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1、2022年关于数学教学总结范文汇编9篇关于数学教学总结范文汇编9篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来,快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是我帮大家整理的数学教学总结9篇,希望对大家有所帮助。数学教学总结 篇1这学期我担当二年级的数学教学工作。我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,取得了肯定效果。现小结一、以课堂教学为核心1、备课。我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。同时依据我去年对学生的了解
2、在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程。设计好难、般、简洁练习。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。例如在讲把一截小棒截成5段须要几分钟这样的竞赛题时,我让他们找根小棒自己截一截,这样通过他们自己动手得出结论。还有什么叫“平均分”、爬楼梯行都让他们通过亲自体验得结果,这样学生体会到了自己获得劳动成果的乐趣,了解到数学就在我们身边,同时激发了他们的学习爱好。接着,练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)
3、刚好复习。依据低年级学生遗忘快、不会复习的特点。我采纳新学的学问先其次天复习,接着隔三天以后再复习一次这样渐渐延长复习时间。(3)努力构建学问网络。我做到一小节一整理;一单元整理一复习,一学期对整册书进行整理复习。这样把所学的学问融合起来,既复习了旧学问又给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,尽量只点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,实在自己找不出来的,我再去点拨,这样增加学生的分析实力。激励学生先独立作业,然后小组合作探究。4、注意对后进生的辅导。对后进生降低层次要求。在教学中留意降低难度、允许他们采纳自己
4、的方法慢速度学习。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,多对他们提一些简洁的问题,让他们感受到我能行,从而敢于回答问题,乐于思索。并为他们配个小老师,让他们能随时向小老师请教。二、主动落实素养教化运用与素养教化相适应的教学观念,紧紧围绕激发学生学习爱好,体现课堂教学出“趣、活、新”的教学情境。例如:我在教解决问题时,把它改成了一个活动课,我先数出了42支粉笔,让一组的9个同学每人拿走1支共9支,然后让二组的8个同学共拿走18支,请同学们帮我算一算,我现在还有多少支粉笔?这样通过同学们亲身参加活动极大的激发了学生的学习爱好,提高了教学效果。还有在教克和千克的相识时,让每个学生都回
5、家称一称自己有多重,并把千克和我们常常用到斤联系起来。农村的孩子对鸡蛋很熟识,我让他们回家掂掂鸡蛋的重量,再告知他们一个鸡蛋大约是45克,还有利用学生感爱好的苹果、梨等水果以及同学们熟识的铅笔、尺子硬币等来相识克。用学生家里养的猪、牛以及生活中常用到的洗衣粉、盐等来相识千克。这样通过同学们亲身体验,让学生感受到数学就在我们生活中从而极大的激发了学生的学习爱好,充分利用了学生的眼、嘴和手,为学生的创建、操作、试验供应了更多的机会;使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。在工作中我还有许多不足的地方,今后我会扬长避短,为教化事业贡献出我最大的力气。数学教学总结 篇2
6、本学期,我主要担当学校二年级数学教学工作。通过一个学期的教学,现已经圆满完成了教学任务。回首这一个学期的实践工作,我不禁思绪万千、感慨不已,现对本学期教学工作作出如下总结:一、 仔细备课,上好每一堂课备课是教学中的一个重要并且必不行少的环节。仔细备课是上好一节课的前提,只有自己打算充分了,课堂上才有可能做到有的放矢,调动学生的主动性,提高课堂的实效性。所以这就要求我们严格根据教材教参和各班学生的实际状况仔细备好每一节课。在学习一些枯燥乏味的学问时,引入好玩的故事或新奇的情境,尽量让课堂丰富起来。当然,我的实践阅历还不足,一些东西考虑的还不全面,许多建设性看法都是我们二年级数学老师集体备课的结晶
7、。在之后的教学工作中,我会不断摸索和虚心学习,扎扎实实做好自己的本职工作。二、细致批改作业要求学生上交的作业,我一般都会仔细批改。学生的每一次正式作业我都是当时写当时改,针对不同的错误或问题,面批,指出特性问题;共性问题,集体订正。学生的家庭作业,由于班级人数太多,每次全改全批也有些不大现实,因此我实行孙主任之前说过的一种方法,每次家庭作业可以抽取两三组进行批改,这样不但能督促学生仔细完成作业并且在批改过程中老师也能很清晰的了解学生的薄弱点和易混点,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法。每天练习的计算题(三道脱式三道
8、竖式),我也都会仔细批改,统计出错的名单以此监督他们改正,其次天当堂表扬全对的同学,提高他们的做题爱好,培育他们仔细细心的计算实力。三、耐性做好辅导工作对成果较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的详细状况,我制定了相应的安排和目标,利用下午放学的时间,对这部分同学有安排地进行课后辅导。我对他们常常进行激励,消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题,增加他们的自信念,提高他们的学习主动性。四、肃穆课堂纪律课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证,很活的课堂并不是好的课堂。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。一起先,课上有同学比较随
9、意,导致影响到一部分学生。现在我也进一步实行措施,集中学生上课的留意力。对开小差的同学,变相提示。对回答精彩的同学,刚好表扬。这一学期以来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成果有了稳步提高。另外还有许多上课应当留意的问题,我想我还在学习中,应当一节比一节更完善。五、刚好总结与反思刚好总结自己在授课过程中的收获和不足,写好教后记。这是老师成长过程中很重要的一个环节。发觉不足,才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学阅历这在自己的教学生涯中不容忽视。以上是我的一些汇报,这一年来我收获了许多,书本上学的是理论学问,现在是在实践中边总结,边成长,走一步有一步的收获,厚积薄发,为将来做打
10、算。我很感谢航空港中心学校对我们新老师的培育,我信任我们的明天会更好!数学教学总结 篇3一学期来,理科教研组在校领导的领导带动下,全组老师坚持教化、教学理论的学习,主动参与教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的理科教学质量做出了肯定的贡献。一坚持理论学习,仔细撰写论文“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,老师假如不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素养,我们仔细学习了“教学论新编”,“胜利教化理论”。“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研教改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组老师的共识,不光如此,我们还留意用教学理论指导教学实践,仔细撰写
11、论文。几年来,数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表,每位老师每学年都在学校汇编论文一篇。二主动参与和开展教研活动我组老师主动参与县片际,校等各部门组织的教研活动,不光是校内的教研活动.每年还参与县数学研探讨及教材,教法辅导.,还多次到兄弟校参与教学探讨活动。我们每学期初教研活动有安排,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技
12、巧。每学期开展听评课。我组老师非常重视听评课活动,听课前仔细备课。设计教案,相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容支配否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的运用,教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。三、改进教学手段,提高课堂教学效益针对我校学生数学基础差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“计算机协助教学”等手段创设学习情境,调动学生爱好,激励学生思维。为了驾驭利用多媒体技术。我组老师主动参与课件的学习和制做。初步驾驭了制作动画的基本技能.教研组的活动和工作促进了老师
13、素养的提高,促进了实践阅历到理论的升华。同时也提高了我校的理科教学质量数学教学总结 篇4三年级数学教学,重在初步培育学生的抽象、概括潜力,分析、综合潜力,确定、推理潜力和思维的敏捷性,灵敏性等,着眼于发展学生数学潜力。透过让学生多了解数学学问的来源和用途,培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况,实行有效措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点:一、取得的成果(一)、以课堂教学为核心。1、备课。学期初,仔细阅读了数学课程标准、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数。学期中,着重进行了单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中
14、的地位,作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思索。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重,难点,选取学生的探究结果,让学生进行比较,沟通,探讨,从中驾驭学问,培育潜力。让学生练习在同层次的习题,巩固学问,构成潜力,发展思维。尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。(2)刚好复习。我的做法是:新授学问基本上是当天或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,构成每节
15、学问串。每单元整理复习构成学问链。一学期对整册书进行整理复习。学生经验教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新、实践带给了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出特性问题,群众订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析潜力。学生订正后,赐予好的评价,激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由,改善教学,提高老师教学的针对性。4、注意对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习,注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,
16、提高学习自信念,对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。5、成果。本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成果比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分,平均分83.41分,90分以上有14名,优秀率36.84%,及格率97.37%。(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。三年级学生驾驭的数学学问不算多,接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。测量身高,加深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。(三)、奇妙渗透环保教化,关切环保。在教化过程中,出
17、现一些应用题,如:用纸对折、拼图等。在完成学问教化后,教化学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,爱护环境的良好习惯。(四)、勤与家长沟通,实现共同教化。与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况,与此同时,老师更能加深对学生特性的了解,做到因材施教。(五)、专心参与教研活动。专心参与本校的教学科研活动,并坚持具体做好听课笔记。仔细参与教学预案设计,听、评课活动,主动向老老师请教教法,并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教化教学心得、教学反思,并参与了和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成果。二、不足之处1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表此刻:家长不
18、协作造成了学习成果差。2、还有一部分学生不仔细审题,书写不仔细。3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个别学生上课小动作多,听课不仔细。4、一部分学生学习看法不够明确。三、改善措施1.培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不细致、抄错数字等现象。2.针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强探讨,加强相互之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别指导,特性是对学习有困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能在原有基础上有所提高。3.加强混合运算计算的训练,强调运算依次。4.重视基本算理教学,在
19、教学中要削减机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地相识。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。数学教学总结 篇5一学期即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看,我仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学,在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心,进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老
20、师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,主动利用各种教学资源,创建性地运用教材,反复听评,从
21、研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注意学习结果,更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索,常探讨,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”,以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学
22、习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。本学期本人在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,老师对一日作业做出评价,学生自查
23、后对评价结果登记在作业状况扉页栏中,将学生的学习距离缩短,作业评定,极大限度地调动了学生的学习主动性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。四、抓实常规,保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给了学生学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习看法,良好的学习习惯及方法,使学生学得好玩,学得实在,确
24、有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”沟通都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力,优化笔试题目的设计,设计学问技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生
25、跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的状况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。数学教学总结 篇620xx学年其次学期,在学区领导、中心小学领导、园领导的支持、帮助下,在本班老师的共同努力下,我紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教研促教改,圆满而顺当的完成了幼儿园各项教化教学工作任务,取得了肯定的成果。平常工作中我针对大班幼儿即将升入小学的状况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好的心理素养(适应实力、抗挫折实力等),完成任务意识、实力,做事情的坚持性,能自己解决
26、问题、处理冲突等诸多方面实行多种形式进行培育,同时我依据数学教学方案,以全面培育幼儿的实力、发展幼儿的特长为目的,扎实组织教学活动,让幼儿在嬉戏中学习,在嬉戏中熬炼,从而身心俱得到成长。现将本期工作状况总结如下:一、对幼儿进行了操作习惯的培育。1、教孩子相识数学书,驾驭正确的翻书方法,学会怎样疼惜书。2、教化幼儿正确运用学具,避开误伤自己或其它小挚友,养成随时整理自己的物品的习惯。3、教化幼儿勤问勤思索,养成遇到问题自己先想方法解决的习惯。二、嬉戏式的教学活动,促使幼儿学科学问的成长。在课前我仔细分析教材,画好挂图,打算好所需教具。以培育孩子“主动学习、逻辑推理、创建思索、解决问题”的实力为主
27、旨,活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴,增加数学学习的乐趣,让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。 特殊是在本学期的数学活动中,孩子对各种图形的学具特别感爱好,我充分抓住孩子的爱好,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、排列、组合,将所需传授的学问绽开并深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性学问概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知实力。并且在活动中我注
28、意增加教学的多样性,提高了孩子的动手操作实力和主动自学的实力。我在“吃透”教材的基础上,依据教学内容的特点和幼儿的详细状况敏捷支配教学活动。经过一期的学习,幼儿学会了找出简间图形的排列规律,并依据规律整理物品,能分清单数、双数的涵义,了解了5以内数的分成,驾驭4以内的加减法,会找出图形的种类和数量,能辨别左和右,会比较高矮长短,了解影子是怎么来的,知道磁铁能吸住哪些物品,会识别易燃物,知道水是怎么来的,相识植物的根,知道爱惜动、植物和水资源。通过一期的学习,孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了分解、单双数、相邻数、与自编应用题,并进一步提高了自己解决问题的实力,奠定了一生都受用的基础。三、仔
29、细学习不断提高自己的教学实力,以适应现阶段教化教学工作的须要。我在课前仔细分析教材,做好课前打算。依据幼儿的心理特点和思维方式,以直观教学方式为主,课堂上让幼儿不仅要动眼,还要动手、动脑、动心。以培育孩子“主动学习、逻辑推理、创建思索、解决问题”的实力为主旨,增加数学学习的乐趣,让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。例如在教学买蛋糕活动中,孩子们对 形象生动的学具特别感爱好,我充分抓住孩子的爱好,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式,以玩买东西的嬉戏
30、方式组织教学活动。通过情境模拟,让幼儿体验生活中买蛋糕的情境,充分调动幼儿全方位的感知觉,从而把零散的感性学问概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知实力。四、加强家园联系,促进幼儿强壮成长家庭环境对幼儿的成长有着不行替代的重要作用。家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,对于孩子的认知与学习,家长能起到潜移默化的作用。所以本人特别注意与家长沟通,开展各种活动都要争取家长的协作。让家长参加孩子的学习,帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习实力发展。本学期,幼儿完成的亲子手册我都仔细的检查过,孩子们在家长的帮助下完成得特别好,家长工作取得了肯定的成效。五、取得的工作成果1、孩子
31、们对数学活动特别感爱好,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。2、孩子们对数学活动很有信念,并情愿努力克服数学活动中的困难,信任自己的数学实力。3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的实力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的实力,具有创建思索的实力、逻辑推理的实力,有探新的剧烈愿望。六、努力克服缺憾,立志再上新台阶。在取得成果的同时,班级也存在着不足之处,一部分幼儿不主动发言,虽一再引导和提示,但效果不大;幼儿在操作后的收归有拖拉现象;个别坐车幼儿作业完成状况与家长沟通还有待加强;这些不足是我下学期努力的方向,我将接着努力,再接再厉,争取更大的提高
32、和进步。数学教学总结 篇7本学期,我担当学校五(x)、五(x)班的数学教学工作。我仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学,在接着推“自主合作创新”课堂教学模式的同时,将小课题探讨“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。一、激发学生学习爱好,让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。这两个班的学生,始终以来,由于习惯不好,成果不太志向,随着年级的递增,数学学问点的增多,学问面的扩展,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习终点来说是
33、心有余而力不足。为此,我实行的策略是先让学生感到学数学不难:1、上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要驾驭基本的方法是可以触类旁通的;2、第一环节实施后,我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式,以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例,加以绘声绘色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为须要而产生学习数学的爱好;3、学生的爱好被激发后,我首先想到的
34、是保持,(1)、注意从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价(2)、通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,主动发掘学生的闪光点,让学生的特性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的欢乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象(3)、利用各种机会,常常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐一年来,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清晰的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试状况也有了较为明显的好转。二、仔细钻研业务,努力提高课堂40分
35、钟的教学效率。在业务上我主动利用各种机会,学习教化教学新理念,主动参与网络教研活动,细心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),潜心钻研教材教法,仔细备课、仔细上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教
36、学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。亲其师,才能信其道。在平常与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生同等交往,建立“挚友式”的深厚友情,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别淘气的学生,也实行严格要求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原
37、本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成果有了稳步提高。四、总结得失,以励再战。1、取得的成果:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习爱好较以前提高了,学习的看法也变更了不少,五年级期末考中心小学质量检测,本班名列同年级前列,我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的学问空缺(口算乘除法及其他)干脆影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步,但很多方面还有很大的提升空间;老
38、师的付出与学生学问驾驭的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。3、努力方向:今后,我将接着本着“教到老,学到老”的精神,变更急躁的心情,不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制;接着保持与学生家长的紧密联系,共同协作,把我们的下一代教化好,培育好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。数学教学总结 篇8劳碌而惊慌的一学期又结束了,这学期我以课改新理念为导向,以培育学生的创新精神和实践实力及解决日常生活中的数学问题实力为重点,以改革教室教学为突破口,让学生在动手实践,自主探究,合作沟通,大胆创新中学习,注意发展学生的特性和特长,为工作的目标,努力工作。为了有一个好的结果,我勤奋学习,刻
39、苦钻研,刚好更新学问,不断提高教学和科研水平与实力,同时以仔细负责的看法上好每堂课。并能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。一、仔细钻研业务,让课程标准进入我们的教室课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求,所以课余时间我努力学习课程标准,刻苦钻研教材。同时为了精确的传授学问,我常常虚心向有阅历的老师王淑琴老师请教,学习她的优秀教学方式与教学技巧,仔细听取她的训诲,和她一起探讨教学中出现的问题,细心设
40、计教学过程,力求创设一个生动、活泼、有创意的教室,努力提高教室教学质量。注意从学生已有的学问和生活阅历动身设计教学过程,激发学生的学习爱好。同时在教室教学中,努力建构互动的教学模式,注意学问在自主探究、视察、操作、实践中构建,提高学生学习数学的爱好。留意教学的开放性,重视培育学生的创新相识和创新实力。学生是学习活动的主体,在教学中,我依据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供应自主探究的机会。二、创设优良的学习情境创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中,才能促进相识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,细心创设教学情境,有效
41、地调动学生主动参加教学活动,使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计,奇妙地将学习指标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新学问意义的自主建构,让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中,发展智力。三、致力于数学教学的优化1.注意教室气氛的活跃。沉闷的教室气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在教室教学中我非常注意创设优良的教室教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解学问。2.加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,每天都要进行课前三分钟的口算训练。3.注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学
42、生能较好地理解题意,正确地列式解答。4.留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学5.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热度和充足的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果,获得胜利时,要给以庆贺和激励,当学生遇到困难,遭遇挫折时,要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法。四、敬重学生个体差异针对本班的学问基础和学生状况,在平常教学中,我实行书上的题学生做完后老师检查到位,我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的主动性,我采纳了争做小老师的策略,让实力强的学生辅导成果
43、差的学生,既为老师减负,又培育学生的实力,既能充分调动学生的主动性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。还主动与父母取得联系,通过访问学生家庭或开父母会,与学生父母相互沟通学生在学校的表现状况,使二者相互协作,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生父母讲明教化方法,共同教化学生。五、存在的问题1.一部分学生学习目的不够明确,学习看法不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。2.有些父母对孩子的学习不够重视,不能主动与老师协作,造成了学习差。3.还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。六、今后努力方向和设想:1.接着学习先进教化理论,并指导自己的教学实践
44、2.要接着改进教法,选择最好最合适的上好每一节课,同时加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,激励其进步。3.对学生注意加强思想教化,培育优良的学习习惯,培育仔细审题、自我检查的实力。同时注意培育学生的学习爱好:要在数学的史事、材料方面多给学生讲解,增加一些趣味性的题,开设一些竞赛等,来培育学生的学习爱好。4.教学中要留意:学问的推动速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要接着拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。5.关切每一位学生,努力让每一位学生在学习中感受到学习的欢乐,让学生在集体中主动参、与,主动学习数学,感受胜利的喜悦。数学教学总
45、结 篇9课堂是教学的主阵地,竞赛课堂是老师沟通观摩学习的好平台。在丹桂飘香,秋意浓浓的十月,20xx年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕,为老师们供应了一个良好的学习沟通的机会。活动分为三个赛场进行,中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的主角,这五节细心设计的课堂给我们留下了深刻的印象,可谓各具特色,亮点凸显。第一节课是一年级的,亮点之一:用生动的课件创设学习情境,直观易懂。课起先老师利用小鹿动态的只数改变,让图文结合更加直观易懂,在此奇妙的设计下,学生很简单的发觉了数学信息,很多学生踊跃发言。亮点之二:老师肢体语言丰富,注意学生语言实力的培育。课堂中,老师提问“为什么用减法计算”,
46、学生的回答只是只言片语,老师引导说出完整的话,并供应充分的时间激励学生多说。不足的是老师设计了几个类似的问题,不分轻重,一个步调扶着学生走,应当先扶后放,给学生自主学习的机会。和是同一类型的课,其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。在教学时,老师先让学生分一分,知道了平行与相交这两种位置关系,再引导学生在相交中进一步地分一分,学生发觉“当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做相互垂直”,层层分类学生更好地理解了概念的本质。在教学时,老师通过找一找,圈一圈四边形,让学生对比中概括出了四边形的特征,还通过反例的对比,使学生充分理解了四边形特征的本质。两位老师在分类活动中都潜移默化地渗透着数学思想
47、,这对学生持续的学习意义不一般。还有值得一提的是两节课的动手操作让学生体验了学问的建模过程, 一课中,老师让学生量直角感受相互垂直, 一课中,老师引导学生用折一折,量一量的方法探究正方形与长方形的特征,动手操作是学生学习数学的重要方式,恰到好处,课堂更有效。唯有不足的是两位老师都没能把每个教学环节做实,有点走过场。同课异构,别样精彩。何小燕老师的课堂立足学生的生长点,创新运用教材,利用中国数学文化5的乘法口诀单刀直入,课中着重引导学生理解每一句口诀的意义。整堂课听下来,我感觉最大的精彩莫过于老师的教学富有激情,语言评价多样,学生参加度高,最终的“抢果子”环节把课推向高潮,从学生的争抢中充分让学生体会到学习5的乘法口诀多么有价值。而卢夏兰老师的课堂虽按部就班但引入环节恰到好处,课堂中先学习几个5相加得多少,谁能很快说出来,随着数量增多,学生要很快说对比较困难,此处设问很好引起认知冲突,这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。本课的难点是5的乘法口诀的编制,课堂中卢夏兰老师由扶到放大胆让学生体验编制口诀的过程,但缺憾的是最终学生不会用乘法口诀来计算乘法算式,教学目标不能较好的实现。而何小燕老师在课堂中却把编制口诀这一难点,轻描淡写,给我们带来了怀疑与不解。综观这五节课,无不传达着新理
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