2022语文培优补差工作计划例文.docx

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1、2022语文培优补差工作计划语文培优补差工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，很快就要开展新的工作了，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我细心整理的语文培优补差工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。语文培优补差工作安排1一、指导思想：依据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生在娴熟英语基础学问的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视

2、野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、工作目标：（一）面对高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。（二）采纳多种活动途径，提倡体验参加。利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。采纳多种评价方式，争取人人进步。（三）要多留意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不志向的现象。因此，平常多视察，刚好发觉，刚好引导，这对学生的学习是很有帮助的。三、详细措施：（一）坚持培育良好的学习习惯：1、接着培育英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成老师布置的晨读任务，

3、主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用实力，这方面老师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。2、接着坚持激励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。（二）抓紧课堂40分钟。1、对书本基础学问点进行过关，加强基础学问与交际运用实力的训练。努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上留意拓展学生学问面。2、课堂教学中留意刚好复习、将新旧学问进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成肯定的基础学问和基本技能与方法的积淀。（三）对英语学习表现突出的学生进行单独辅导。首先要想方法让成果优秀的学生形成长久的主动

4、的学习看法，要对成果优秀的学生进行志向教化，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，要帮助他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。最终，留意从作业上进行肯定的区分：基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。主要注意对实力和技巧的训练。作业体现学科特色，做到有的放矢。基础学问与基本技能的相互结合。优生差科的辅导更要时时留心。首先，上课要多提问，抓住他们的留意力，并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬。留意培育他们的英语学习爱好。其次要求他们课后刚

5、好复习，并跟进检查。对于基础学问要反复抓，抓反复。最终，要留意做好思想疏导工作，多沟通、多激励、多关切、多爱心、多耐性、多谅解、多辅导。让学生能切身感受到老师对他的关爱。培优工作历来是学校教化工作成效的一个关键因素，也是学科教学不行缺少的部分。培优能够让优秀的学生脱颖而出，甚至提高学校教化的知名度。则可以提高学科教学的教学效率。然而，培优工作也是学科教学中作一项最艰难的任务，它须要老师有足够的重视和相当努力的付出。还要有相当的毅力来坚持。我信任，重要在教学工作中，能时时根据安排来做，自己坚持不懈，努力付出，就会做得更好。语文培优补差工作安排2本学期，我主要担当初中八年级9-15班的语文教学工作

6、。本学期的一起先，我就特殊关注每个学生的语文的学习状况和发展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。后进生的转化工作是语文学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知语文学科后进生的转化任务是多么艰难。在如此艰难的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个醒悟的头脑，仔细谛视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。在教学中我对后进生语文学习进行了长期的视察，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发觉，他们对优异成果也有主动的渴望，也特

7、别希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习胜利的喜悦，并进行适时地激励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，酷爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢?通过本期不懈的努力，不少后进

8、生的语文的学习成果进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成果提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生须要老师一点一滴的呵护。本学期的语文学科的后进生转化状况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里，我将会一如既往的作好语文培优补差工作。语文培优补差工作安排3一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的

9、潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：吉庆勤 刘晓蝶 李芳颖 唐婧皙 韩梦 洪春雨 赵妍妍 曾显伊 符伊琴等。辅差对象：韩凯 张建伟 符素栋 何国星 符智祺 符政 梁轩昂 杨进颖 林智浩 赵俊德等。三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在及格线以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的实力。培优主要是接着提高学生的

10、阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达实力，课堂上创建情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带

11、一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。语

12、文培优补差工作安排4一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助希望生取得适当进步，让希望生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高综合语文实力，并帮助老师帮助希望生取得进步。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话

13、至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个希望生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达实力，让希望生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：1.采纳一优生带一希望生的一帮一行动。2.请优生介绍学习阅历，希望生加以学习。3.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响希望生。4.对希望生的每一点进步都赐予确定，调动他们的学习主动性和胜利感。5.充分了解希望生现行学习方法，赐予正确引导。6.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。7.必要时与家长联系，帮助解决希望生的学习问题。语文培优补差工作安排5指导思想：培优补差工作是为了要发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语

14、文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的语文基础和阅读写作实力。但这并不是通常所说的“精英式教化”，而是在提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果的基础上，帮助后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。工作目标：在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上，并在肯定程度上留意提高优等生的自主学习实力，使各辅导对象能有肯定改观。工作内容及措施：本学期的培优重点放在阅读实力和写作实力的训练上。多给他们举荐一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外学问；对于写作应多赐予一些实质性的指

15、导，以期能够敏捷运用，定时支配肯定难度的练习任务，全面提高其综合运用语文的实力。辅导内容是依据小学六年的学问难易程度，从各个弱点出击。比如杨润梅主要是识字量较少，许多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成果。而李昌进则完全是因为语言不通所造成的成果差，对她应多训练口头表达实力，让她尝试说、敢于说、进而争取擅长说。对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。在辅差措施上还应实行激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，给他们表现的机会，调

16、动他们的学习主动性和胜利感，对于后进生的学习方法赐予正确引导，使其朝正确方向发展，提高学习成果。必要时多与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，必需要在老师、家长和学生的通力合作下才能取得成果，提高整个班级的语文素养和语文成果。语文培优补差工作安排6一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形

17、成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。三、定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，

18、支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施l.课外辅导，利用课余时间。2.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。4.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。5.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.重视中等

19、成果学生，保持其成果稳定和提高。8.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。语文培优补差工作安排7指导安排:提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。制定

20、目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对语文考试的实力。制定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证

21、每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：1课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一后进生的一帮一方式。3请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

22、8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在

23、我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。语文培优补差工作安排8本学期以来，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。一、实行的主要措施1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信念。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

24、。4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高解题和写作实力。5、从整体上进行格式和书写强化。6、在教学过程中，敏捷多样的方法是培育学生学习爱好的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化巩固训练。8、对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。二、我进行的有效尝试1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练

25、（特殊针对后进生）为强化训练目标。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的结合教材内容，实行动手实践，进行映射教化。我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。三、我的工作特色用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、敏捷多样的教学方法，严谨耐性的教学看法，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。语文培优补差工作安排9一、指导思想提高优生的

26、自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作实力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的语文综合实力，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在毕业测

27、试时取得及格分数。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：张译文、谢耀、曾婕妤、曾凡君、龙忠浍、赵远航、张奔、黄旭、金叶、曾诚、李坤娟。五、补差对象：杨昌波

28、、刘广军、金松、付忠杰、张翔、陶远洲、梁婧、杨永松、周宇、焦国豪。六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其

29、成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。语文培优补差工作安排10俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一特性。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就须要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期高二年级语文的培优补差安排：一、指导思想不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练

30、习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。二、学生状况分析高二（1）班46人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大

31、部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如曹雪瑶、李雪、畅珺等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成我打算在提高学生学习爱好上下功夫。高二（3）班36人，大部分学生学习目标明确，看法端正，基础较好。但也有一小部分同学基础薄弱，尤其是语文应试实力亟待提高。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习

32、任务要求他们完成，全面提高语文实力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象：高二（1）班优生：丁玉红 张青玲 肖来顺 王海月 赵凌云后进生：钱赢 王琪 彭正扬 黄铭 茹岳高二（3）班优生：畅珺 曹雪瑶 李雪 周晓丽 刘巧凤后进生：党超 贾新勇 侯福禄 雷云 赵倩男五、主要措施：1.仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2.加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、

33、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3.搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4.沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。5.坚持补差工作，每周不少于一次。6.依据学生的个体差异，支配不同的作业。7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。语文培优补差工作安排1

34、1作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满足的学习成果告辞小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况。为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的培优补差工作中。（一）思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2、定期与家长联系，进一步

35、了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的须要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、

36、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。（三）在培优补差中留意几点：1、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必

37、行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如：自己不会做。不敢向同学或

38、请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去，不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成果，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素养与学习水平语文培优补差工作安排12一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，

39、从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析本班共有学生74人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生

40、学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培育内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或举荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生

41、的学习成果。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，

42、使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，刚好做好记录，课后刚好解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要

43、刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校安排接着以班级为单位，组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。四、详细措施1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业

44、。7采纳一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。11采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。12充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、优、潜生名单优生名单：柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、张司凯、陈东慧潜生名单：范嘉伟、

45、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛、齐梦宇、苏志雄、许普琰、崔法洋、申彦航、段长振语文培优补差工作安排13一学期以来，在学校领导、年级组老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念

46、的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点，缺点，用发展的眼光看自己，分析别人，主动对待学生的每一个闪光点，恰如其分地对他们进行激励性评价。同时，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，常常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现状况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成果有所提高，尤其是王奕同学的学习成果有很明显的提高。而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜爱学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成果现在已能保持优良。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的习惯