2022年《跨越百年美丽》教学反思.docx

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1、2022年跨越百年美丽教学反思跨越百年漂亮教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的跨越百年漂亮教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。跨越百年漂亮教学反思1尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身，要考虑到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮助我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的状况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道学生的兴奋点在

2、哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生状况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课堂上要放开，让学生放开讲，学生许多时候能成为你的老师。让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。跨越百年漂亮教学反思2课文是以“漂亮”为主线的，教学时，我以“漂亮”为抓手，引导学生深化走进文本，让学生在自主阅读的基础上，通过对话深化感受居里夫人的内在美，最终联系全篇探讨课题的内涵，收到了较好的教学效果。1、扎实有效地进行品词析句学

3、习语文的着眼点是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。本节课第一个大问题是从哪些地方感受到居里夫人的“漂亮”，让学生画句子、作批注。学生抓住了文中含义深刻的句子，在老师的引导点拨下，谈出了自己的理解和感受，有理有据，情真意切。但是由于这篇文章的篇幅长、容量大，为了赶时间把内容讲完，我在课堂上让学生读的时间不够，指导的也不够到位，这是在以后的教学中应重点改进的。2、适度拓展延长，体会文章内涵为了加强学生的理解，我适度补充了资料，这些资料的补充让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。在教学中，我留意引导学生深化走进文本，创设情

4、境，让学生想象画面，说说居里夫人遇到困难的详细场景，帮助学生更好地体会到居里夫人高尚的品质和情操。3、加强评价语言建构，助推思想升华一节课总有诸多缺憾，我感觉这堂课在处理课堂生成资源方面做得还不够，主要表现在评价语言比较单一，缺乏点拨性、激励性、导向性，导致学生整节课的主动性发挥还不够充分，这也正是今后我在教学方面须要加倍努力的。跨越百年漂亮教学反思3跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情

5、的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的情感。尽管对这班学生知之甚深，这种状况也在预料中，但这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活，真是没话说。这一节课的教学中自己感觉还算满足的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了他们的心。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。还有一个课堂上

6、的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？可以感受到学生的思维起先在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着学生的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望

7、美妙里去。和学生共同享受课堂生活的乐趣应是我们教研活动的追求所在。跨越百年漂亮教学反思4跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本节课，我采纳让学生找文中体现居里夫人漂亮的句子、沟通“漂亮”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现漂亮的句子，只有六位学生找的全面一点，其他学生只找到了一两句，课堂气氛宁静，学生纪律是挺好的，这些是由学情确定的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标基本上达成了：学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，

8、联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，学生谈的还是不错的。二、不足之处是：1.老师讲的太多了，因为文章长，学生理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2.漂亮体现在哪几方面，文中的句子许多，这节课容量蛮大的，导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。三、改进方向：1.预习时布置让学生找体现居里夫人“漂亮”的句子，提示“心灵美也是漂亮的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2.课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。3.教学形式应当再敏捷多样写，比如学生找不到相关句子，老师的过渡语

9、可以变一变，说自己的理解时，说完就读一读等。总之，讲一次课，会发觉一些问题，还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。跨越百年漂亮教学反思5跨越百年的漂亮是人教版六年级下册第五组、鲁教版五年级下册第七组的一篇课文。是作家梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，课文不仅介绍了居里夫人的科学成就，而且将作者科学家生命的理解融合在一起，文采斐然。在钻研教材时，我不仅反复研读了文本，还通读了本单元的教材，这是本单元“科学精神”的第一篇课文，编排这组教材的目的，是让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。这篇文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做

10、出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。因为高年级学生已经具备了肯定的自学实力，对于居里夫人的漂亮的形象和淡泊名利的名贵人格能够通过读课文感受得到。提炼镭以及完成对人生意义的发觉，是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的坚决执著，为科学献身的精神，这对于学生也应当是学习的难点。鉴于在备课时对教材的以上相识，我认为本课的教学重难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。所以，在设计教学环节时，我也将“漂亮”作为本课的切入点，以漂亮带动学生纵观全文，引导学生理解漂亮的深刻内涵。我把教

11、学的全部流程可以分为四个大部分：质疑漂亮、解读漂亮、升华漂亮、书写漂亮。学生整体感知课文后，我设计的问题是：“居里夫人的漂亮表现在哪些方面、让学生带着这一问题默读课文，边读边思边画。在提炼镭的过程中，充分体现了居里夫人坚决执著、为科学献身的科学精神。如何突破这一难点呢？我又反复研读这部分内容，这时课文中的一段话“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里矿渣，她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”引起了我的留意，每读这句话时，我眼前就仿佛出现了居里夫人在这种艰辛的工作环境下工作的情景。一个漂亮的女子在这种烟熏火燎中一干就是三年又九个月呀！这不就是居里夫人的坚决执著的精神，这

12、不就是居里夫人为科学献身的精神吗？所以，在教学时我也引导学生抓住这段话，反复品读、感悟，再结合让学生观看我找到的视频资料，我想这一难点学生也能突破。结合课堂教学的实际，我认为这一难点的确得以突破。学生很好地理解到了居里夫人的坚决执著和为科学献身的精神。学生学习这篇课文的意义不仅仅在于相识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学的精神追求和对人生价值的追求，因此我还重视了学生学习课文后的感受和感悟、引导学生以颁奖词的形式说出来、写下来。反思自己的教学过程，我觉得基本上达到了自己预定的教学目

13、标，并把其归纳为：一条主线，三个有效。一、一条主线是以漂亮为主线贯穿全文，整节课，我都以漂亮作为文章的主线。以漂亮作为话题进行课前谈话，以漂亮质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，把梁衡这篇散文用漂亮为线有机地串联起来。二、三个有效1、扎实有效地品读词句了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助图片，内在美的体现都是通过品读词句来感悟、想象，升华理解的。如在品读：“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上双手上留下了酸碱的点点烧痕。”中，学生在老师的指导下抓住“烟熏火燎”“终日”这些关键词，通过品尝，朗读，体会到了科学道路

14、之艰辛，也体会到了居里夫人执著追求的科学精神。2、扎实有效地读写结合训练。学习这篇课文，不仅仅是相识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同她们对科学事业和人生价值的追求。颁奖词的撰写，旨在引导学生回顾课文内容，提高学生语言表达实力，让学生用自己的笔抒发此时内心的真实感受，升华相识，表达情感，受到美的熏陶，这一设计，有效地落实了语文教学的工具性与人文性的统一。3、有效地运用课程资源在课堂教学过程中，我有几处恰当有效地运用了课程资源，比如播放视频，让学生目睹了居里夫人艰苦的工作，帮助学生更好地理解了她的那种坚决执著的精神。又如出示了钱学森

15、的颁奖词，起到了一个引领的作用，所以课堂生学生写得很精彩。当然，本课的教学也有许多缺憾，比如与学生沟通中老师的引导作用还须要加强，沟通过后老师的梳理假如再细致些我想就更好了！跨越百年漂亮教学反思6胜利之处跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。全文以“漂亮”为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“漂亮”,这种漂亮既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本课以下几个方面做得较为胜利。一、目标清楚,重点明确。这个单元的主题是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的精神,领悟“跨越百年的漂亮

16、”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神,我以“漂亮”为主线,引导学生深化走进文本,从语言文字中感受她为人类做出的巨大贡献,以及宏大的人格魅力。通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,最终再联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种漂亮不仅跨越百年,而是一种永恒的漂亮,进而让学生真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。二、渗透学法,深度思索。在学法上,着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法,结合课文,通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思索,从而理解含义深刻的句子。三、删繁就简,开放课堂。对于这样一篇长课

17、文,要是像以前一样按部就班、四平八稳,明显两节课完不成教学任务。于是,就得舍弃。如描写居里夫人外表美那一部分在第一课时通过导课一带而过,描写居里夫妇对话那部分因为不是重点,也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以,只能删繁就简,抓住几个比较重点的句子进行指导,再通过让学生观看居里夫人的讲话,谈自己的人生观;面对居里夫人的成果,说说自己的看法等,开放课堂,深化情感。不足之处1.容量过大,没有给学生留更多时间阅读、思索、表达。2.课堂放开不够,整个课堂,老师还是引导的太多。3.虽有写的过程(如写“颁奖词”),但无写法指导。再教设计整个教学流程抓住一个牵一发而动全身的问题:“课题中的漂亮体现在哪些地方?

18、画出相关语句,谈谈自己的体会。”让学生在读中思,读中悟,在充分读悟后让学生沟通汇报,结合文章的详细事例和有关语句,有理有据地表达自己的理解和感受,领悟居里夫人“漂亮”的内涵;一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界,让居里夫人的漂亮形象在学生心中凸显出来,生动、丰满起来。跨越百年漂亮教学反思7这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的漂亮”的含义。基于此，我选取了课后1题“想一想，课题中的漂亮表此刻课文中的哪些方面？”这一核心问题，整节课中，学生个人默读批注、全班沟通，都是围绕这一重点进行的有效活动。深化理解之后我又回来课题：说说你对跨越百年的漂亮新的理解。让

19、学生体会到这份漂亮是永恒的。对于这样一篇长课文，要敢于舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自己认犯难理解的句子。假如这些难理解的都通了，那其他的确定也不成问题了。节约下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深化去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。因为自己对居里夫人的“漂亮”有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能刚好进行总结与点拨。最终引发对主题“漂亮”的提升，引导学生到对课题有了更深化地理解，使学生明白像居里夫人这样“有坚决的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大

20、贡献的漂亮”“不止是跨越百年“它是永恒的。当然我对课堂的评价艺术还有待提高，不能只局限于简洁的确定和表扬。跨越百年漂亮教学反思8课文跨越百年的漂亮是梁衡的作品，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。我在执教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是：一、将居里夫妇极其艰苦的科学探讨环境与镭的发觉过程做了显明的对比。探讨环境：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶

21、炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”镭的发觉：“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”并通过8吨矿渣与0.1克镭作对比，体会居里夫妇探讨镭的艰辛。二、读写结合，培育学生动手写作实力。在学生还深深厚浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让学生想象居里夫人不畏寒冷酷暑的精神，通过课件的提示，用几句话拓展出居里夫人的工作困难，从而达到我手写我心的最高境界。但这节课也有值得改进的地方，比如对于居里夫人容貌的对比：（“玛丽？居里穿着一袭

22、黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。”）（她也在不停地改变着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。）假如抓住课文中的这几句话，再结合课文中插图来进行对比，学生就更简单理解居里夫人为科学而献身的精神。当然本课的教学也有许多缺憾，比如，学生在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后老师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“漂亮”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的宏大成就上，科学的精神上，高

23、尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。跨越百年漂亮教学反思9跨越百年的漂亮是鲁教版第十册第八单元的第一篇文章，课文是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。我在执教跨越百年的漂亮一课时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是：一、读得训练比较扎实。我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深化的沟通“漂亮”都表现在哪些方面？学生的发言

24、几乎都抓住了全部的文中含义深刻的句子，如：“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”、 “为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”、“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最终落脚到排比句的作用的领悟上。实现了读中思、读中感、读中悟。二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生沟通“最让自己感动的漂亮是什么？”老师没有

25、画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。三、充分利用现代化教学手段协助教学，帮助学生理解课文内容。我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，阅读课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候，我让学生写下自己想说的话。这既是读后的真实的感受，又是仰慕、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。当然本课的教学也有许多缺憾，比如，学生在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后老师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“漂亮”不仅体现在她的容貌上，更体现在她

26、的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的.头脑当中，让文中的语句活在学生的语言中，这样我想就更好了。跨越百年漂亮教学反思10肯定值得一些。打算许久，就为了今日这两节叠课。上课。做了许多大胆的尝试，正好有照片。太晚了，留一笔，再整理。反馈：大部分同学的暮省本上只是记录了课堂的流程和对课文的理解。有几位同学找到明确足以表达的感觉。老师将晏所归纳的关于居里夫人的事务，让我们重新变更依次，上到后面，我才知道老师这么做其实是为了我们自己描写人的散文时加入一点思路及技巧。钦写文章不再像过去那样一事一议，写一种品质，最终写了许多品质。而是应当每件事情写得不一样，实际是为了一个目的

27、，写出一个品质。康课上，我们在一起探讨，一起出点子，一起整理。当电子会在一块儿时，大家是多么默契。居里，漂亮的居里。是他坚持带来了新的镭的发觉。我们要学习她刻苦的精神。写高品质的散文，须要将精彩的事例和文风写出，最重要的是“神“。季跨越百年的漂亮行文特点.前后照应，围绕同一中心写许多个事例，层层递进。中学写作可参考此方法，多个素材描写一个人，层层递进。聂写一个人的散文，要有各种事务串联在一起，表现出所要表达的这个人的精神、品质、抽出这个人的“神”。齐今日，老师给我们联上了三节语文课，为的是要给我们上好居里夫人这一课。我丛冢领悟了很多东西，就从写作角度来看，初中时，我们写人通常只会写1至2个事例

28、，以此来点出中心，但中学却不一样，你可以连续，不，是肯定要连续写出很多个事例来，但是，中心都是只能有一个。且这些事情比粗是层层递进，有浅入深，或者说是早在前个事例就埋下了伏笔，这也是大作家与一般人的区分所在，不管怎么说，初中和中学果真是隔了很大的距离啊！章连续三节的上课令我印象颇深。自行阅读、陈设事务、打乱排序，重组文章.一环又一环紧紧相连。不知不觉中，对文章脉络、所用材料、中心思想了如指掌。文章的题目起得实在好，“漂亮”一词不仅止于表面，还指科学精神，指内心，指行为，指理性思索。醇厚说，若按常规套路学习。这些或许也会知晓。但肯定记忆不深，估计一两个星期就渐忘了。而且没有什么收获，仅仅是机械强

29、记。学习的“法”更胜于“勤。许也系的方法是对于学习的最重要因素，或许上课天马行空，不知所云，但学习之法已印入我心。修跨越百年漂亮教学反思11跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不一样的是全文以漂亮统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的漂亮，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来一向闪烁着绚烂的光线，受到全世界人民的仰慕。这篇课文跨度大，资料多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样

30、。文中多处运用联想、引用、比较的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。所以教学是我采纳了四个环节：1、走近居里居里夫人事迹介绍会。2、解读居里感受居里夫人的漂亮。3、探究居里理解跨越百年的漂亮。4、辨析居里探讨现代社会是否须要居里精神。回顾整节课，我觉得我间或还会忽视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。跨越百年漂亮教学反思12课文是以“漂亮”为主线的，教学时，我以“漂亮”为抓手，引导学生深化走进文本，让学生在自主阅读的基础上合作沟通，通过对两个事例的学习，深化感受隐藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并关注作者“夹叙夹议”的行文特色，收到了较好的教学

31、效果。一、扎实有效地进行品词析句预习，看似简洁，实质关系到课堂教学效率。六年级的学生已经有较强的独立识字及预习实力，但是这篇课文篇幅较长，内容离学生的生活实际远了一些，在课堂上，在学生预习的基础上，着重抓易错字的读音及难读句子指导。课堂上通过捕获表现“漂亮”的语句，对“漂亮”有一种初步的整体感知，形成初步的表象，为下一个环节再深化的研读做扎实的铺垫。在品词析句时，引导学生抓“蚀”、“燎”帮助学生理解感受。二、按部就班地“得言”、“得意”、“得法”课标指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。”在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，

32、初步领悟文章基本的表达方法。”在这个环节的教学时，先是以第一个镜头为例，着力引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会到居里夫人的美貌含有精神与人格的美。接着，引导学生发觉作者写人物外貌的不同表现手法并体会其表达效果，明确作者先叙述再争论的行文特色。最终，让学生运用以上学法学习其次个镜头，层层推动中丰富了学生对漂亮的相识，切身感受到语言的表达效果。突出体现了高度阅读教学的特点，实现了“得言”、“得意”、“得法”的效果。三、适度拓展延长，体会文章内涵为了加强学生的理解，我课前让学生搜集居里夫人在发觉镭射线中经验的困难，课堂上适度补充了镭提炼的艰难的资料，这些资料的补充让居里夫人的高

33、尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。一节课总有诸多缺憾，我感觉这堂课学生学习活动绽开充分，但是课堂过程比较沉闷，如何使高年级的课堂做到扎实与趣味共生，这也正是今后我在教学方面须要加倍努力的。跨越百年漂亮教学反思13跨越百年的漂亮是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本篇课文的教学我支配了这样几个环节:一、检查预习，揭题导入。(要求学生在课前对居里夫人有必需的了解，紧扣课题中“漂亮”这一题眼来读书。)二、初读课文，感知“

34、漂亮”。(主要是让学生自学自悟，找出“漂亮”体此刻课文的哪些方面然后逐句逐层沟通，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。)三、品读重点，感悟“人格”的美。(设想紧扣文章两个关键句，透过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。)四、再扣文题，拓展延长。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人宏大的人格;然后再读文题，将“漂亮”升华，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮。最终引导学生结合阅读链接写写自己的感言。)在实施的过程中，我基本上能依据学情，把握重难点有序地来组织教学，到达预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，详细说来有这么几点:1、“漂亮”这条主见

35、抓得不实。原来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。2、朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读:读准字音，二读:读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简洁地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生同等对话的基础上，引导学生自主探究，培育独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的

36、落实，忽视了孩子的主体性，忽视了孩子的体验，将自己的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只明白跟着老师的节奏走，阅读与思索的融合成了一句空话。总之，我是“教而后知不足”，课堂中还存在很多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改善才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的举荐，感谢!跨越百年漂亮教学反思14跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本节课，我采纳让学生找文中体现居里夫人漂亮的句子、沟通“漂亮”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，

37、感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现漂亮的句子，只有六位学生找的全面一点，其他学生只找到了一两句，课堂气氛宁静，学生纪律是挺好的，这些是由学情确定的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标基本上达成了：学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，学生谈的还是不错的。二、不足之处是：1、老师讲的太多了，因为文章长，学生理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2、漂亮体现在哪几方面，文中的句子许多，这节课容量蛮大的，导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。三、改进方向

38、：1、预习时布置让学生找体现居里夫人“漂亮”的句子，提示“心灵美也是漂亮的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2、课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。3、教学形式应当再敏捷多样写，比如学生找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，说自己的理解时，说完就读一读等。总之，讲一次课，会发觉一些问题，还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。跨越百年漂亮教学反思15尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否精彩，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。同学课前提了多个问题，这些问题启发了我，也

39、帮助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的状况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决同学最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充足吃透课文后，上课伴同学状况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。先探讨，再带领同学一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于同学的探讨，深于同学的探讨。课堂上要放开，让同学放开讲，同学许多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页