学问，分析和解决问题的实力。培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。三、教材分析：综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。课程的选择是从学生身边事物起先，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会

10、、我与自然”等综合性实践活动，以探讨性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线绽开。四.教学目标：1、重视学生实践活动的过程，使其获得参加探讨的主动体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的主动性和探究欲望。2、重视学生学问、阅历、技能的综合运用实力，发觉问题和解决问题的实力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。3、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。五.教学措施：1.提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。2.激励学生大

11、胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。六.教学进度：其次至四周：奇妙的石头 第五至七周：感恩第八至十周：城市公交车第十一至十三周：逛市场第十四至十五周：我们和书第十六至十七周：指纹的隐私综合实践教学工作总结 篇4综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门阅历性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必需突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动主动的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的

12、认知性课程，所以本学期主要注意以下几方面工作：一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，老师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师是以指导者和参加者的身份出现在活动的全过程中。如在进行六年级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后，就有学生自己探讨想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解学生的爱好，学生提出了许多建议，最终依据学生的爱好，老师帮助学生选定小专题。自由组成小组，几个不同的小组。二 敬重学生的爱好、爱好、和需求综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们

13、在活动实施的打算阶段、开展过程、总结沟通等环节，都应敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和需求。我一再年级开展的玩石头活动中，就留意了这一点，小专题由学生找，学生在依据自己的爱好、爱好自由组合，去探究自己喜爱的内容，完成后还可以参与其他小专题的探讨。这样提高了学生参加活动的爱好，激发了他们乐于探究的欲望，同时驾驭了手机信息资料的方法。三 充分发挥学生在活动中的主观能动性活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参加者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结沟通、评价，都应尽可能让学生

14、自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富学问，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。这样既培育了学生的实践实力，又熬炼了学生的总结评价实力。在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种实力的培育，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的学问和实力。综合实践教学工作总结 篇5本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参

15、加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。小学综合实践课回来生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分发展创建空间；面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回来生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回来生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注意学问

16、的获得和技能的驾驭与情感教化相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的须要。小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心

17、灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。综合实践教学工作总结 篇6本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格发展。一、结合学科实际，开展多元化综合实践活动新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，本年级把综合实践活动课程

18、与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。在四年级中开展探讨性学习小课题活动，每位综合实践学科老师带一组学生，指导学生开展探讨性学习课题，采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的探讨性学习活动。进一步加强的活动的过程性管理，转变了老师的教学观念，促进了活动的有效开展。丰富了评价方式，主动合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的支配，努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，开展雏鹰假日直通车活动本年级开展假日直通车活动，

19、将探讨性学习与社会实践相结合，要求学生走出校内，走向社会，拓宽视野，去关切社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己探讨的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开拓出有我校自己特色的社会实践的新途径。在活动中体验假日的精彩，感受生活的美妙；在活动中培育学生的互助协作精神、社会实践实力。三、重视活动的开展，培育学生动手动脑动口的创新实力综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。在全校开设了计算机课和科学试验课等综合实践课程。

20、利用科学试验室、场地、时间，使学生动手机会得以落实。激励学生依据自己的爱好、爱好，开展科技小制作、小独创评比活动，健全学生特性，发展学生特长。为了让全校师生更好地了解、观赏学生的优秀作品，进一步激发学生的创建热忱，体验创作胜利的愉悦，学校通过雏鹰电视台直播展示部分优秀作品，获奖小作者从作品名称、设计思路、制作材料及功能等方面对大家介绍了自己的作品。学生利用电脑制作的三、采纳各种形式展示成果。在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生很多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画

21、；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改进。2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完整保存学生在探讨过程中的各项资料、各种成果。当然，在一个活动中，以上表现方式经常是综合运用的。精致贺卡和图片和小报，展示了新一代学生的风貌。综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。综合实践教学工作总结 篇7本学期

22、，我校仔细贯彻市教化局教研室综合实践活动课程安排的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教化试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的探讨实施工作，使我校的综合实践活动课程建设接着在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下：一、加强研训，促进老师专业发展本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师

23、分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经验，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特殊是新加入老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下快速提高。1、开展形式多样的校本教研活动本学期围绕“提高综合实践活动老师指导的有效性”探讨专题，接着加强指导老师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织沟通的培训；指导老师依据探讨专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动老师指导用

24、书进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，举荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示。上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。2、选派老师外出参与各级研训活动本学期，主动选派老师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容刚好向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参与了9月份在

25、黑龙江哈尔滨实行的第九届全国综合实践年会；2位老师参与了10月份在佛山南海实行的“广东省综合实践活动食品教化研讨会”；2位老师参与了11月份在深圳市水库小学实行的“广东省综合实践活动现场会”；全科组的老师参与了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组老师还主动参与区组织的每次区教研活动和网络教研。3、科组内结对帮扶，共同提高根据新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试

26、教、课后的反思等方面发挥了主动的作用。（二）规范课程资源开发，推动课程建设主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教化。1、规范博客组群等网络建设本学期，我校加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组QQ群进行刚好的信息发布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的详细问题刚好通过天河部落博客给科组老师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材刚好进行汇合和上传共享，通过网络平台，为我校老师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。

27、使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。2、全方位把握，多层次开发校本课程资源尽管老师们课程开发的意识增加了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延长到珠江新城，但是老师和同学们兴趣盎然开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展探讨的问题，导致有些主题活动探讨深度不足，甚至半途而废。本学期，科组加强探讨活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”三大活动领域为主导，细化各探讨领域的活动范围，加强对各班级探讨过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当

28、开展及主题的深化探讨。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、实力、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。三、规范课题建设，推动学校科研上新台阶教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展。我校坚持以综合实践课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作。综合实践教学工作总结 篇8本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、 主动参与区中心教研组的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每

29、次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全区综合实践老师和相关的信息技术老师做了阅历介绍，获得大家的好评。这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。二、 仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中支配了四个

30、单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。三、 建立综合实践网站，提高了学生的综合实践实力。本学期，在区中心教研组

31、的要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩高校生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的特性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题

32、活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合实力得到了熬炼。)，支配了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经验了近一个学期的过程。四、得的成果、反思。通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的爱好，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体

33、验上，每一个孩子都获得了不同程度的相识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成果。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。在区中心教研组的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。综合实践教学工作总结 篇9综合实践活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生的现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生的长远发

34、展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一、资源开发求“深化”综合实践活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，依据学期初规定的主题是“传统节日的探讨”即开展了中秋节的探讨的活动；其次个主题为“宏大的母爱”，依据学生的年龄特

35、点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。二、课程实施求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手实力、实践实力、探讨实力、创新实力等综合实力均得到了提高，主要表现在这样几方面：一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的其次个星期适逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的探讨性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的实力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。二是在活动中培育社交实力。如：“了解母爱”组织了部分学生去搜集有关母亲

36、的故事；“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里起先时都特别惊慌，但通过这一系列的活动，使学生初步驾驭参加社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的实力在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确看法，发展了探究问题的初步实力。三是在活动中增加心理素养。针对现在学生心理素养较差的现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通

37、过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会视察母亲的生活、发觉自己存在的问题，激发学生动手实践的爱好，从而发展实践实力，提升创新意识。三、评价方式求“多元”综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和实力发展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。综合实践教学工作总结 篇

38、10综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的选择、问题的绽开过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程和结果的展示与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点：一、亲密联系实际，细心设计问题所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当具有以下特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。比如估算玉米收入1、学生课前做好调查种玉米的一些

39、相关学问和信息。2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息、让学生充分接触并发觉实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的实力、3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题、在上面分析问题的基础上，采纳合作探讨的方式让学生解决问题，不仅培育学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的实力、小组合作，用计算器帮王大爷算一算：(1)今年玉米大约收入多少元？(2)平均每公顷大约收入多少元？(3)预料比今年多收入多少元？然后沟通各组计算的方法和估算的结果、要给学生充分沟通不同算法的机会。二、广泛开展实践，加强合作沟通这里的“广泛

40、”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应当包含“充分的沟通”。比如在铺甬路活动中设计了如下环节：1、了解信息，沟通信息。调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和须要用正方形的地砖铺。2、探讨选转问题。小组探讨之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块)3、解决问题。先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与探讨，学生选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的

41、沟通”。三、重视反思评价，提升实践才智数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点嬉戏”中：活动环节一：新手上路。1、找一找：找出两张牌算出24。再添一张牌算出24。2、试一试：给出三张牌算24。3、小结算“24点”的基本方法：依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行其次次运算，使算出得数为24。活动环节二：能手展示。1、学生自己选出三张牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小组沟通。活动环节三：高手

42、擂台。1、尝试四张牌算24。2、分组活动：(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。(2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，激励多种方法。(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探究胜利的阅历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会接着下去。我们将不断探讨、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页