2022年《秋天的雨》教案三篇.docx

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1、2022年秋天的雨教案三篇秋天的雨教案三篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的秋天的雨教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。秋天的雨教案 篇1教学活动目标：1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。活动打算：录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发爱好。师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？”师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“

2、下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋

3、天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳

4、，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。四、再完整观赏散文。探讨：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们兴奋吗？秋天的雨教案 篇2学习目标：相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。教

5、学重难点：读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学过程：一、观赏秋色，育情导学1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最喜爱哪几段内容？三、品读课文，感受奇妙1品读第1

6、自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的

7、那样好玩吗？四、变读为述，积累语言1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评。五、拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）学习目标：相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重难

8、点：能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学过程：一、复习回顾1听写检查生字新词驾驭状况。2用多种方式激励学生背诵自己喜爱的语段。二、自读课文，感知内容1老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3采纳指名读、竞赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、沟通感悟，丰富想象1品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味

9、。c、出示“小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家

10、，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏 _，杨柳树叶_，大家都在打算过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后探讨沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动1指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2联系全文内容，让学生思索回答：为什么说秋天的雨带给小挚友的是一首快乐的歌？a、先在四人小组内探讨。b、然后集体沟通。3引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据学生的爱好爱好，在课余组织指导学生开展视察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）五、习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧

11、、杨秋天的雨教案 篇3教学目标：1、学会本课生字、新词。2、理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。2、能用自己喜爱的方式表达自己对秋雨的宠爱。教学打算：多媒体课件教学过程：第一课时一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生沟通，老师指导说话。过渡：漂亮的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品尝漂亮的秋景吧！二、初读感知1、老师配乐范读课文。师：听完老师的朗读，我想你们肯定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生沟通感受。（引

12、导说出难忘，奇妙引导学生把话说完整。）过渡：奇妙的秋雨轻轻地为我们送来漂亮的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我信任大家生字肯定会认了，下面我们就来洪亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。重点指导：爽，指导写法，老师田字格写，学生学习写法，书空。扇，多音字的应用。3、学生本上练写。过渡：大家生字驾驭的这么棒，老师真为你们兴奋，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。2、

13、读后沟通问题师：大家仔细读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。过渡：大家概括的特别好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。(1)生沟通读句子。（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首美丽的小诗，让我们来美美的读一读吧！(2)学生朗读小诗。(3)学生沟通从哪几个方面描写秋雨的。过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？细致读文。（1）学生读文。（2）学生沟通读后感。4、精讲其次自然段过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋

14、天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？（1）自由朗读其次自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）a、五彩缤纷是什么意思？（生沟通，联系上下文理解）b、用五彩缤纷造句（2）默读其次自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。（3）学生沟通（出示其次自然段）把你喜爱的颜色的句子多读几遍。（4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，老师指导朗读）（5）学生配乐朗读。过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？5、学生背诵其次自然段（集体背，指名背）6、说话训练：师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！（1）（课件出示：瞧！

15、秋天的雨把这些颜色还给了谁？小挚友快点想想吧！1.秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。2.秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。3.秋天的雨把（）色给（），（）像（）。）（2）学生自由发言沟通。五、总结全课：在你们的帮助下，秋天变的更漂亮了，作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们接着领会秋雨的奇妙吧！板书设计：钥匙打开了大门颜料五彩缤纷第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页