2022年《猫和包》大班绕口令教案.docx

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1、2022年猫和包大班绕口令教案猫和包大班绕口令教案教案一1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2.尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的灵敏性。1.依据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。1、老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、依据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包，老师就将

2、标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.老师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体观赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍，引导幼儿感受绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(依据幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、老师小结：绕口令是

3、将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师:请小挚友自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简单念错的字念精确。2.激励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师留意巡回倾听，刚好帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，直到最终激励幼儿不运用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.驾驭绕口令的节奏。2.引导幼儿尝

4、试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。3.“绕口令秀”:激励幼儿朗诵自己驾驭的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。教案二1、能在图标的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。1、依据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。2、图片一：小宝小猫包3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列依次各不同）4、幼儿用书1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2、活动难点：精确发音，能快速朗诵绕口令。3、指导要点：通过图标.嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.简单混淆的字。1、图片激趣出示图片一：

5、小宝，小猫，包提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事？（将绕口令猫和包以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2、观赏绕口令（1）老师示范朗诵绕口令（2）提问：“你听到了什么？”依据幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。（3）带领幼儿练习绕口令提问：你们有没有发觉这个绕口令中有的字读音很相像呢？跟老师把这些读音相像的字念一遍（宝猫包叼）3、练习读准相近音击鼓传图标。（分好组后，第一位小挚友拿好图标，鼓声一响起先传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就

6、站起来大声念出来）4、借助图标学习绕口令（1）渐渐削减图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。（2）不运用图标学习（3）看幼儿用书，练习朗诵。5、绕口令竞赛（1）“小挚友们，下面要找几个小挚友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小挚友上来，一边念一遍加快速度。（2）带领全班一起一边拍手一边念评价要素1、是否能精确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令2、能否主动.富有爱好的投入到绕口令的嬉戏中。活动建议1、让幼儿自主利用图标自主练习或者接着竞赛2、引导幼儿找寻生活中还有哪些相像音：四是四十是十十四是十四四十是四十教案三1能在图标的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2练习发准易混淆的.字音：宝（bo）、包（bo）、猫（mo

7、）、叼（dio）。3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。1依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2.图片一：小宝、小猫、包3图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列依次各不同）1活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。2活动难点：精确发音，能快速朗诵绕口令。3指导要点:通过图标、嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，简单混淆的字。1图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事呢？（老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2观赏绕口令猫和包。(1)老师示范朗诵绕口令1-2遍。(2)提问：你听到了什么？依据幼儿的回答将图标根据绕

8、口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫依次放置）(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？老师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，简单混淆，念起来较拗口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。3，练习读准相近音。（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。（2）嬉戏：击鼓传图片二嬉戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。4借助图标学习绕口令。(1)老师渐渐削减图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容

9、。(2)不运用图标练习朗诵。5运用多种形式进行绕口令竞赛。（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿驾驭绕口令的节奏。（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛。（3）绕口令秀：激励幼儿朗诵自己驾驭的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。评价要素1是否能精确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。2能否主动、富有爱好地投入到绕口令的嬉戏当中。活动建议1把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或接着进行绕口令竞赛活动。2引导幼儿找寻生活中还有哪些相像音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。附：绕口令猫和包小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页