2022营造书香校园活动总结.docx

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1、2022营造书香校园活动总结营造书香校内活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我整理的营造书香校内活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。营造书香校内活动总结1王庄镇北尚小学为加强校内文化建设，主动打造“书香校内”，让读书成为习惯，让书声充盈校内，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、敏捷形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素养奠基人生。1、晨诵在黎明中吟咏师生坚持

2、每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应当背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充溢精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求老师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增加自信，充溢自我。2、午读师生与经典为伍每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于相互沟通，有了沟通才能产生教化。自由阅读，帮助学生培植爱好，拓宽学生阅读

3、视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，老师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书沟通活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月支配两次读书沙龙活动，让老师沟通读书感受。3、暮唱享受生命的欢乐以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交挚友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生胜利、成长、成才。营造书香校内活动总结2营造书香校内，是新教化试验的十大行动之一，我校开展新教化以来，在学校领导的组织下，主动打造“书香校内

4、”，以晨诵午读暮省为抓手，让读书声充盈校内，让师生爱上读书，养成读书的习惯，并开展了丰富多彩，形式多样的阅读活动。本学期就我校营造书香校内的活动总结如下：为学生营造读书的氛围，每个教室配备书橱，设立班级读书角。孩子们把自己宠爱的书籍拿到学校，和其他同学一起共享，沟通收获的学问，享受读书的欢乐。晨诵，在黎明中开启诗意的一天。每天早上坚持20分钟的朗诵时间，师生共读，激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充溢精神。要求每个老师都上一节晨诵展示课，大家齐共享，共进步。每天早晨，老师们都饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，琅琅的读书声不绝于耳，令人沉醉，也激励着学生增加

5、自信，充溢自我。午读，畅游书海齐共享。中午到校后，师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，每个月可以进行师生共读，还可以进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于相互沟通，有了沟通才能产生教化。自由阅读，帮助学生培植爱好，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。暮省，给心灵加油。低年级以小日记为主，把自己每天的收获写上几句话，那怕是只言片语。中高年级以写心得体会为主，定期老师检查指导，并相互沟通，既提高了写作水平，又能养成好的学习习惯，每天给自己加油！同

6、时还开展了亲子共读、精彩一刻、朗诵竞赛、制作读书手抄报等形式丰富多样的活动，大大推动了书香校内的顺当进行，为学校营造浓郁的读书氛围。在全校老师的共同努力下，读书已融入到我们生活的每一天，成为一种习惯，书香校内伴师生同快乐，共成长！营造书香校内活动总结3为了进一步深化开展打造“书香校内”活动，让读书成为每位学生的习惯，努力培育学生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校内活动总结汇报材料如下：一、学生读书活动1、营造书香环境。(1)拓展图书来源，建立班级图书角。学校接着开放图书室、书吧，各班级支配学生随时到图书室和书吧借阅图书。各班级教化学生充分利用好平常零花钱

7、，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥的效益，各班级定期在班级内进行图书沟通。(2)保证阅读时间。实行“三读”(晨诵、午读、暮省)，大力开展“读一本好书”活动。“晨诵”时间为早自修时间“午读”时间为午饭后，“暮省”时间为晚自修时间。各班小助手，组织班级早自修、午间及晚自修的阅读活动。2、加强读书沟通。(1)要求各班级组织学生多写读书笔记以写心得体会学习感悟为主，老师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行沟通。各班支配课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面熬炼了学生的口才。(2)学校对学生的读书作详细的支配，读书活动以学生自主管理、自主熬

8、炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校内真正成为学生的精神乐园。为了培育学生的读书习惯，学校规定，各班每周开一次读书沟通会，每天记一句名言，每天背一首古诗词，每周精读两篇文章。二、加强保障学校在本期之初投入肯定资金，购买肯定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，主动为广阔师生阅读供应良好的平台。学校切实加强对“书香校内”活动的领导，仔细组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动供应导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的沟通和联谊;广泛开展主题读书活动。加强了学校图书室和书吧的管理，充分发挥其作用。购买了师生举荐阅读书籍，并适当购置了一批适合初一年

9、级学生阅读的书籍。让学生自由选择宠爱的图书。营造书香校内活动总结4为了进一步深化开展打造“书香校内”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展如下：一、老师读书活动每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动安排，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、到处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品尝名著，提升个人综合素养。建立了老师月读书制度，每位老师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使老师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。加

10、强老师读书成果展示沟通，主动开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评比学习标兵，营造良好的校内读书氛围。开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。老师在读书、学习、思索的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位老师本期至少有一篇稿件发送到网上进行沟通。二、学生读书活动1、营造书香环境(1)拓展图书来源，建立班级图书角学校接着开放图书室，各班级支配学生随时到图书室借阅图书。各班级教化学生充分利用好平常零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥的

11、效益，各班级定期在班级内进行图书沟通。(2)橱窗展示优秀作品学校的橱窗常常展示学生优秀的日记;举荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采纳多种方式激发学生的读书热忱。(3)保证阅读时间实行“三读”(晨诵、午读、暮省)，设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。2、加强读书沟通(1)低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会学习感悟为主，老师定期进行检查指导，对于好的读

12、书笔记在班级、学校进行沟通。各班支配课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面熬炼了学生的口才。(2)学校对学生的读书作详细的支配，读书活动以学生自主管理、自主熬炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校内真正成为学生的精神乐园。为了培育学生的读书习惯，学校规定，各班每天开一次读书沟通会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。(3)学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛;课本剧自编自导自演竞赛;师生同读活动。每个班级开展了六个一活动，即一日一句名人名言;一日一张阅读卡;一日一次学习回顾;一日一张习字;一日一次风采

13、展示;一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书学问竞赛、征文竞赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。3、接着以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动初一熟读背诵比较简洁、易理解的诗词80首;初二熟读背诵经典诗词80首;初三熟读背诵有肯定难度的经典古诗文80首。三、加强保障本期学校切实加强对“书香校内”活动的领导，仔细组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动供应导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的沟通和联谊;广泛开展主题读书活动。加强了学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。购买了师生举荐阅读书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。让学生自由选择宠爱的图书。

14、进一步完善考评机制。仔细做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校内”活动的开展。把“书香校内”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周老师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”状况进行仔细检查并做好记录。不断完善“书香校内”活动的各项考评机制，切实做好“书香老师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。营造书香校内活动总结5书籍是人类珍贵的精神财宝，是采掘不尽的富矿，是阅历教训的结晶，是走向将来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度

15、上取决于民族的阅读水平。依据上级文件精神，结合学校实际状况，我们在充分探讨、主动实践的基础上，仔细推动市教体局“营造书香校内”活动安排。现把我们学校的“营造书香校内”工作总结如下：一、从整体着眼，营造氛围，推动书香校内活动顺当进行我校把书香校内的创建作为我校的重要工作来实施的。我们特地成立了“书香校内”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教育处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培育学生剧烈的阅读爱好和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校内，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。仔细务实地将

16、“创建书香校内”的各项活动落实到位。1、张挂宣扬标语，开拓读书活动专栏，营造深厚的读书氛围。2、加强学校校内文化的建设力度，营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化，使全体师生一进入学校就处于一个浓浓地书香氛围之中。3、纳入教学安排，强化阅读指导。学校严格限制作业量，每周图书借阅时间，班主任必需按时带领学生参与，不得以任何理由侵占学生的读书时间，保证每个学生有足够的阅读时间，强化学生课余阅读效能，措施落实，在学生统一阅读时间，老师进教室陪伴读书，巡察指导，做到专时专用。在实践中，老师不断地探究课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。主动健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐

17、读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。二、活动推动，读用结合，增加书香校内活动的实效性。（一）开展老师读书系列活动1、主动实践“过一种华蜜完整的教化生活”（朱永新）的教化理念。我们学校在老师中主动开展构建“志向课堂”的教化活动，使老师学生能过一种华蜜完整的教化生活。一年来，老师教学探讨活动做到了周周有活动，每天有体验，人人有收获。2、开展老师学历上二级行动：学校激励老师参与本科学历的进修，对于老师学历达到本科毕业的老师，学校给与表扬，营造学习氛围。让老师真正体验到读书有一种华蜜感。3、主动开展每周一读活动：学校的最终目标是提高学生的成果和成就一批有作

18、为的老师，如何让老师在农村学校任教有成就感是我们今年努力的方向，我们的做法是以校为单位推出老师“老师研读经典”活动。一学年来，学校全体老师有了很大收获，其中宫姗姗老师代表学校参与了镇教委组织的“研读经典活动”，谈出了自己的读书体会与收获。整个校内形成了深厚的读书氛围。（二）开展学生读书系列活动1、我们组织学生开展了“我心中的奥运”“灾区挚友，请你们英勇地面对”等作文竞赛，营造良好的读书氛围。2、仔细组织学生读书活动，每学期开展“班级读书月”活动；主动向学生做好“中小学生读书”工程举荐书目的工作，开展撰写读后感的竞赛活动。学校师生有多人在市教体局组织的各类竞赛中获奖。校内读书氛围非常浓郁。3、开

19、展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班仔细教化学生养成早读、午读的好习惯，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、探讨等活动，努力营造深厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。4、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。学校将利用现有的教化条件，尝试建立开放式读书廊。三、从小处入手，自主选择，保证书香校内活动落到实处。1、主动加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。我们主动增加书香校内工程的资金投入，主动购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。2、仔细做好图书的定期借阅工作，让学生自由选择宠爱的

20、图书。并做好新增图书刚好上架与举荐介绍工作。3、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用“读书课”，做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。与此同时，我们主动提倡全体师生“晨读”和“午读”，“晨读”时间大体上为学生到校后-8：00，“午读”时间为下午上课前20分钟。前者每天如此，后者下限为每周2次。金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就华蜜。”读书对于女老师来说，书籍是最好的美容品；对男老师来说，书籍是自己的一张叮当响的名片。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素养和文化底蕴，是现代社会的呼喊，是祖国腾飞的须要。校

21、内是学习的“伊甸园”，我们在书香校内里读书、思索，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品尝生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更华蜜；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们东大寨小学全体师生坚决的信念和永恒的追求。营造书香校内活动总结6近年来 我校深化开展打造“书香校内”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校内活动总结如下：一、加强组织领导、完善工作制度1.成立了“书香校内”创建活动领导小组学校领导班子成员

22、，建立比较完善的“书香校内”建设工作机制，形成了具有学校特色的读书活动组织，校内读书氛围更为深厚，在创建工作中，领导小组对各班级关于“书香校内”创建活动进行了检查和各项工作的落实，提出进一步改进的工作要求。2.创建书香校内的规章制度。学校各班级在充分总结以往开展读书活动阅历的基础上，充分结合教化教学支配和校内文化建设，从实际状况动身，科学规划，合理支配，建立了城关小学创建书香校内的工作规章制度，推动落实机制、措施保障机制、考核激励机制，目标明确、内容详细、可操作性强，保证活动的有序开展。3.以班级为单位，成立了老师和学生为一体的读书组织（1）成立班级读书会。班主任担当读书会会长、语文老师担当指

23、导老师，每个班读书会都由学生担当的宣扬委员1人，组织委员1人，会务委员3人。明确了读书会委员的各项职责，每二个周都召开读书会会议一次以上，并仔细做好会议的时间、地点、探讨话题、活动状况的记录。（2）各班级组建具有时代特色的读书小组。每个班级读书会依据人数的多少，成立了7个以上的读书小组，每个小组的人数在5-6人为宜。每个小组设组长1名，负责小组的事务。读书小组的发扬团队精神，为自己的小组取一个新颖的名称，创建了小组读书口号。激发了学校师生读书的热忱。二、整合资源，创设良好读书环境1.在设施保障上，学校主动整合资源，把新书、好书充溢到学校图书室、阅览室。每个班级教室都要有图书角或读书园地，学校图

24、书管理员室要整理图书书目，建立规范的图书档案，成立报纸、期刊阅览室。2.学校图书室配有专职图书管理员苏丙学老师，定时开放学校图书室、阅览室，开放时间为工作日上午8:20下午5:00，保证学生随时借阅到图书，将全部的书籍流向班级、流向学生。学校藏书人均拥有12本，图书利用率高，日均流量达700本以上。3.学校的每个班级教室都建立了图书角，由班级读书会到图书室借阅一些图书，会长发动组织学生把自己的好书放到班级图书角里进行沟通，建立有效的班级间、学生间的图书角的沟通机制，实现图书资源的共享。4.校内设有读书橱窗，常常更新内容。发动全体师生，编辑一些有学校特色的读书的格言和标语，学校组织书法较好的老师

25、书写较好读书的格言，支配美术组、后勤组老师用镜框把读书的格言悬挂在教学楼和宣扬栏的显著位臵。每个班级由班主任组织学生在教室内，张贴两条读书格言。5.各班级的班主任和语文老师，指导并充分利用好学生征订的各种书籍、报刊、杂志。开家长会时，各班级主动提倡家长为孩子买好书，并把自己的好书在班级图书角里沟通。三、开展创建“书香校内”的系列活动1.持之以恒开展读书宣扬活动每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动的宣扬，并且定期实行国旗下的讲话，橱窗、广播站定期的进行活动的表彰和宣扬，让“书”成为行知小学的每个学生的伙伴。利用红领巾广播站播放“中外经典名篇观赏”、低年级“好书举荐”、高年级“读

26、后感”观赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣扬读书，人人提倡读书，组织学生进行诵读等。2.举荐学生书目，落实学生日常阅读每学期初，各年级组确定学生的相宜举荐书目，制定科学合理、分层分类的量化指标，各班级开展“好书伴我欢乐成长”课外阅读活动。根据新课标、新教化文库的举荐书目及学生自荐、互荐的书目，分别实行小学一二年级讲读、三四五六年级诵读等方式开展读书活动，在低年级，语文老师要为学生朗读和讲解。三四五六年级的学生和全体老师撰写读书笔记。3.利用午养息成一进教室就读书的习惯每天我们利用中午的40分钟时间进行阅读，让每个孩子都主动参加到读书的活动当中，切实落实孩子人手一本书，养成一进教室就读书的习惯

27、。4.营造“书香班级”每个月我校都要开展一次有关读书的中队主题会，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交挚友、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布臵些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。5.主动宣扬营造良好的家庭读书氛围学校组织召开家长会，支配了“我与父母亲共读一本好书”活动。阅读实力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教化的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不行估量的作用。我们利用家长会

28、，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：（1）、家长要以身作则，自己也应当有阅读习惯。（2）、替孩子创建一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。（3）家长要为孩子买一些书，也可与挚友交换书看。（4）家长要和孩子一起读书。通过班会、发放家长倡议书,征求家长的看法，寻求家长的协作，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。7、“我向大家举荐一本好书”演讲竞赛主题活动学校组织全体师生参与“我向大家举荐一本好书”演讲竞赛主题活动。五、六年级班主任组织学到大会议室进行演讲竞赛活动，并举荐

29、一位学生参与演讲，14年级班主任组织学在本班教室进行演讲竞赛活动。通过活动广泛发动学校师生共同举荐优秀的书籍、报刊，形成酷爱读书、奋勉向上、团结友爱的校内氛围，引导学生品读优秀作品，培育高尚情操。8、把创建活动落实在语文阅读课堂教学中要求每位语文老师每两周至少上一节课外阅读指导课，由语文教研组组长负责管理，由班主任及语文任课老师详细实施，各班级要通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。每周从自习课里抽出一节支配为阅读指导课或读书沟通会，由语文老师对学生进行阅读指导、答疑解惑，或向学生举荐介绍好书、沟通读书心得等和作业布臵结合起来，不过分加重学生课业负担，还要有布臵有检查，每

30、周坚持批阅学生读书笔记。四、完成的指标状况。（1）全校学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯基本形成，学问结构更为完善，文化修养有效加强，学习型校内建设取得重要进展，校内文化面貌面貌一新。（2）师生员工对创建“书香校内”活动的知晓率和参加率达到95以上。（3）结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。（5）学生家长对创建“书香校内”活动的知晓率和参加率达到80%以上。（6）每个班级教室都要有图书角或读书园地，学校图书室要建立报纸、期刊阅览室。学校藏书人均拥有5本，图书利用率高，日均流量达在校生数的1/30以上。因为有了书，风景变得更为漂亮；因为有了书，人生变得更为厚重。敬爱的挚友，让我们一起读书

31、吧，书中有森林绚丽的幻想，有大海碧波的光线；书中跳动着奇妙的音符，充溢了生命的向往。让班级溢满书香，让校内溢满书香，让我们一起做个欢乐读书人。营造书香校内活动总结7为了进一步活跃我校校内文化生活，提高学生的综合文化素养，开阔学生视野，激发学生读书热忱，促进校内文化建设，我校于12月9日至12月13日开展了为期一周的营造书香校内文化活动。此次活动分三个阶段进行：第一，宣扬发动阶段（12月9日）：星期一早上升国旗仪式结束之后，学校副校长高王卿发出营造书香校内文化周活动的号召，说明白开展这一活动的目的，并宣读了本次活动的主要内容和实施方案，要求全校师生主动参加，共同营造深厚的书香校内文化氛围。其次，

32、详细实施阶段（12月9日12月11日）：首先，各班级加强图书角建设。星期一下午，各班主任按学校要求召开了“与好书为伴，健康欢乐地成长”的主题班会，并发动每位学生开展“好书来共享”的图书收集管理活动，充溢图书数量，健全班级图书管理制度，丰富班级图书角。同时，各班创建性地开展读书活动，晨诵、午读场面热情，同学们亲近书本，博览群书，热忱高涨。校内里洋溢着浓郁的书香气息。其次，全校开展硬笔书法竞赛。本着“旺盛中华民族文化，发展硬笔书法艺术。书莘莘学子之风华，画书香班级之精魂。”的宗旨，各班主任和语文老师于星期二下午自习，组织学生在本班教室进行了现场硬笔书法竞赛。然后，各班开展手抄报创办活动。从星期三中

33、午起先，各班学生利用课余时间，以小组为单位开展手抄报创办活动。同学们广泛收集读书资料，细心排版布局，创作出了一幅幅色调明丽、内容丰富、形式多样的手抄报。第三，展示评比阶段（12月12日12月13日）：学校开展读书笔记、硬笔书法作品、手抄报展评活动。星期四下午，学校领导以及各年级主任对各班图书角和读书笔记进行检查，对学生硬笔书法作品和手抄报展示进行参观，并评比打分。对各班评比选送的优秀作品，又组织相关老师在会议室评审，从各年级中选出1个“书香班级”、10个“读书明星”、5份优秀硬笔书法作品进行嘉奖。通过此次营造书香校内文化周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体

34、的建设，营造了书香校内的氛围，达到了活动的目的。营造书香校内活动总结8书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校内”的读书氛围，丰富广阔学生的学习生活，进一步实施我区教化局关于在全区中小学联合开展“书香校内建设系列活动”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种爱好。我校在本学期开展了丰富多彩的系列活动，现将活动总结如下：小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们老师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校内里营造精神家园

35、。1、资源整合，好书共享针对个别学生家庭条件不富裕，藏书不能满意学生阅读须要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内沟通、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延长，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增加了班级荣誉感。2、开展“晨诵、午读、暮省”活动读书是一个不断积累、经常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定安排，仔细组织实施

36、，每天晨诵15分钟，午读30分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。3、定期组织读书展评活动每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月实行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深化开展。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地汲取学问，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，学问面也扩大了。此外，通过发动各家长也参加评价，为本次读书读书活动扩大影响，增加了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动供应优良的条件，并且拓展读书活动的空间。4、举办读书沙龙，师生同读共写在我们学校

37、，始终提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是老师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。有这样一句话：“你沟通一点学问，我沟通一点学问，对一个人来说他就知道了许多学问。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书沟通。比如：不定期地进行读书评比、沟通活动。每次我们的读书沟通活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。营造书香校内活动总结9高尔基说过：“书籍是青年人不行分别的生活伴侣和导师”，阅读能给儿童欢乐，丰富儿童的精神、心灵和情感；发展儿童的文学艺术想象力和创建力，帮助儿童相识自然、社会，向儿童传达自由、同

38、等、和人类公认的美德和志向，引导儿童视察社会生活，丰富儿童的业余生活。为进一步激发我校学生读书热忱，增长学问，活跃校内文化，树立正气，营造清风屡屡满校内的书香氛围，在万物复苏，草长莺飞的季节，我校开展了以“孟春书声营造书香校内”为主题的读书活动。期间，各班创建性地开展读书活动，力争培育学生“爱读书，读好书，多读书，勤读书“的好习惯。通过本次“孟春书声营造书香校内”活动的开展，我校老师、学生、家长共同主动参加，达到了优化校内文化环境，构建学生素养和谐发展、老师队伍充溢活力、校内读书氛围深厚的目的，进一步促进了学习型校内、学习型家庭、学习型社区的形成。“孟春书声营造书香校内”活动总共有三个阶段：一

39、、启动阶段：大力宣扬，营造书香氛围首先学校刚好制定了详实可行的书香校内活动安排。根据活动安排，我们快速在全校开展了“孟春书声营造书香校内”活动的动员工作。随后各班主动行动起来，通过召开主题班会、号召搜集身边的好书、亲子共读一本书等活动让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的爱好有所提高。学校随即召开了书香校内启动仪式，从思想上使学生充分的相识读书的重要性，为深化落实书香校内安排的各项活动奠定了坚实的基础。二、活动阶段：保证时间，支配科学有效学校在现有课程比较惊慌的状况下，各班坚决开展“共度书香时间”活动，坚持每周一、二、四下午4：20到4：40之间，师生共同在自己喜爱的书籍中感受阅读的欢乐。老

40、师参与并实现“三个一”的活动目的：一份班级读书会设计、一节读书推介展示课、一段书香历程。学生也相应参与“五个一”活动：“一次书香之旅”、“我与父母同读一本书”、“我是故事小使者”、“共建好书交换站”、“共度书香时间”。此外，校内的“红领巾广播站”每天都向大家举荐一本好书，让书香无处不在，每位学生都能体会到读书的重要性，读好书的趣味性，让学生多纬度、全方位的浸泡在书香里，创设我校优秀的文化氛围。三、评比总结、闭幕式在活动的最终，我校评比出班、校两级“读书之星”、“优秀读书心得”、“优秀故事小使者”、“书香班级”等奖项并进行表彰，激励全校师生持续读书节的精神。此外，在闭幕式上，每个年级精彩的汇报表演，进一步推动了书香校内活动的意义和影响力。激发了学生的激情并加深了师生对本次活动的印象。四、活动效果本次书香校内活动，不仅使学生拓展了学问面、提升了水平，而且使学生孕育了文化的气质，提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，办学内涵也得到了极大地丰富。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页