2022年品德与社会三年级下册教案.docx

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1、2022年品德与社会三年级下册教案品德与社会三年级下册教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的品德与社会三年级下册教案，希望对大家有所帮助。品德与社会三年级下册教案1教学目标：通过探讨和沟通，发觉自己的闪光点，懂得观赏自己，逐步建立自信念。重点：让学生发觉自我，观赏自我。难点：学生如何正确发觉自我，评价自我。教学过程：一、导入师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不相识，你们能做一下自我介绍吗?二、学生进行自我介绍。师：你光说名字，老师印象不深，比如你

2、们班的X，他X棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简洁的沟通。师：是啊!每一位同学都有很多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们情愿来找一找吗?三、学生制作小档案。师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。学生依据P3页的格式制作自己的小档案。四、学生沟通(老师依据念小档案，学生猜是谁。)五、小结：师：我们每个人都有许很多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要擅长利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪慧，越来越能干。六、布置作业：填图册P1，P2其次题课后小

3、结：了解自己，发觉自己，留意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜爱去留意别人。其实让他们正确地了解自己，发觉自己的优点，对增加其自信念有很大的帮助，当然在发觉优点的同时，也能发觉自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。品德与社会三年级下册教案2教学目标1，知道我们生活中还有一个特别群体残疾人，了解他们生活中的实际困难。2，增进对残疾人敬重，友爱的情感，树立敬重并情愿尽力帮助残疾人的意识。教学重点了解残疾人生活中的困难，增进对于残疾人敬重，友爱的情感。教学难点树立敬重并情愿尽力帮助残疾人的意识。教学过程一、源于生活有意思1、课前谈话。师：同学们，上课前老师请来了一批优秀的

4、小演员为大家表演舞蹈，大家掌声欢迎他们。2、观看配音舞蹈表演。师：同学们觉得这个节目精彩吗(学生齐声说真精彩)师：不过，老师介绍一下，刚才给我们表演得五位小伙伴和大家有所不同，他们都来自本市特别教化学校的学生，他们听不见声音，说不出话来。(全班学生不由自主地发出哇的声音，有的瞪大眼睛，有许多学生举起小手要提问)师：我知道大家有许多问题想问，今日，老师还请来了他们学校的张老师和我们一起上课，张老师今日会架起我们和这些新伙伴之间沟通的桥梁。(学生掌声欢迎特别学校老师)设计思路：良好的开端等于胜利的一半，老师依托教材，创建生活化的感知情境利用相关资源，把聋哑儿童请进课堂，引起学生对残疾人的关注和爱好

5、，为下面与残疾儿童沟通作好铺垫。二、高于生活有方法活动一：面对面沟通师：老师知道你们现在脑海里肯定有许多问题。现在就请这些新伙伴到你们每一组中间来，你们每组选出五个最想问的问题，用你们的方法与他们一起沟通。(特别学校的学生到各组中来，学生和他们沟通，有的拿出笔和纸，有的请特别学校老师去翻译。)师：刚才，你们是用什么方法和他们沟通的，你们了解到哪些状况(学生发言：用纸和笔和他们沟通的，了解到和别人说话困难特殊大;了解到他们很艳羡我们会说话，能听到声音;请他们的老师打手势，做翻译进行沟通，了解到他们第一次进入特别学校的感受，很不习惯，但又没法表达，真苦痛!我们组是用纸和笔和他们进行沟通的，我们了解

6、到他们的愿望是会喊爸爸，妈妈，这对于我们来说，是一件多么简单的事，尽然成了他们的愿望学生在回答时，眼里含有泪水。)师：同学们，我想你们可能第一次用纸和笔，或打手势的方法和别人沟通。这样的沟通，你有什么感受(学生自由发言：觉得很困难，不习惯，难以表述，不便利，很麻烦，有障碍)设计思路：情感是一个有生命的实体，是支撑人活动的亮点，通过学生与残疾儿童面对面的沟通和交往，更深一步的让学生体验到残疾人生活的不易。有了这样深切的体悟，就会顺当地从有意思向有意义过渡，这是教学有效性的体现。过渡：通过刚才和特别小伙伴的沟通，我们发觉残疾人和我们正常人沟通的时候是特别困难的。其实在我们身边除了这些聋哑小伙伴之外

7、，还生活着很多智力上，肢体上，视力上有残疾的人，他们不仅仅与人沟通是特别困难，有时候，就连生活自理也很困难，假如你没有亲身的经验，我们平常人是很难体会到的。下面，老师就请同学们一起来亲身经验一下。活动二：蒙眼走路师：请大家听清要求，先请每组的组长把课前打算好的蓝色布条，给各自组的一位同学蒙上眼睛，再请蒙上眼睛的同学走到老师这儿，然后回到自己的座位上。其余的同学要细致视察他们是怎样走路的，体会盲人平常是怎样走路的(学生模拟盲人走路，体验情境。)师：现在，请你们谈谈蒙着眼睛走路的感受。(学生发言：感到眼前一片漆黑，看不到东西，走的时候会撞倒一些东西;平常走路靠眼睛，今日走路靠感觉，真难;走了一半，

8、真想把布拿掉，实在不便利)活动三：单手拉拉链师：请听清要求，全班同学都站起来，把右手背在后面不能再动，用左手把衣服的拉链解开，再用左手把拉链拉上，时间为3分钟。(学生实践用左手拉拉链，时间到了，大多数同学都没有拉上。)师：同学们，谈谈单手拉拉链的感受(学生发言：一只手很不便利;用左手很别扭，拉不起来;很想把背在后面的右手伸过来帮忙;用嘴都帮不上忙)设计思路：没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。通过这两个模拟体验活动，让学生切身体验残疾人在生活中面临的困难与苦痛，激发了学生对残疾人的怜悯心。活动四;唤起情感，提升体验1、听表演者的故事。(配含有悲伤情调音乐，听聋哑的孩子用手势讲解并描述她的

9、经验，张老师翻译。)师：听了这位小伙伴的故事，你想对她说什么(学生发言：要敬重残疾人，以后不会讪笑身体有缺陷的人)2、老师讲解并描述及配音观看残疾人平常生活录像和残疾人成才的录像。(盲人爷爷，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片断;坐在轮椅上的举重运动员，失去双臂的游泳冠军，被称为中国保尔的张海迪阿姨的故事。)师：听了这些身残志坚的残疾人的故事后你有什么感受和想法(学生自由发言)设计思路：恰如其分的媒体运用，更能激发学生情感的体验。凄惨音乐声伴随着聋哑孩子的啊啊声，伴随着老师深情地讲解并描述，这些多媒体的运用，牵动每一位孩子的心，增进学生对残疾人的怜悯，敬重与关爱。三、回来生活有意义师：同学

10、们，通过今日这节课的学习，你有什么感想，你准备以后怎样帮助残疾人(学生发言，配音乐爱的奉献)师：你想对眼前的几位新伙伴说些什么话。现在我们用他们的方式对他们说一声再见，道一声祝愿，请张老师教我们做手势。感谢，祝你们华蜜，欢乐，再见。(出示课后作业：现在，随着社会文明程度的提高，国家，社会和我们身边的很多人都在关切着残疾人，老师建议同学们课后分成小组，走向社会，去进行参观，调查，访问。看看国家，社会和我们身边的人是如何关爱残疾人的。)设计思路：感悟，体验诚珍贵，迁移，运用价更高，本节课的结束应当是另一个活动的起先。当学生们真真实切的体验到残疾人生活的苦痛，懂得自己应当关切，帮助残疾人。老师又链接

11、生活让孩子到广袤的社会生活中去实践，献一份爱心，把课堂延长到生活中。四、教学反思与拓展提升鲁洁教授说：假如用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是回来生活。的确，回来生活是这次课程改革中各门课程共同追求的目标。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的纯道德的生活，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，相识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。案例中老师力图将生活与课堂打通，把残疾儿童请进课堂，引进儿童的生活，又把儿童引向社会，让他们到社会生活中去了解残疾人，在交往中去关切残疾人，让生活为课堂教学服务，课堂教学的目的，则是为了激发学生的情感，

12、提升学生的相识，这样课内和课外的相互补充，有机融合和相互支撑，就扩大了教学的空间，使教学向社会延长，向学生的生活开放。在课堂上，老师把聋哑儿童请进课堂，她们特别的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了学生对残疾人的相识，激发了学生想与残疾儿童沟通的欲望;通过沟通，体会他们生活的不便，再让学生进行模拟体验，把生活中很多残疾人看似与我们很遥远，学生根本没有体验过的艰难，都淋漓尽致地体现出来;然后播放那如泣如诉的音乐，伴随着残疾孩子的啊啊声，和老师的深情讲解并描述，使学生的心灵受到了巨大的震撼。通过老师这样细心的设计，教化的意义完全被凸现出来，变得更加清楚，儿童带着这样的收获走向生活，

13、去解决现实生活中的问题，使课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正的延长到学生的生活中，生命里，为他的终身发展服务。假如教学中老师仅仅让学生在生活中远远地观望残疾人，或是听老师讲几个残疾人自强不息的故事，她们对残疾人的相识就会空洞和模糊的，甚至可能出现偏差。因此，当我们老师有目的的把富有教化意义的生活引进学生的生活中时，课堂教学就不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是真正成为一种有效的，对于学生生活的引导，体现出这门新课程源于生活，高于生活，回来生活的核心思想。品德与社会三年级下册教案3教学目标：1、了解记录学校四周地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。

14、2、了解平安生活应留意的问题教学打算1、与一、二年级的老师练习2、为学生打算画草图须要的白纸。教学过程1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。2、布置新任务。请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特殊的说明。今日，我们也要做同样的事情。3、小组打算。画草图，为提示小弟弟、小妹妹做打算。将提示小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣扬品。4、老师。确定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提示。5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣扬品送到低年级课室，并向他们做简洁介绍。品德与社会三年级下册教案4一

15、、利用活动化教学，激发爱好在设计这堂课时，我努力让学生在嬉戏中、在参加活动中，感悟并提高肯定的道德认知，通过活动化教学力求变更过去我讲你听的方式。在活动化教学中，留意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动：第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”，通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。其次个活动是“圆圈变变变”，通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“说说你发觉的不同”，在这个环节让学生通过竞赛，了解各地方，各国家，各民族之间人与人是不一样的，正因为不同才有了我们多彩的世界。第四个活动是“找寻小星星”

16、，围绕学生的学校生活，让学生想一想、说一说，班里有哪些“多彩的小星星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。让学生明白只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，才能使我们的班级更加丰富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到学问。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。二、“用教材教”赛过“教教材”。首先我将教材中的活动一：我的自画像内容改在了课前完成，一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜，引入第一个嬉戏，在揣测中对人与人之间的不同，能有一个感性的相识。我还留意充分利用学生的生活阅历作为课程资源。让学生沟通自己调

17、查的生活中人与人有哪些不一样?拓展了学生的思维。又如：让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星。这些话题应当都是孩子们经验过、熟识的事情，通过孩子们自己的生活进行教化，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们已有的生活阅历。把儿童自身生活阅历作为教材资源，这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中自己的收获新课程是老师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不简单的，所以老师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就须要老师具备更好的教学艺术和才智去面对学生生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少缺憾，但在缺憾中

18、我也收获了很多。我想，在今后的实践中我将不断的探究、前进!三、教学要面对学生的生活实际加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课程，应创设条件尽可能向社会延长，以满意学生不同学习方式的须要。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，渐渐提高相识社会适应社会的实力。品德与社会三年级下册教案5教学目标：1、知道超市与其他购物场所的主要区分是什么。2、学习比较比照的方法。教学打算老师事先打算有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上教学过程1、导入。请学生阅读书6869页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜爱去那里

19、吗？常常去吗？”学生就图画和老师的问题自由发言。2、小组探讨。老师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今日，我们就来对超市进行特地的探讨。“3、将学生分小组。提示学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。4、全班沟通。各个小组想全班介绍探讨的结果，老师在黑板上记录。5、探究活动。老师确定学生的探讨结果，然后促使自己事先打算好的额概括要点，说明自己也进行了视察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的探讨结果进行对比。让学生探讨：“为什么有些地方自己没有发觉？”老师既要可定学生的成果，更要确定他们的思索。布

20、置作业：依据小组和全班探讨的结果，完成书70页“我的新发觉”。品德与社会三年级下册教案6本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生爱护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能爱护自己的消费权益，使学生能学以致用。教学过程（一）小调查（小组内沟通课前调查状况）举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？（二）小学问作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，

21、这些假冒伪劣产品的销售，是侵扰消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？（三）爱护我们的权益我们每个人都要留意爱护自己的消费权益。你知道怎么做吗？1、小组沟通方法并表演展示。2、阅读33页内容。3、老师补充4、老师通过实物教学生如何识别假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。）（四）谈收获（五）作业 综合本单元的学问点，办一期小报。小资料：国际消费者权益日每年的3月15日是“国际消费者权益日”（InternationalDayforProtectingConsumersRights）。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益爱护的宣扬，使之

22、在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地爱护消费者权益。315国际消费者权益日的由来1962年3月15日美国前总统约翰？肯尼迪在美国国会发表了关于爱护消费者利益的总统特殊咨文，首次提出了的消费者的“四项权利”，即：有权获得平安保障；有权获得正确资料；有权自由确定选择；有权提出消费看法。肯尼迪提出的这四项权利，以后渐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最基本的工作目标。1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。同时，选择这样一天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣扬，促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，

23、推动爱护消费者的活动。从1983年以来，每年的3月15日，世界各地的消费者组织都要实行多种多样的纪念活动。实行记者款待会或发布新闻公报，向公众介绍消费者组织的活动状况；公布新的一年的工作安排，告知人们消费者组织将为爱护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我爱护意识；督促企业重视消费者权益；促进全社会都关切、支持消费者权益爱护工作。而今，“3。15国际消费者权益日”的宣扬活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动。20xx年消费者权益日主题主题为消费和谐。今年是第几个“315”消费者权益日今年是第25个“315”消费者权益日。什么叫消费者的合法权益？消费者的权益是指消费者在消费过

24、程中所享有的权利和应得的利益。它包括消费者在购买、运用商品时应享有的权益，也包括消费者在接受服务时应享有的权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所认可的、独自享有的权利。社会保障及法规爱护的是消费者的合法权益。消费者在购买、运用商品或接受服务时，有意给经营者造成侵害，或者由于消费者有意或过失而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予爱护。爱护消费者权益绝不是无原则、限地予以爱护。发生消费纠纷后哪些途径可以解决依据中华人民共和国消费者权益保第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径解决：1、与经营者协商和解；2。恳求消费者协会调解；3。向有关

25、行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉；4、依据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；5、向人民法院提起诉讼。如何与经营者协商解决消费纠纷？消费者在找经营者协商之前，应询问或学习消费者权益保、产品质量法、新“三包”规定及其他相关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等。然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈述自己购物及发觉质量问题经过，并依法提出自己的赔偿要求。经过协商能得到满足解决。如协商不成，可寻求其他解决途径。如何向消费者协会投诉？投诉以文字材料为准。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址

26、，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉经过等内容写清晰，并提出自己的合理要求。未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失。请留意，以下6种状况之一的投诉，消费者协会不予受理：1、购买商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农夫购买自用的生产资料）；2、企业（包括个体工商户）之间的经济纠纷的投诉；3、个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；4、提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉；5、司法、行政部门已受理的投诉；6、不符合国家有关规定的投诉。品德与社会三年级下册教案7教学目标：通过学生让学生留意到生活中存在的危急，建立平安意识，明确意外事故的产

27、生往往因为我们的不留意或平安意识的淡薄，学会一般事故产生的应对和急救方法。重点：树立平安意识，驾驭一般事故的应对和急救。难点：建立正确的平安意识，学会简洁的应对方法。教学过程：一、师：小挚友们，我们常常会在电视或者报纸上听到许多不幸的消息，很多人因为这样那样的缘由，遇到很多危急，结果受到损害甚至失去生命。每年都有很多人不幸离开了我们这个漂亮的世界。的确，我们身边存在着很多危急，假如我们一不当心，悲剧就可能发生。小挚友们，你们知道自己身边有哪些可能大危急吗?二、学生在小组内探讨后进行沟通。三、师指导学生说说P40页情境图中存在的危急，并说说避开的措施。1、不独自到危急的河、湖、水塘中游泳。要在大

28、人的陪伴下到游泳池。2、不用湿手接触带点的东西。3、不在电线下放风筝。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。四、辩论“淹死的多是会游泳的。”学生分两组充分发表看法。师总结：不管是会还是不会，假如你不留意，没有平安措施，都会有危急的。五、师简要介绍几种多发的以外事故种类：(1)溺水;(2)烧伤;(3)中毒;(4)摔伤;(5)窒息。六师：为什么会有意外事故发生，你们知道是什么缘由吗?(学生自学P42后开展探讨。)一、师：当我们遇到有意外发生的时候该怎么办呢?(学生自学P43后开展探讨。)二、小故事(煤气爆炸发生时)学生听外故事后说说各种消防设备、工具的作用。品德与社会三年级下册教案8教学目标：1、了解社

29、区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主子翁意识。2、养成乐于参与社区少先队活动的主动看法，增进对社区的情感。3、学会从既定目标动身，为完成任务做好打算。教学打算请学生制定“社区少先队活动安排”2、教学过程1、导入。老师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。老师可向学生介绍社区少先队。并告知学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的贡献。”2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动安排，我们的社区少先队活动就是要实现这些安排。”老师提示学生，要把安排变现实，须要付出很多努力。首先，应当做好活动的打算工作。请每个小组

30、简洁说一说，他们的安排是什么，须要做哪些打算工作，老师依据事先了解到的状况和考虑，帮助每个小组明确他们应当做的打算工作是什么。3、小组打算。各个小组为自己安排地实施做打算工作。4、全班沟通。每个小组向全班介绍自己地安排内容，一级今日都做了哪些打算，其他同学和老师就此提出补充看法。5、老师。激励学生将安排付诸实施布置作业：1、向家长介绍自己小组的打算工作。2、利用课余时间落实安排。3、询问家人对自己所在社区有哪些详细的希望，并写在书中。品德与社会三年级下册教案9教学目标情感、看法与价值观：能够自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。实力：初步具有归纳实力和调查、访问获得信息的实力。学问：视察本

31、地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生具有肯定的交通平安意识，也知道一些交通平安规则，但由于年龄较小，交通平安意识相对比较淡薄。从学生的社会环境与生活基础来看，在农村虽然机动车辆比城市少一些，但交通平安隐患依旧存在，行人随意横穿高速马路护栏、农用车载人、机动车违章抢道、超速行驶等违章现象时有发生。小学生在这种氛围中，也难以养成遵守交通规则的良好习惯。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发觉，三年级的学生对有关的交通平安规则在知与行方面，都有待加强教化，从小培育他们自觉遵守交通规则的良好习惯，增加交通平安意识很有必要。因此，本课针对以上

32、的学情分析，确定的教学重点是让学生视察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。培育学生自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。教学难点是使学生初步具有归纳实力和调查访问、获得信息的实力。要想突破重难点，老师在教学中可通过相关案例，引导学生探讨，相识交通事故的起因和给人们带来的损害。通过交通学问擂台赛，帮助学生熟识有关的交通规则和常识。利用“我是小交警”活动，提高学生对交通平安的辨析实力。结合实际办平安小报，进一步加深学生自觉遵守交通规则和归纳访问、获得信息的实力。教学重点视察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。培育学生自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。教学难点初步具有归纳

33、实力和调查访问、获得信息的实力。教学打算老师打算：相关课件。学生打算：搜集与小学生有关的交通平安法规；调查四周有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象。课时支配2课时。第1课时完成话题“大家来探讨和我是小交警”的教材内容。第2课时完成话题“遵守交通规则靠自觉”的教材内容。教学过程第1课时活动一血的教训播放视频：血的教训引导学生结合情境进行探讨：交通事故除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果？看了报道和相关数据，你们有什么感受？讲一讲你所看到的或听说的一些交通事故，说一说发生的缘由。小结：鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，而给生者留下的却是无法抹去的阴影：孩子的哭喊，亲人的眼泪，父母撕心裂肺的苦痛提问

34、：为什么会发生这样的事故呢？交通事故的发生，往往与人们违反交通法规有关，了解、遵守交通法规，可以削减交通事故的发生。（板书：公路不是嬉戏场违反交通法规发生交通意外）活动二交通平安学问擂台赛1学生课前调查、了解与行人关系亲密的交通平安标记和交通平安设施及其作用，找一找与小学生相关的规定。2播放课件：我来当小小交通警察学生参照范例开展交通平安学问擂台赛。活动三我是小交警播放动画：谁对谁不对引导学生结合情境进行探讨：图中谁遵守了交通规则，谁没有遵守，给没有遵守交通规则的同学亮个警告牌，并告知他们应当怎样做。板书设计公路不是嬉戏场违反交通法规发生交通意外第2课时活动一遵守交通规则靠自觉1材料：20xx

35、年9月底，北京城市铁路起先试运行。然而，短短8天时间，已经出现了8次紧急停车。造成紧急停车的主要缘由是人们跨越护栏，闯入列车运行封闭区。跨越者大部分是孩子，他们甚至坐在铁轨上。幸亏司机发觉刚好，坚决实行措施，才避开了伤亡事故。研讨：这篇报道说明白什么？你对这件事有什么想法？在我们生活四周有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象？我们应当怎么做？（板书：遵守交通规则靠自觉从我做起）小结：有了交通规则，还要大家自觉遵守。随着社会的进步，交通也在不断地发展。现代化的交通给人们的出行带来了便利，同时也向我们提出了更高的要求。我们在享受交通的便利时，也要有现代交通的意识和行为习惯。2播放视频：当人人都自觉遵

36、守道路交通平安法之后引导学生结合情境进行探讨：当大家都能自觉地遵守交通规则，我们四周的交通状况会是什么样子？活动二汽车的眼睛播放动画：汽车的眼睛引导学生结合情境进行探讨：这些灯光表示什么意思？帮助学生了解汽车灯的意思，特殊是方向灯和倒车灯。因为一些儿童由于不知道车转弯或倒退而发生交通事故。老师也可结合本地区状况做一些其他方面的相关学问介绍。活动三办交通平安小报1找一找。分析一下在我们同学中简单违反哪些交通规则。2办交通平安小报。以小组为单位，办一份交通平安小报。3全班沟通所办的交通平安小报。板书设计遵守交通规则靠自觉从我做起品德与社会三年级下册教案10教学目标：1、拓展学生的视野，帮助他们了解

37、世界各国所具有的特色显明的社区，进一步加深对社区区的相识和理解。2、学会用自己的方式表达对社区的相识和理解。教学打算1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。老师也需做同样的搜集工作。2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程：1、导入。“书本67页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互沟通。2、小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。3、全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜

38、集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确与否的推断。回答正确后老师将图片贴在较大的世界地图上。4、个人制作：画一画自己生活的社区5、布置作业视察社区有哪些设施，特殊留意视察增加了哪些新设施，并思索这些设施为人们生活带来了什么？品德与社会三年级下册教案11教学目标：1、使学生街道常见交通标记，懂得简洁的交通法规。2、在活动中，培育学生的参加意识、动脑和动手实力及合作精神。3、通过活动，提高学生学法、知法、遵守法律意识。教具：交通标记图、图片教法：实例学法：动手参加交通学问知多少一、 导入出示P40页“血的教训”的图片同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的

39、事情，每天都有，这是血的教训，为了避开类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣扬员，我们就来学习P43页9、小小交通宣扬员（一）汇报和沟通。首先，我们先相识一些交通标记，我们先看自己收集的交通标记，同学们沟通、探讨，然后重点出示P43页的图片标记，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通平安的儿歌，诵读过程中展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位探讨推断，并说说理由。同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则学问，用这种形式让学生知法、学法。二、 小结警钟长鸣一、导入我们懂了很多交通标记和规则，放“儿童文明交通平安公约”歌，引出怎样做好宣扬员呢

40、？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通平安警示语。二、沟通、探讨大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？三、 小结四、 作业走在路上细致视察一下交警，带上自己的玩具车我们来做小交警一、 导入出示交警指挥交通的场景让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题二、让学生爱好地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特别的日子里，交警更是艰辛。在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。三、小结交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。品德与社会三年级下册教案12教学目标情感、看法与价

41、值观：理解、敬重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。实力：能够通过详细事物相识到不同的人有不同的选择和想法，并通过视察发觉同学和自己身上的闪光点。学问：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟识，但是否真正了解呢？我们经常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了冲突。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点相识不够。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有肯定相识，但是对于人与人

42、之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生缘由，正确相识自己是很重要的。通过对学生的困惑和障碍分析我们发觉，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异相识不足。并且，他们对这种差异也不太情愿去探寻产生的缘由。这就须要老师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面相识人与人的差异性。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发觉同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、敬重他人的想法和选择。针对学生

43、实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，老师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、沟通与探究中相识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会敬重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，沟通调查结果，引导学生相识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、敬重他人的想法和选择。最终通过“找寻班级小明星”引导学生发觉同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。教学重点引导学生发觉同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。教学难点知道不同的人有不同的选择和想法，要理解

44、、敬重他人的想法和选择。教学打算老师打算：教学课件。学生打算：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。课时支配1课时。完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。教学过程活动一我的自画像播放动画：不一样的你我他引导学生结合情境，展示课前各自打算好的自画像进行沟通研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？小结：我们的长相不一样，爱好、爱好不一样，性格不一样。（板书：不一样）活动二圆的遐想播放课件：圆的遐想引导学生结合情境进行探讨：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一

45、样的你我他）活动三我们是班里的傲慢播放动画：我们是班里的傲慢引导学生结合情境进行探讨：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？老师组织学生找寻班级小明星。小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充溢了朝气和活力！（板书：我们是班里的傲慢）板书设计不一样的你我他我们是班里的傲慢品德与社会三年级下册教案13一、教材分析全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科学问内容，而是学生感爱好的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。儿童的发展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或排列学问的清单，而是老师