2022语文教研组工作总结例文5.docx

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1、2022语文教研组工作总结语文教研组工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我整理的语文教研组工作总结，欢迎大家共享。语文教研组工作总结1本学年，我们语文教研组依据学校总体支配，明确工作目标，主动进取，团结协作，教研氛围深厚，顺当地完成了各项教学教研任务。现总结如下：一、抓好教学过程管理第一，转变教化观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，仔细钻研语文学科课程标准等，进一步明确本年级的教学要求，把好减负增效关

2、，加强师德修养。组内老师订阅了多种杂志小学语文老师和小学语文教学通讯等，通过不断地学习、沟通，取长补短，进一步提高自身素养。同时，组内老师主动参与“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动，仔细完成培训作业。其次，加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作，开展教学探讨和提高老师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好“三严”“五仔细”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五仔细”是：仔细备课，仔细上课，仔细辅导，仔细批改作业，仔细组织考评。要求组内老师每学期听满10节课，并且每节课都要做好点评和总评。这学年我们共组织了6次的集体备课，4次的评课活动及多次反思沟通会。在活

3、动中老师留意“上挂下联，左右参加”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。老师都感到这样做大有好处，增加了相互间的学习机会，使理论更能联系实际。二、深化课堂教学改革课堂教学是实施素养教化的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的，仔细开展每次教研活动。每节教研课的教案提前一周拿出，组内老师集中参加探讨定案。课后，组内老师集中评课，针对上课状况发表自己看法以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与

4、失。其次，按学校教学安排的要求，组内老师做到每学期听课“不少于10节，这学期，我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体，形成深厚、活跃的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题探讨结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课）。本学年，每位老师细心打算，为组内老师展示一堂公开课。从细心打算，说课，上课展示，反思这样一个过程，每一位老师都给自己定下了一个目标上好这堂课。其他老师也是献言献策，细心打造一堂高效课。三、提高老师教研水平协作学校总体支配，为组内老师供应学习、提高的机会，不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素养和组织教学、独立工作的

5、实力。第一，以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力。老老师带青年老师的工作，已纳入正轨，有序地开展“传、帮、带”。而青年老师也给自己加压，不断汲取他人之长。这样不仅加快了青年老师的成长过程，而且加强了队伍的建设，使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。其次，组内老师仔细参与进修和培训等学习活动。第三，组内每一位老师依据自己的教学心得都主动撰写论文。四、培育学生综合素养本学期本教研组以培育学生综合素养为动身点，开展了很多活动，如半命题作文竞赛、写字竞赛、科幻画竞赛、漫画创新赛等等。这些活动的开展留给我们许多的思索学生是学习活动中最活跃的小主子，也是最大的受益者。他们主动参加，乐于探究，勤于思索。

6、作为老师，要多为他们创建这样一个氛围、一个情境，使他们的创新精神和实践实力得以培育。总之，当前课堂教学是素养教化的主阵地，我们必需深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高自身教化教学素养，全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着很多问题，亟待解决：如我们的科研水平和实力的不足，课题探讨还缺乏肯定的深度，这些还须要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。语文教研组工作总结2本学期，我组全体语文老师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的安排，顺当实现了各项教化教学目标。在一学期的教研工作中以教学为核心，教研组始终坚持以教研为手段促进教学质量的提高，

7、首先仔细学习新课程理念，明确语文新课程性质，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，要注意语文应用、审美和探究实力的培育，促进学生均衡而有特性的发展。其次利用教研时间主动探讨在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，沟通各自对近一段教学的相识，老师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。再次强调理论创新，朱斌、史彦文、许倩三位老师的市级探讨课题已经结题，下一步争取让他们的探讨成果能在语文组转化为现实的生产力，结出硕果。学校的发展在青年老师，学校对青年老师寄予厚望，语文组也尽量为青年老师搭建成长平台，本学期组织青年老师赛课活动，王旭

8、秋、李敏、钱泽舒三位青年老师细心打算，不负厚望，显示了较高的教学素养和个人魅力，受到学生的广泛欢迎，也赢得了评课老师的喝彩。本学期组内公开课，开课老师都做了细心打算，每次公开课，都像是一份大餐，给大家带来一份惊喜。区名师班还在我校开设了语文汇报课和理论研讨，全组老师人人参与听课，不放过一次学习的机会。语文的内涵和外延是生活，关注现实生活，做生活的有心人，是学生自我发展的须要。本学期我们组织了两次学生作文大赛，即江苏省第七届中学生作文大赛和南京市好家长杯作文大赛，参赛同学都能对生活的很多方面进行多重分析和思索，富有探究精神和创新实力。我校有207名同学获江苏省第七届中学生作文大赛江宁区初评一、二

9、、三等奖，其中29人获一等奖。有47名同学获南京市第七届好家长杯一、二等奖，其中18名同学获一等奖。外出学习让我们了解外面世界，开阔眼界，最终目的是提高教学水平。语文组要求外出学习老师回校后都要作专题内容介绍。于静老师到无锡听课学习，对选修课，专家们也提出了自己的看法。于老师把听课和研讨内容都进行了摄像，制成了光盘，便于大家共同学习，同时对教化前沿的理论及探讨成果，都能刚好传达给每位老师。一学期中，教研工作上了一个新的台阶，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。语文教研组工作总结3一、加强校本培训，促进老师专业发展作为教

10、研组，我们深深地感到，教研组就应始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师群众的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学

11、注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新潜力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学潜力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的资料，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的潜力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师专心外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面潜力与水平都得到了提高。二、专心开展各种教研活动，提高老师教学潜力和教学水平1、仔细专心地开展校内听课活动，促进老师群众教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期

12、，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一齐探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。三、下一步工作的措施：1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

13、2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，提高学生的综合水平。3、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了必需的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。语文教研组工作总结4本学期，我们语文教研组紧紧围绕教育处工作安排，教研组紧紧围绕教育处工作安排，在“为每个学生成长供应适合的生态教化”理念引领下，围绕“生生”文化

14、建设，强化校本研修活动，促进老师改进教学行为，扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存，以特色谋发展，全面提高各年级语文教学质量，全力营造一门孩子喜爱的语文学科，切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下：一、有效落实重点工作提升教学工作有效性（一）切实有效地开展教研活动推动自主探究生态课堂的探讨。本学期，语文组利用教研活动时间，接着组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，正确把握语文教化的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更不简单。语文学科涉及的学问面广泛，它对我们提出了更

15、高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必需主动提倡自主、合作、探究的学习方式。老师不仅要让学生成为自主学习的主体者，成为自主问题的发觉者，还要成为自主学习活动的参加者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式，让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期，语文教研组的举荐课由王芳老师担当，这次王芳老师上了一堂有关识字教学课动物儿歌，这是一年级其次学期其次次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，学生虽然熟识，但对这些动物名称的生字，学生又生疏。如此能够吸引学生的留意力，易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采纳多种识字方法，又有所侧重地让学

16、生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培育学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依旧是形声字，可以迁移识字阅历，进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发觉到学会再到运用，让学生切实驾驭形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，王老师细心设计了一个识字嬉戏，融合识字、理解、发觉于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的主动性，教给学生学习的方法，培育学生自学的实力，让学生在语文学习中习得方法，提高实

17、力。在教研活动中，我们学习了还学习了以单元为单位进行整体教学设计的文献，受益匪浅。以单元为单位进行整体教学设计以实际单元教学设计为例，从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平常我们以课时为单位实施课堂教学，教材的编排设计，一般是一个单元的课文选取同一主题，会给学生一个整体的概念，而教学时是一课一课地教，联系并不是很紧密。假如以单元整体进行教学设计，单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价，这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多，涉及的范围更广，须要静下心来探讨。（二）基于课程标准评价，落实低年级绿色考察活动。为多维度地检测学业成果，

18、本学期，一年级的期末考查为“闯关活动”，既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库，考察的是学生能否精确地认读教材中要求认读的字，并能给这些字组词。其次关火眼金睛亮，考察的是学生笔顺、音序以及音节的驾驭状况。第三关小小播音员，孩子随意抽取两句句子进行朗读，考察的是学生的朗读实力。第四关经典咏流传，考察的是其次册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松开心的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参加评价的主动性，培育了他们的学习主动性和爱学习的情感，也注意了学生综合实力的培育。这次一年级的考查，有效深化小学课程与

19、教学改革，注意学生综合实力的培育，更是切实减轻低年级学生过重的课业负担，调动了学生参加评价的主动性，培育了他们的学习主动性和爱学习的情感，同时也给了他们胜利的体验。二、扎实开展常规工作引领老师全面成长（一）重视常规检查，强化教学管理。在激励语文老师们创建性工作的同时，语文教研组不放松对老师教学常规工作的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确；有足够的余量；在基准教案的基础上进行二次备课，要求用红笔修改；有8篇教学反思。发觉备课中出现的问题，教研组长刚好和老师进行沟通沟通。作业要求学生书写规范、端正，老师批改要规范、刚好，教研组建

20、议学生作业本上有老师激励性的评语。从开学初到学期结束，教研组进行了两次作业检查，一年级检查了写字本A及练习册，二年级低年级检查了写字本A、B，学生簿本整齐，书写端正。中高年级检查了作文本1、2，大多数老师的批改特别仔细，评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题，教研组长刚好与执教老师进行了联系，希望在以后的工作中予以改进。语文学科评价单，每位老师以日常视察、课堂表现以及单元练习状况为评价方式，对学生进行每一单元的综合评价，给出相应的等第。检查下来，落实状况特别好。（二）接着视导工作，找寻教学中的亮点与不足。视导工作，已经成为我校的常规工作，通过视导，旨在发觉老师工作中的亮点或不足

21、，有利于老师更快成长。3月29日，我校视导小组成员视导了职初老师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新老师，平常虚心好学，有不懂的就主动问带老师傅或组内有阅历的老师，所以在教学上还是进步很大的，教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看，虽然是一年级学生，但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正，举手、起立回答问题等都比较规范，孩子们也很适应陈老师的教学风格，师生互动良好。小公鸡和小鸭子是一篇浅显易懂的童话故事，课文饶好玩味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、相互帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题，然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情，接着顺理成章地

22、引出课文。另外，低年级的识字教学是一个重点，这一点陈老师把握得还是很不错的，最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字，加部首，换部首，形近字作比较等等，让学生牢牢记居处学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，不会捉虫；小公鸡嘴巴尖、会捉虫，不会游泳，并从中受到要团结友爱、相互帮助的教化。另外文中生字较多，可以分小组在组长的带领下进行学习，然后再反馈学习状况，这样既能培育学生自主学习的实力，也能培育学生合作

23、探究学习的实力。6月12号，学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导，授课老师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课，从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写详细等入手，以PPT显示复习题目，口头回答为主。从复习内容来看，复习面比较广，能紧扣三年级本学期教学重点，紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个学问点，比方句和修改病句的练习。在复习比方句环节先复习比方句特点，然后采纳口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习，先让学生复习常见的病句类型，复习常用的修改符号，复习修改的方法，然后采纳集体回答和书面练习相结

24、合的方式，进行复习。大家一样觉得语文复习课比较难上，没有示范课借鉴，所上的复习课基本都是差不多的模式，缺乏新意。的确，复习课一般来说没有上新课生动，不简单提高学生的爱好。因此，更须要老师对一学期的学问加以系统整理，依据基础学问的相互联系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的学问点，使学生所学的分散学问系统化。另外呢，复习必需突出重点，针对性强，注意实效。（三）完善“生态课堂”策略，落实自主、合作、探究学习的探讨。本学期，我们语文教研组接着完善“生态课堂”策略的探讨，每个备课组进行了循环课的沟通探究，重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都仔细备课、上课、说课。听课老师老师仔细听课

25、、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文老师能依据学生的特点，主动探究，探讨科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的才智，做到熬炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进行文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好办法，他有

26、什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进；这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。本学期，一年级备课组的老师循环课为棉花姑娘和荷叶圆圆，组内老师集体备课、听课评课，开展“以学的活动为基点的课堂教学实践与探讨”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的探讨项目，提高学生的合作探究实力，因此采纳了小组学习生字的方式，由组长带领小挚友用老师教的步骤学习，小挚友上课时心情高涨，学习很是主动。二年级备课组的老师利用教研时间一起探讨、一起思索，开展好组内循环课雷雨和蜘蛛开店的说课、评课活动，大家能主动发言，收到预

27、期的效果。组内老师坚持相互听课，听后能相互提出珍贵看法。循环课活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。三年级组就南极风光和神奇的小岛两课开展循环课活动。在教学南极风光时，老师采纳了跳动式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机，以“说”为抓手的前提下，随着学生们所提到的内容，跳动式的随机进行教学。如：有的孩子说：“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立即组织对这一节的学习，让大家通过朗读，品尝并观赏了改变多端的南极光。同

28、时，通多对排比句“有时像.有时像.有时像.有时像.”的学习，学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变，又学会了排比句的运用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时，又立即回到前一小节，对这一部分内容绽开教学。在朗读与说话练习时，老师还设计了评价表让学生进行互评。神奇的小岛这一课，老师让学生在理解的基础上找到令人感到神奇的语句并说出自己的观点，而后又采纳引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义，整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神奇小岛忽现忽隐的经过后，利用板书和句式，让学生以四人小组的形式，分别说清晰忽现忽隐的现象。学生在这个环节中

29、，全员参加，热忱很是高涨，这也成为本课的亮点。四年级备课组选择了列车上的“人造屏障”和一幅名画的诞生作为组内循环课，并尝试设计老师教学方式评价量表开展学习。孙老师、冯老师和包老师上的是列车上的“人造屏障”一课，课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课，老师关注的是学生的归纳概括实力。三位老师还设计了教学方式评价量表，在教学中设计的情景任务给学生，依据小挚友问题回答的结果，从以下四个方面赐予他们等级，优秀3颗星，良好2颗星，合格1颗星。其次，本课的教学重难点是对课文内容提出问题，在解决问题的过

30、程中，提高学生质疑、解疑，以及提炼概括的实力。在设计教学过程时，努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是一幅名画的诞生。通过感情朗读使学生走进名画，走进列宾当时的情感，从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际，仅靠文本语言，学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋，无法体会到纤夫在水深火热中的苦痛，自然也无法理解列宾对此产生的剧烈情感。在教学第四小节时，老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后，学生了解了相关的时代背景，能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师依据每班学情，形成个案；教后反思，不断改进”。在一次

31、次修改，一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最终完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在相互听课的过程中，又进一步探讨教材和教法，取人之长，补己之短，共同提高。五年级备课组以“指尖教学”为平台，在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中，促进教与学的理念、手段、评价等变革，推动课堂探讨。围绕教研组的课题进行探讨，通过主题探讨、课例分析，不断探究、分析，深化主题教研，主动构建生态课堂。本学期，组内五位老师上了养花人生的开关两堂组内循环课，结合学校探讨课题生态课堂下教学方式评价的实践探讨，主动探究“教学评”如何在语文课堂中落实，逐步形成“教学评

32、”一样的语文学科课堂教学视察指标。组内骨干老师陈静还开了鲍叔牙真心待友的校级展示课，进一步探究“指尖学习”，面对全体学生，创建性地开展教学活动，提高语文教学效益，争取备课组语文教学质量有所提高。总之，通过我校常规的循环课模式，备课组内每一位老师的教学理念都在更新，教学方法都在变更，老师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。老师们以提高学生自主学习、探究实力、创新精神为首任，通过教学研讨，老师和学生共同成长。（四）关注老师成长，为青年老师供应展示的平台。1、本次青年老师大奖赛语文学科一共有五位老师参与竞赛：、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”

33、。在教学竞赛中，老师要依据研修主题，落实指尖学习，即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的运用。在课堂教学中，老师要引导学生自主学习，发挥学生主体作用。通过青年老师大奖赛活动，助推“生态课堂”建设，加速全体老师的专业水平提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛老师在课堂上都有自主探究环节，让学生主动参加学习，培育学生乐于探究、勤于分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，变更了传统的学习方式。2、本学期，语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师；陈静老师和陈婷老师；陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教，两位年轻老师进步飞速，较以前有了很大进步，在见习汇报课中，陈老师、卫老师上的荷叶圆圆

34、和王老师上的中彩那天都深受学校领导及老师们好评。三、主动组织开展校内外语言文字活动，推动语言文字工作的不断深化一学期以来，在区教化局语委组的领导下，学校领导的关切下，我校高度重视语言文字工作，实行区语言文字工作精神，同时围绕区创建全国文明城区的各项指标，优化语言文字的校内环境，加强校内文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用实力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。1、开展丰富多彩的语文课外活动。本学期，我们组织学生主动参加了区“第十届魅力汉语”活动，区“小学老师组经典诵读”竞赛，第五届中文自修杯“漂亮汉字征文”等活动，其中，董家玮等18位同学获“漂亮汉字”征文区各等第奖，黄逸宸和杨子嘉同学获

35、市优胜奖。老师经典诵读红旗颂获区三等奖。2、增设图书漂流柜，营造书香氛围。为了便利学生借阅书籍，本学期校内内增设了图书漂流柜，学生可以凭借借书卡自由借阅喜爱的书。图书漂流柜的开设，深受小挚友们欢迎，借书的孩子川流不息，进一步营造了书香校内氛围。总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素养的重要载体。今后，我们将进一步坚决不移地接着贯彻中心制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持一般话的法定地位，坚持汉字简化的方向，仔细抓好语言文字应用的规范化工作。时间的脚步带领我们走过了一个充溢而劳碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师才智和汗水的结晶

36、体。然而，我们醒悟地相识到身上肩负的重任，漫漫探究之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作支配中，语文教研组将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教化教研必将走进鲜花烂漫的春天！语文教研组工作总结5一、指导思想：以实施课程改革为契机，立足本校实情，狠抓教学常规检查，大力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，强化有效教学理念，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，本学期以“培青”、“上好课”为工作重点，努力提高语文学科

37、的教学质量，培育学生的人文素养。二、工作目标：1、以课程改革为契机，坚持有效教学理念，接着落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。2、加强集体备课，注意合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。尤其加强高三毕业班工作，科学支配教学安排，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享。3、加强教化理论学习，适应深化教化改革须要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。4、仔细学习和娴熟驾驭现代教化技术，充分利用网络资源和多媒体技术设

38、备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量。5、亲密师生关系，遵守教学常规要求和劳动纪律，仔细上好每一堂课，教案书写规范整齐，作业适量，批改刚好，完成规定的听课及评课数量。6、重点落实组织好本组新来的9位青年老师参与业务培训进修及竞赛活动，扎实做好“培青”工作，不断提高语文组老师队伍素养。三、详细措施：（一）有序开展语文教研活动课堂教学的开放主要表现在教材的.开放和教学过程的开放，为更好地实施语文教学课内外连接，主动探讨突出人文精神的课程改革，促进老师专业化发展。我们安排主动有序推动语文教研活动：1、深化开展“主题化”系列教研活动，细心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参加，研讨氛围深厚，

39、效果显著。实行教研组和备课组交叉活动的方式，由高一高二高三各备课组在教研组汇报沟通，使老师解决当前课改中的热点问题或者解决每个年段最急需解决的教学麻烦问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学探讨的真谛。2、充分利用网络教研的形式充分发挥全体语文老师的聪慧才智，开设南平八中语文组公共邮箱，上传每位老师的教研备课的劳动成果，凝合语文教研的集体才智，营造深厚的语文教研的氛围。3、依据学校的要求接着狠抓集体备课，各备课组的集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注意信息反馈和质量分析。强调必需有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。4

40、、做语文教化的有心人，把教化过程中的感悟与思索，聚在笔端，凝成文字，总结教学阅历，撰写教学论文。组内成员每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学实力的提高；扎扎实实搞好语文教学，并力求教学成果再上新台阶。5、接着学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，刚好了解教学信息，加强教科研研究。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。6、协作本年度学校组织的“同课异教”、“新老师汇报课”、“名师骨干老师教学公开周”活动，组织好本组老师上好公开课，狠抓课堂教学，争取每位老师都要上好三种课，即常规课、专题研修课与复习课。要求每位老师每学期要听课18节以上，青年老师

41、36节以上。7、帮助落实教育处实施的“名师工程”和“培青”工作，接着做好师徒结对及名师示范课。（二）抓紧抓实常规教学工作1、夯实基础。及早下手，注意积累。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往没有效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入许多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其语文的学习。从高一起，我们就留意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。高二年级上选修课时时间比较充裕，可以支配肯定的时间完成高三的部分教学内

42、容（如名著、文化经典部分）。这样一来，明年高三就能保证有足够的时间来复习。高三力争本学期完成高三第一轮复习的教学，有安排地巩固有关学问，为明年其次轮复习，市质检省质检的迎考做好打算。用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我们强调要重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。高一正确处理好必修与选修的关系，本学期完成语文必修第一、二册。以单元教学为点，以读写实践为链，精讲教读课，指导自读课，重视实力培育，不断提高语文积累和素养。高二课内教材全部要上，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重

43、点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。高三严格按备课组制定的安排执行，集中大家才智，发挥集体优势。有安排、有步骤完成任务。有序推动，重视作文。在作文教学上，不行能一蹴而就，要从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，提高学生的写作实力。2、广泛拓展“留心到处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念。（1）扩展

44、阅读课外文言语段。高一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读，并配套自编测试题，平常考试抽查学生驾驭状况。（2）扩高校生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。（3）坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。3、开展活动,激发热忱突出语文教学的特色，各年级可依据语文学习和学生发展的实际状况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展吟诵竞赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。南平八中20xx20xx学年第一学期语文组周安排二O一x年九月一日语文教研组工作总结6时间过得真快，一转瞬一年又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新

45、课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细如下：一、规范管理，进行听评课、主题教研活动。1、老师学习各学科新课程标准，引导老师领悟素养教化、主题教化、创新教化的深刻内涵，强化重视把新课程的要求转化为各课的指导思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力途径；想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新实力的培育。2、围绕学校工作。本学期进一步严格、规范了五仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。本学期协作学校教育处三次对每位

46、老师的备课状况进行了比较全面的检查，并在教研组内对检查状况进行刚好反馈。3、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。定期写读书笔记和新课标学习心得，练字也是老师们的必修项。二、加强对青年老师的培育力度。1、青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们定期进行听评课。2、激励中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自的身修养。共同探讨加快青年老师的成长过程。三丶致力“书香校内”的建设。定期进行经典

47、诵读的教学并定期进行检查。每天预备铃时间为经典诵读时间，与家庭经典诵读相结合，建立家庭经典诵读微信群。由少先队员课前进行经典诵读的检查并进行评分，学校实行大型的经典诵读评比。四、重视各类活动，增加学生社会实践。社会实践是学生把语文和生活结合起来最好的方式，也是综合性的时间过程。因此我们本学期实行了各种活动，加强学生的语文综合素养。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果。语文教研组工作总结7成为学校语文组的教研组长，我始终有些惶恐，因为语文组高手如云，而我只是一个普一般通的语文老师。曾经戏言，这是一只菜鸟折腾一群高手的节奏。不过，我是一只华蜜的菜鸟，因为每一位语文老师都很包涵和支持我的工作。所以，我只有笨鸟先飞，一边摸索，一边专心地做好每一件事。回顾这一学期的语文校本教研活动，我们有怀疑，我们有收获。下面，我就来简洁总结：一、常规教研活动有序绽开。xx区其次小学语文组共有23位语文老师，各位老师以先进教学理念和扎实的基本功战斗在教化教学第一线，是一支年轻且富有朝气的教研队伍。二胎时代的到来，代课老师的加盟在所难免，所幸我们的两位语文代课老师教学水平值得一赞。