2022生日教案范本9.docx

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1、2022生日教案生日教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的生日教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。生日教案 篇1活动目标：1、通过视察课件画面，初步了解故事内容。2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测故事中的客人，有肯定的视察实力和想象实力。3、乐意表达自己的理解，体验与挚友一起过生日的欢乐。活动打算：1、PPT课件；2、请幼儿打算一份小礼物。活动过程：一、引题，观看PPT1。珍宝们，看看这是谁？跟它打个招呼！小猫今日特殊兴奋，知道为什么？（观看PPT2）哪里看出小猫要过生日？二、分段观看

2、，理解故事。1、观看PPT3，哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？什么也看不见，怎么办？2、观看课件4：看看小猫想了个什么方法？（手电筒）3、观看课件5：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看。你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）：猜对了吗？4、（PPT7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？你怎么知道是刺猬？打开门看一看（课件8）：真的是刺猬来了！5、（PPT9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）6、现在小猫的家来了几位挚友？我们一

3、起数一数吧！7、（课件11）叮咚：还有挚友来啊，小猫的挚友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位挚友，究竟是谁呢？请你猜猜看，你怎么知道是长颈鹿，梅花鹿，熊猫呢？打开门看看（课件12）。三、老师完整讲解并描述故事。四、引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌。体验一起过生日的欢乐。现在小猫家里更喧闹了，（PPT13）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小挚友，你们想不想和小猫一起过生日啊？可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝愿的话，你会吗？（幼儿说祝愿语）。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。五、共享礼物：引导幼儿懂得共享。生日教案 篇2活动目标1.创设情景，使幼儿在轻松的气氛中相识水果。2.通

4、过触摸，品尝等活动，让幼儿感知水果的外形特征和味道，从而喜爱吃水果。3.培育幼儿的尝试精神。4.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。教学重点，难点相识各种水果，了解它们的特征。活动打算1.小猴子，小猫，小狗，小猪（布娃娃一个）2.苹果，香蕉，葡萄若干个，装盘。活动过程一、对话导入师：今日是小猴子的生日，森林里的小动物都来为它过生日了有（小猫，小狗，小猪）小猴子也邀请小班的小挚友为它过生日你们情愿么？（情愿）猜谜想象、初识水果。把每个桌子上面放三种水果，用黑袋子装着。师;这只小猴子喜爱吃各种各样的水果了，因为呀，水果里面有许多的养分成分，可以变得特殊的美丽，小挚友都喜爱吃什么

5、水果呀，小挚友们猜猜动物们都带来了哪些水果为小猴子过生日(谜语形式引出苹果，香蕉，葡萄)小挚友自己摸摸袋子，自己猜猜。红红的苹果圆又圆黄黄的香蕉弯又弯紫色的葡萄像圆又圆触摸，品尝水果，加深幼儿记忆。小挚友都都猜对了，那你们知道这些水果长什么样子么？让我们来相识一下它们。触摸水果，让孩子加深对水果的认知，（苹果圆圆的，香蕉弯弯的，紫色像圆球）二生日歌曲。小猴子好兴奋呀，有这么多的小挚友和小动物陪小猴子过生日，我们给小猴子唱一首生日歌曲吧。(小挚友给小猴子唱了生日歌，小猴子好快乐呀，为小挚友打算了水果，我们一起尝尝吧。)三品尝水果，大胆表达水果的味道幼儿把放在桌上的水果随意拿一种吃，并说出水果是什

6、么味道的？苹果甜甜的，香蕉软软的，葡萄酸酸甜甜的咦？听。是什么声音？出示图片小猪，小猪怎么了？（让幼儿自己想象，并大胆地说出来）哦，原来小猪吃多了，肚子疼，拉肚子了呢，要去打针哦。（引导幼儿喜爱吃水果的同时，也要适量哦，吃多了会生病会影响健康的）小结:小挚友还吃过什么水果呀，是什么样子，什么味道的呢？(自由探讨，举手回答)那小挚友喜爱吃水果吗？（喜爱）因为水果里面有丰富的养分成分，可以让我们长得美丽，但是也不能吃多了哦。吃多了会拉肚子的。四、组织沟通。活动延长小挚友们，小猴子邀请我们去大森林里面一起玩嬉戏，我们一起去吧。活动反思水果是幼儿生活中最常见的食物，为了使幼儿了解更多的水果特征，知道了

7、吃适量的水果有利于身体健康，所以我选择了以故事情节导入培育幼儿的视察力，语言表达实力，设计了水果派对的主题活动，在上完这节课后，我发觉了很多不足的问题。语言不够精简，多次重复，使幼儿不能较好的理解我的意思，没有较好的亲和力，还犯了一些学问性的错误，没能调动幼儿进入这个故事情节的氛围当中来，而且时间没有限制好，虽然幼儿感爱好，但是大多时间奢侈在吃的环节中。在老师们的研讨和建议下，我会努力改掉这些不足的地方，并且在以后的课程中主动创新，以幼儿为本，让幼儿在玩学，玩中学。生日教案 篇3活动目标：1、 学习用适当的方式让他人知道自己兴奋的事。2、 在共享欢乐的同时，了解同伴对自己的看法，从而更好地与他

8、人相处。活动打算：1、 每周有肯定的时间。2、幼儿知道兴奋的事包括哪些。了解幼儿有哪些兴奋的事和胜利的阅历。活动过程：1、 出示生日庆祝会的照片，引起回忆，导入活动。小挚友想一想，那天你的心情如何？为什么？一份兴奋与别人共享，就会使 别人兴奋，可以变成很多欢乐。你有兴奋的事也可以让别人知道。2、 幼儿自己找挚友说 。兴奋的事可以说给挚友听，还可以用什么方式让挚友知道？3、 在以后的活动时间，让幼儿表现自己学到的或一起庆贺认为值得兴奋的事。4、 让幼儿知道兴奋的事不仅可以和同伴共享，还可以与家人共享。生日教案 篇4目标：1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清晰。2、体验合作

9、的欢乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。环境：小熊家场景的布置。材料：动物图片、木偶、信纸、信箱等。过程：一、情境导语：今日是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物挚友来参与我的生日宴会，我会请谁呢?为什么?(幼儿猜想)邀请挚友要写一封邀请的信，怎么写呢?二、写信1、小提示(1)每个动物探讨小组给一个小动物写信。(2)好好商议须要写些什么?怎么写?(3)也许只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。2、操作(视察要点：各组合作与分工的状况?写信的状况?等)三、读信1、假设：1胜利的信：1)信上说了些什么?2)请写信的小组把信读一下。小结：要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请(缘由)、发

10、出邀请的人。2、假设：2不胜利的信。(电话，退信)1)读信：信上说了什么?2)分析：有哪些事情小动物不明白?3、修改信，并寄信。设计思路“小熊过生日”是主题动物大世界下面二级书目中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍旧会不由自主地沉醉在动物世界里，有时仿照动物的动作，有时仿照动物的声音，有时爽性自己就装扮成宠爱的动物于是动物大世界的内容就不仅仅局限在探究动物的爱好、特征中，而更多的.将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。一、内容的由来。由“过生日”的话题联想到我班孩子平常与挚友间的交往状况由于我班幼儿大多住得很近，很多更是居住在同一个小区，又来自于同

11、一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往特别多，常常会邀请同伴到家里嬉戏、party等，“邀请同伴”已经成为了一种常常又深受宠爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中，孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮忙记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简洁的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不肯定能将想要表达的意思完整地表现出来,但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在嬉戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请挚友参与生日宴会的内容。二、活动的流程。本次活动以情境的形式导入，让幼儿

12、自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮助小熊，既赐予了孩子合作的挑战，又体验了帮助别人、共同合作的双重欢乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达图、文、语言，三者的结合能较清晰、完整地表达邀请信的内容，最终的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、相互分析，来初步了解怎样在信中把一件事情表达清晰。三、在本次活动中，我注意了以下几个方面的思索：1、在自我实践、自我尝试中帮助幼儿建构阅历。孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程赐予了幼儿实践、尝试的机会，能够将自己对写信的原有阅历结合进去，在新的尝试中进一步感受如何较完整表达一件事情。因此在读信的过程

13、中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发觉信的基本内容。同时在活动中我也假设了两种可能(1)以胜利的信为元素材进行分析，共同分析、总结出信的基本内容。(2)如四组都没有胜利的信，则通过质疑、比较、分析的方法，了解信的基本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的基础上，让孩子们自主、主动地建构阅历。2、立足幼儿的原有阅历，赐予幼儿肯定的挑战。挑战一：孩子们曾经有过写信的阅历，但这些阅历只是零星的，并没有对信的基本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活阅历、原有阅历，又在原有的基础上有新的要求、新的挑战。挑战二：

14、我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的密切、合作关系相对还比较薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既给予孩子各自不同阅历的碰撞，又让孩子们尝试合作、学习合作，并最终体验合作的欢乐。生日教案 篇51、相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。一、课前打算1、

15、生日歌、天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。二、认字、写字1、认字：留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放(fn fng) 正(zhn zhng) 礼(l n)饭(fn fng) 怎(zn zhn) 拿(l n)认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都

16、可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“饣、”。2、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。三、词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前打算问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自

17、己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过探讨沟通，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，让学生受到感染。四、朗读文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。全文朗读可采纳老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。五、实践活动1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生

18、字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。2、亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。一、启发谈话，揭示课题谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?二、初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：

19、课文中谁把生日借给谁?三、再读课文，提出自己不理解的问题老师引导学生围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家探讨，老师再点拨、小结。四、练习分角色朗读五、学习字词1、用生字卡片检查生字读音。2、沟通用什么方法记住这些生字。3、完成课后“读读说说”。六、指导写字七、扩展活动要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。采访小云： 小云同学，你不喜爱小布熊吗? 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢?采访妈妈：你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的

20、?2、你的女儿把生日借给你，你要吗?3、那你为什么说忘了?4、小云妈妈，你把小云抚养长大，肯定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗?听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。爱的教化是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱!老师搭建一个采访的平台，在这个同等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真实的感受，他们在互动沟通中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页