2022年一年级语文下册教案《这儿真好》.docx

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1、2022年一年级语文下册教案这儿真好一年级语文下册教案这儿真好作为一名老师，总归要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的一年级语文下册教案这儿真好，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级语文下册教案这儿真好1教学要求：实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学问目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。相识2个偏旁部首。情感目标：了解小熊是怎样找到挚友的，知道这儿好在哪里，教化学生从小要懂得爱惜环境。教学重难点：1学会本课生字2理解课文内容教学打算：多媒体课件教时支配：2课时第一课

2、时教学要求：能正确、流畅地朗读课文。学会本课部分生字。教学过程一、揭题导入1、板书课题2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让我们来读课文了解吧。二、初读课文1、老师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读状况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去赶忙种呀种很多漫山遍野绿叶成阴兴奋极了不停地说4、分自然段朗读课文。相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极其次课时教学要求：了解小熊是怎样找到挚友的，知道这儿好在哪里，教化学生从小要懂得爱惜环境。学会本课部分生字。教学过程一、复习导入1今日，我们要接着学习第十五课-这儿真好（齐读课题）2读了这篇课文，我们知道故事中的主子公是一只小

3、熊。3今日小熊呀，来到了小挚友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？显示一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去赶忙种呀种很多漫山遍野绿叶成阴兴奋极了不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。（2）各个声音洪亮都很自信，看来，要把这些词语读精确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁情愿来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特殊好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小挚友给小熊当老师，表现得

4、都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。）显示S11这是第一自然段告知我们的，小挚友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤寂一人生活在荒岛上的感受。2刚才你们是自己读给自己听，现在谁情愿来读给大家听。（一人读）师：我细致听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒芜极了。你听得细致吗，他还有哪儿也读得很棒？3引导学生探讨生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤寂，很孤独。（点出：孤零零）生：他把梦见读出来了，让我知

5、道小熊连做梦都想找到挚友。（点出：梦见）生：可能提到每天很多4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告知大家？（指名读，师点评：我很怜悯你这只孤独的小熊，听出来了你是多么希望身边能有挚友啊！）(齐读)三、学习其次、三自然段1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，赶忙问云呀云，我怎样才能找到挚友呢？显示S2（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）2云儿不说话，飘来飘去变成

6、了-一棵树。显示S3第一句云儿的办法有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做挚友了。）（多请几人）3小熊和大家一样聪慧，他也明白了显示S3其次、三句师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应当怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了很多小树苗。（他种得可真多。）4一年，两年，小树苗-长大了，小岛变了样。显示图片小挚友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由沟通）小岛上真是显示两个词语漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂密啦，就像撑

7、开了一把把绿色的大伞）四、学习四、五、六自然段1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。2（1）看一只小鸟飞来了，他说-（小鸟可喜爱这儿啦，谁再来夸一夸。）师：很多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多兴奋，多喜爱这儿呀！）小鸟还说？生：自由发挥（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提示次序，完整）师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。？小鹿还会说什么？师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？师：小猴跳上小岛兴奋地说，他会说什么呀？生；自由发挥（就把自己当成小动物干脆说）（留意提示表情、语气、联系小动物的生活

8、习性绽开合理的联想）3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好喧闹呀。哎，我们来把小动物们纷纷赶来的喧闹景象表演一下吧？可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小挚友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。（1）生戴头饰表演，师旁白（2）引导点评小熊很兴奋，很热忱。（3）再请其次组上台表演，生齐旁白。（说旁白的重要性）五小结1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜爱这个漂亮如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）2小挚友拿起书，让我们一起再来把这个好玩的故事读一读。

9、六书写指导小岛的环境变美了，小挚友肯定也想去那儿陪小熊玩吧，今日我们就学写玩呀。一年级语文下册教案这儿真好2原文一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和很多挚友在一起玩。小熊看到天空飘来一朵云，赶忙问：“云呀云，我怎样才能找到挚友呢?”云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。一只小鸟飞来了：“啊，这儿真好!我就住在这儿吧!”很多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”小熊兴奋极了，不停地说：“欢迎你们!欢迎你们!”字词学

10、习字：梦、飘、颗、阴、鹿、象、猴、划、停词：荒岛、小熊、欢迎、孤零零重点句子1、一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和很多挚友在一起玩。2、云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多小树苗。3、很多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”练习题一、组词。空（）连（）说（）年（）象（）级（）二、加标点。1、家乡的春天真是美极了（）2、我怎样才能找到挚友呢（）参考答案一、组词。空（天空）连（赶忙）说（说话）年（过年）象（象牙）级（年级）二、加标点。1、家乡的春天真是美极了（！

11、）2、我怎样才能找到挚友呢（？）一年级语文下册教案这儿真好3教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写本课7个生字，相识2个偏旁。一、复习检查1、按课文内容填空这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。2、说说“这儿”好在哪里？有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。有动物：很多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气簇新，绿叶成阴，生活在这里肯定很开心。二、学习生字出示生字：座玩空呀年象极1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思索，相互沟通）2、结合学生发言

12、，教者小结：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“广”字头，里面“坐”。空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。3、指导写字：座：半包围结构。留意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。玩：左右结构。留意：左边“王”的最终一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延长至“王”的一提之下。空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。极：左右结构。

13、左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、按笔顺描红。三、作业练习写生字，习字册描红。一年级语文下册教案这儿真好4一、激趣导入：1、谈话：小挚友们，你们都有好挚友吗？跟好挚友在一起玩，心情怎样？2、可是，有一只小熊却没有挚友，这是怎么回事呢？今日这节课我们接着学习第16课这儿真好3、齐读课题二、学习课文（一）第1自然段1、小熊为什么会没有挚友呢？先请小挚友自己读课文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！2、找到了吗？3、这荒岛是什么样的.呢？4、生活在荒岛上的小熊是什么样的？看看他的表情，学学他的动作，用一个词说一说：这是一只

14、的小熊。5、书上也用了一个词写出了小熊的感受，找一找，是什么？6、孤零零是一种什么样的感觉呢？你有没有感到孤零零的时候？能不能说一说？7、现在，你就把自己当成这只小熊，孤零零的，心里会怎么想？8、多可怜的小熊啊！所以小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和很多挚友在一起玩。你情愿做小熊的挚友吗？那么谁情愿读第一自然段？（老师也情愿和这只小熊做挚友的，大家听我读一下好吗？）9、看来大家都情愿跟小熊做挚友了，现在，我们一起读一读，让小熊感受到我们大家对他的关切。（二）第2、3自然段：1、没有挚友，小熊心里多焦急，多难受呀！这时，他看到天空飘来一朵云赶忙问（指名读小熊的话）（相机评议）如：很好，你读出了小

15、熊的感受。你能体会到小熊的心情了。老师发觉你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。大家也学学，一起来读读。（齐读）2、云儿说话了吗？（云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树）质疑：小挚友们，小熊这么焦急地问云儿，云儿怎么不说话，飘来飘去变成了一棵树呀？3、（演示“云变树”）聪慧的小挚友知道云儿想告知小熊什么吗？（让小熊种树。）4、可是，种树和找挚友有什么关系呢？你知道吗？5、小熊明白了吗？他是怎样做的呢？（出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多树。）6、小挚友们，闭上眼睛，听老师读，听得仔细的小挚友，在你的头脑中确定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）好，睁开眼睛，说说你看到了什么？（引导）为了能把岛

16、上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫种呀种。为了能把岛上全部种上树，他今日种，明天还要接着种，这就叫种呀种。小熊种呀种，你从这个词中读出了什么？（辛苦、但又是欢乐的）你觉得小熊种得怎样，就用怎样的语气读。（学生朗读）7、就这样，小熊种呀种，一年，两年过去了，这时的小岛是什么样的呢？找出课文中的语句读一读。想看看吗？（出示两年后的小岛图）8、小岛上到处都是树，这些树长得很茂密，树叶挨挨挤挤地靠在一起，书上用了两个美美的词，谁能把它找出来，美美地读一读。（漫山遍野，绿叶成阴）9、经过小熊的努力，小岛真是太美了！假如假如这时候我们闲逛在这绿叶成阴的小岛上，我们会看到什么？听到什么？

17、闻到什么？想到什么？又会对小熊说些什么呀？10、让我们再来读一读第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小岛的美妙不好？（三）第4、5自然段1、这么美的环境吸引来了一只小鸟，小鸟唧唧喳喳地叫着，似乎在说（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读（1）你情愿做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（2）小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？你发觉这么美的地方，你有什么准备呀？2、还有很多小动物来了，都是谁？看看图，读读第五自然段。（学生自由地读）3、我们是先来到岛上的小鸟，远处的动物们来了，你会怎样向这些伙伴介绍我们现在的小岛呢？你想向谁介绍就向谁介绍！（先同桌合作，一人扮演小鸟，向

18、伙伴介绍）（四）学习第六自然段。1、许很多多小动物都在这儿住下了，现在最兴奋的是谁啊？谁来读最终一段？2、现在我们都是欢乐的小熊了，一齐读！引导想象：我们这时候再来到小岛上，又会看到什么？听到什么？3、让我们一起说：这儿真好。（齐读课题）总结：是啊，地球是我们的家园，我们不仅要懂得观赏漂亮的环境，更要懂得如何爱护环境，使我们四周的环境变得更加美妙，让大家都生活在欢乐的家园中。三、拓展延长课外作业（自选一项完成）1、把这个童话故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶，或者小伙伴听。2、邀请自己的好挚友编一编，演一演课本剧。一年级语文下册教案这儿真好5教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生

19、字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，相识两个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里，教化学生从小要懂得爱惜环境。重点难点1、能正确地相识本课的生字，并能美观地书写。2、有感情地朗读课文。3、通过读书感悟到找挚友和种树之间的联系，明白爱护环境的重要性。教学时间二课时教学打算教学挂图、生字卡片教学过程第一课时教学目的：1.能正确、流畅地朗读课文。2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3.初步了解课文的内容。教学过程：一、导入1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?

20、这只小熊的表情又怎样?3.看到这里，你有什么疑问? -4.板书课题，今日我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。5.齐读课题。“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。二、初读课文1.自由轻声朗读课文。要求;借助拼音读准字音，读通句子。2.再读课文。要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。3.检查自学效果。(出示生字词)(1)自读，想想：你要提示同学们留意哪个音节?(2)正音。后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。边音：零。平舌音;座。(3)带读，开火车读，指名读，齐读。4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。5.(出示长句子)一座小小的荒岛上/住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天

21、睡觉都梦见/和很多挚友/在一起(1)老师教给学生长句停顿的方法。(2)指名读，读出停顿。(3)齐读句子。6.再用老师教的方法读读其它的长句子。7.指名分段朗读课文，师生共同评议。三、初步理解课文内容1.师范读课文。边听边想：“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的?2.学生相互探讨、沟通。3.读完课文后，你留下了什么印象?四、教学生字1.读生字卡片，巩固生字字音o2.教学“穴宝盖”、“撇刀头”。3.自学课后生字笔顺表，并描红。4.你能给哪些生字组词?(1)细致视察字形，想想哪些生字的关键笔画要留意?(2)师重点指导：象：中间的“口”要写扁些，让出空间给下面的笔画。年：第五笔横要写长些。玩、呀、极：

22、要写得左窄右宽。(3)生描红、临写，师巡察指导。五、作业设计一、选择正确的读音。座(zuo zhuo )年(lian nian )呀(ya a)停(ting tin)下二、比一比、组词。象( )呀( )玩( )年( )向( )牙( )元( )连( )其次课时教学目的：1.能有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。3.通过读书了解小熊是怎样找到挚友的，知道爱护环境的重要性。教具打算：画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片教学过程：一、复习1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。二、学习第1自然段1.指名读第1自然段。 .2.听完后，你知道了什么?3.从哪儿感觉到小熊并不兴奋?你能想象小熊孤零零的

23、样子吗? 4.这是个荒岛，那么岛上会是什么样的?5.让我们把小熊孤零零的心情给读出来。三、学习第2、3自然段1.小熊是多么希望身边能有挚友啊!它是怎么做的呢?自读第2、3自然段。2.小熊是怎么做的?通过向云涧问，它明白了，它究竟明白了什么呢?3.小熊是怎样种树的?从中你感受到什么?那么我们把小熊用力种树的样子读出来。齐声有感情地读第3自然段的第2句话。4.现在，荒山变成什么样了?你能想象出来吗?5.对于小熊明白这件事，你明白吗?种树与找挚友有什么关系?还有什么不明白的呢?让我们来读读46自然段。四、学习第46自然段1.师范读第46自然段。2.现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关句

24、子。3.小动物都说这儿真好，“这儿”好在哪里呢?小动物喜爱这儿吗?你能读出这种心情吗7 .指导有感情朗读45自然段。4.面对此情景，小熊兴奋极了，谁来当当这只小熊?5.那么种树与找挚友有关系吗?这个问题你现在明白了吗?聪慧的同学会联系课文前面的内容，来思索这个问题的。6.有感情朗读第46自然段。五、总结课文1.这篇课文多好玩呀，我们今日就将发生在小熊身上的事画成动画片，演给大家看，好吗?2.请同学们闭上眼睛，一边再听录音故事，一边在脑子里想象这画面。3.自由组合来创作这部动画片，自己和别人分工合作，比一比，看谁想得好，画得好。4.学生合作创作，师巡察指导。5.指名上来一边展示图一边讲自己画的小熊故事。生评议、评比。6.通过读课文、画图画，你懂得了一个什么道理?六、作业设计(一)选字填空。1.座 坐我在汽车上，把( )位让给了老爷爷。上课时，我们要( )好听讲。2.象 向我们要( )榜样学习。大( )的鼻子真敏捷呀13.玩 完写( )作业，我们才能( )。板书设计荒岛一漫山遍野，绿树成荫(没有挚友)(有挚友)第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页