2022语文教学计划优质77.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排四篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好安排一下接下来的工作了！什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家整理的语文教学安排4篇，欢迎阅读与保藏。语文教学安排 篇1一、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更

2、加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。二、学情分析四年级是很关键的一个学年。 我任教的四、二班学生大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别学学习看法不端正，经常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最

3、基本的纪律观念、三、教学目标情感、看法与价值观：本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。学问实力目标目标:1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

4、7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较具 体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、重、难点：在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。五、教学措施1、营造自主学习的情境。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。2、指引

5、学生自主，合作，探究学习方式。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。3、重视指导后进生学习指导学生积累所学到的学问，教给学生自学方法，更应注意分析缘由，辅以学习方法的指导，从而增加他们学好语文的信念。老师必需扶放结合，教学方法要敏捷多变，学问驾驭要实而不浮，因材施教，留意主动反馈，刚好查漏补缺。语文教学安排 篇2一、学生状况分析四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程

6、标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。因此，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。二、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生工作安排工作安排格式工作安排写作周工作安排月工作安排季度工作安排丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的教学目标。1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为小学语文的常规教学，

7、但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。2、会运用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔娴熟书写正楷字，写得正确、端正、整齐;初步学会用毛笔临贴，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有肯定的速度。5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段

8、;能读懂程度相宜的儿童文学作品，了解主要内容。6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯。7、养成读书看报的习惯;运用工具书的习惯;积累课文中的美丽词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有肯定的量的要求，保藏并与同学沟通图书资料。8、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。9、留心四周事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段

9、。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简洁问题。11、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神;初步培育酷爱科学的思想感情。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，

10、贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面

11、支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。每组课文后的“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求相识的字组

12、成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。四、详细措施1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上。2、坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。加强学生心理健康教化，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并主动地和老师、同学绽开探讨。语文教学安排 篇3本学期，五年级语文的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“有效课堂”教学模式，让学生在动手实践、自主

13、探究、合作沟通、大胆创新中学习，促进学生对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为五（1）班，全班53人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。1、全册共相识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字实力。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，能质疑问难。3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己

14、的看法，作出自己的推断。5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬，怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。7、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵指定的课文。8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。9、与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并简要转述。10、懂得写作是为了自我表达和

15、与人沟通。11、养成留心视察四周，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表达。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。12、学写读书笔记和常见应用文。13、能依据表达须要，运用常用的标点符号。14、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同探讨。15、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。16、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。语文教学安排 篇4一、课堂教学工作安排总体思路：深化贯彻“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的生本教化思想，把核心性学习的

16、权利教给学生。1、仔细落实备课、上课、反思等工作。假期我已经写好了四个单元的教案，为日常工作省了一些功夫和时间。所以课前备课把大功夫放在课件精细化、设想学生状况和同组老师沟通上。努力把全部问题提前预知，并想最有效的方法化解难题。上课的过程中，克服老师滔滔不绝的毛病，奇妙设计问题，用主问题牵引孩子主动学习，主动思索，最终把“写”落实到纸上。课后的反思也特别关键。大家都说三年级是一个不大不小的分水岭，亲密关注孩子在课堂的表现，针对出现的不同问题反思缘由并出谋划策，尽快解决。总之，本学期努力腾出时间做到：课前思索正确，课上视察到位，课后刚好反思。2、活动常规化。课前三分钟、每周两诗、每日一句等等活动

17、在本学期努力抓质量。本学期是想分主题让学生积累一些词语、谚语、名言、名俗等等，重点把讲故事、背古诗、词句积累落实到每一个学生，背诵内容全员过关，词句积累能用在写作中，讲故事实力能有一点点的提高吧。本学期我们还有一项活动就是课本剧表演。安排平常在课堂中由简到繁，由易到难渐渐的训练吧。比如最近学的灰雀小摄影师中人物对话较多，已经起先尝试演一演。3、师徒结对相互帮。和张海霞结对，相互学习，努力挤时间常常性的一起沟通，针对自身的和学生的问题主动应对。4、利用遗忘规律，刚好巩固复习。特殊重视学困生的辅导工作，不让一个孩子掉队。二、课外阅读安排首先，依旧把读书的目标定位为1、培育学生的阅读爱好和习惯；2、

18、帮助学生精神地成长；3、提高写作实力。并且努力做到老师亲自读，和学生一起读。其次，做如下安排：1、师生贡献自己宠爱书本组建图书角，运用班级制定的借阅制度开展读书活动。2、和同年级其他班级资源共享，让书漂起来，互换书目进行整本书共读安排。3、阅读时间为每日下午第八节课后20分钟和新闻课（住校生新闻课阅读，跑校生回家阅读）。特殊制定出“整本书共读”安排。我们始终也知道读书的重要性，可是仅仅停留在学生自由阅读的层面上，学生读成什么样放任自流。其实有些时候也不是老师懒散，更多的是师生共同阅读尝试之后的挫败感让人不愿再做新的体验。“坚持就是顺当”，教给学生这样的做事原则，我却不能凝神静气地思索，持之以恒

19、的执行。此时制定“整本书共同阅读”安排，长此坚持下去，边实践边修改。本学期我们班一起阅读我和小姐姐克拉拉和爱的教化。1、激趣。“爱好是最好的老师。”当孩子们拿到一本书，想方法让他们有爱好去阅读，后面的工作才好做。老师绘声绘色地讲一个好玩的故事，精彩之处戛然而止，预知后事如何，请自己阅读书籍。2、在每日阅读任务中，预设一个问题，学生阅读之后自然知道答案。同时自己设置一个问题，课前考一考其他同学。3、每天和学生一起阅读。讲一讲其中精彩的故事，考一考大家读的怎么样，说一说你的收获或感想。老师做好引导工作，引导讲故事的方法，评一评提出问题的质量，最主要的是探讨书中的主题思想。4、在读完这本书之后，紧锣

20、密鼓的开展师生共读的成果展示。以探讨故事主旨为中心，回顾书中的故事，有所指向的积累词语，续编改写故事，最终完成一篇高质量的读后感。三、诵读。（培育深厚的诵读爱好，养成诵读的习惯。）诵读时间主要以每日早晨20分钟为主，课间及放学之后则利用学生的无意识记忆或者是依据学习任务的合理搭配完成“一日一句”（名言、警句、成语、谚语、歇后语等等）“一周两诗”；诵读内容以课外三位老师制作的诵读课程为主，兼顾做好课内一周12次的巩固检测工作。争取每日可以收获一首儿童诗的诵读，一周诵读两首古诗，4个词语或者4句名言警句。额外要做好千字文的复习巩固和中华经典文学学问积累，例如成语故事、神话故事、谚语、歇后语等等。另

21、外，我要特别努力引导学生在生活与习作中主动运用积累的语言材料；作学生诵读的榜样，以激发学生诵读的爱好。本学期诵读内容：千字文，15首古诗：四时田园杂兴（两首）、题临安邸、出塞、渔歌子、泊船瓜洲、游园不值、书湖阴先生壁、塞下曲、题西林壁、凉州词、竹石、己亥杂诗、石灰吟、乡村四月，课内背诵篇目：第1课2、3段；第9课夜书所见九月九日忆山东兄弟；第11课2段、第13课1段、第19课3段、第21课望天门山饮湖上初晴后雨、第22课2、3段、第23课2段，诵读课程摘选：眼睛和镜子金鱼月之家乡我和小鸟和铃铛少年中国说露珠秋词秋思小雪花积雪四、写作语文学习最终的效果都体现在“习作”这一块中，可始终以来这一块也

22、是我的老大难问题。步入三年级的学生们更是培育习作的关键点，必需静下心来，思索如何进行习作训练！1、留意培育学生的爱好，养成日日写的习惯。就一天的学习、阅读、诵读内容为材料，引导学生想说、会说、说得精彩。初步先从“练笔”起先，少写一些，精确一些，以培育“写”的爱好与激情为主。本学期努力完成读书笔记18次，日记36次，教材作文8次，随文练笔16次，共计78次，12000字左右。2、和课堂教学紧密连接，落实课堂练笔的机会与时间。注意实效的指导学生练笔，一步一个脚印扎实推动，积累点滴的阅历和思索。3、仔细对待每个单元的习作。初期多指导，梳理一些写作的思路和方法，课下可以补充完整；后期逐步放手，并要求在

23、规定时间内完成写作。时间与质量一齐抓。在工作中落实好各项工作，争取学生可以快速的完成200字的日记成品，其中错别字较少、用词比较精确，语句流畅明白，逗号、句号、问号、感叹号等标点符号运用正确，整篇表述清楚，主题明白。五、自我提高安排：1、和学生同诵同写。写下水作文，写教学反思，写课题探讨发觉及思索。2、主动绽开常态性课题探讨“探讨激励艺术，唤醒学生学习自觉”，让理论和实践有机的组合帮助我的教学工作。行动，就有收获；坚持，才有奇迹。安排是前提，可实际的操作更为关键，并长期坚持下来才会看到秋日的硕果。新学年，新学期，必需要和学生一起努力，改掉工作中拖拉、半途而废的坏毛病，和学生共同成长，共同提高。最终让语文素养（识字、写字、背诵、习作）检测来考验我这一学期的工作成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页