2022年写话教案汇编8篇.docx

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1、2022年写话教案汇编8篇写话教案汇编8篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的写话教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。写话教案 篇11、语文新课标的总目标中写道：在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物。口语交际目标：与别人交谈，看法自然大方，有礼貌，有表达的自信念。2、培育良好的口语交际实力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的精确性体现了思维的灵敏性和周密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯

2、性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的敏捷性和形象化。1、启发学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。2、口头表达要求仪态大方，口齿清晰，语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特点。3、学习倾听，汲取别人的特长。敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清晰完整。每个学生想象出自己独特的内容。一、激发好胜心，揭示课题。、电视台用一个简洁的图形在幼儿园、小学、中学和高校做了一个试验，试验的结果，幼儿园的小挚友和小学生最让人满足。今日我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满足的答案吗？、好，让我们一

3、起大胆想象，欢乐表达吧！二、看图想象说话。、当你看到这一个圆，你想到了什么？思索一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思索两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音嘹亮，其次，仪态大方第三，口齿清晰。（板书）小结：孩子们的想象大胆奇妙，仪态大方，口齿清晰，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，将来的独创家中肯定有你们的名字。为了嘉奖你们，我还带来了一个特别好玩的故事。请听！三、听故事，续故事。1、播放故事的前半部分。长着蓝翅膀的老师小雏菊幼儿园里来了个会飞的老

4、师。园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？孩子们可兴奋了。他们不吵不闹，睁大眼睛惊奇地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！“你们喜爱我的翅膀吗？”老师说着，渐渐地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温顺的风，教室里一下子就充溢了透亮的五色。“真美呀！”孩子们说。“你们想飞吗？”老师问。“想啊。可是我们没有翅膀呀！”“全部的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。“真的吗？”“真的！飞吧，飞吧！”孩子们背上果真扑扇着五彩缤纷的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向2、续编故事。（1）让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题

5、:蓝翅膀）的老师自由地翱翔吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思索两分钟。（2）站起来大声地说给自己听。（3）抽生起来说。指导评价说话。（4）小组合作说成一首儿歌飞。（5）举荐小组内的成员起来说，进行评价指导。总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美妙的心灵；你们像一位位小诗人，让老师惊异不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来，向新纪元杂志投稿，我信任编辑肯定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！四、我手写我心。1、要求：把刚才说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立

6、完成。飞我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。我们飞到我们飞到我们飞到我们飞到2、读一读自己写的儿歌。总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美妙，让我们创作了儿歌。想象更奇异的是我们望见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样逍遥自在地翱翔，于是独创了飞机；我们望见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地翱翔吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的将来！板书设计蓝翅膀(大胆) ( 欢乐) 语言完整 声音嘹亮想象 表达 仪态大方 口齿清晰写话教案 篇2教学目标：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、做

7、文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。3、培育酷爱小动物的情感。教学重点：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、培育酷爱小动物的情感。教学难点：做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗播放音乐：小花猫。二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。2、说明自己养这只小动物的理由。3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人

8、友好三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清晰。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。预设：小花猫可以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。（2）吐字清晰要生动。（3）小动物特点说分明。2、做文明听众。（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。（2）同学可以进行补充，但

9、必需要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。六、课堂小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好挚友。（播放音乐：同在蓝天下。）写话教案 篇3教学目标：1、细致视察图画，按肯定的依次说出画面内容，并能把自己视察到的景物写下来。2、激发对生活，对大自然的酷爱之情。教学重点：学会有依次地视察图画。教学难点：写出春天景物的特点。教学打算：教学挂图、布置学生课前找寻春天，用自己喜爱的方式记录下来。教学过程：（一）谈话激趣，引入情

10、境1、老师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的景物？（二）指导视察，口述春景1、指导学生按肯定的依次视察图画。请大家细致想想，我们应当用什么依次来视察这幅图画呢？2、选择合适的视察依次，找出不同的景物，并板书。按从下至上的依次，板书小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小挚友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的依次。3、指名任选一处景物用一两句话说清晰，师生共同评议并补充。4、小组合作互动

11、，描述画面内容。5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）（三）整理思路，描写春景1、刚才同学们视察得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。2、探讨：在写的时候要留意什么？3、老师小结：开头要空两格，按依次把每一句话写清晰，字要写端正，标点符号要占一个格子。4、学生写作，老师巡察。（四）展评优作，课堂总结板书设计：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小挚友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝写话教案 篇4一、教学目标：1、在感知春天的基础上，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。2、结合生活绽开想

12、象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。3、能看图写几句话，通过看图写话，激发酷爱春天的情趣。二、教学重点：按从上到下的依次写出画面内容。三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。四、课前打算：老师：歌曲春天在哪里、课件。学生：走进大自然去视察春天的景色。五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐春天在哪里师生可以自由表演舞蹈，进入情境。2、口语表达3、从春天在哪里这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。（二）、回顾春景，感受春天1、小挚友们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么改变呢？2、今日，老师要带小挚友们一起去郊外春游，一起观赏一下春天

13、的美景，兴奋吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体视察师：小挚友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点3-5学生说一说。师：色调艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的宠爱。它美在哪儿，须要我们详细说说，我们先来细致地看图。（板书：有依次地看）一般咱们的视察依次是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按依次说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小挚友、远山。师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你打算写些什么？总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小挚友(四)、看图说话师：咱们在这六

14、种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。写话教案 篇5一、看图激趣1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发觉。2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画特别好玩，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，细致视察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?沟通所看到的画面。2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌探讨，全班沟通。3.咱们来关注这句话：“这段木头里肯定有虫”，究竟“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫究竟是什么?4.由

15、这幅漫画你联想到了什么?四人小组沟通，举荐一名同学全班沟通。三、审题，明确写作要求1.学生读题，明确题意：本次习作可以依据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、爱护环境的其他漫画。2.四人小组沟通自己搜集到的漫画，沟通图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清晰，语句通顺，感情真实。习作要求：(投影出示)(1)学生进行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。(2)学生完成初稿，进行自我修改。(3)组内互读互改。假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。写话教

16、案 篇6教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生酷爱大自然的情趣。2、在老师指导下，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。3、启发学生结合生活绽开想象，扩展图的内容，练习说话。4、能看图写几句话。教学重难点：在仔细视察的基础上，写几句完整连贯的话。教学方法：说一说，演一演等方法。教学打算：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮番发言。2、出示树木四季图片，学生依据图片说出春夏秋冬

17、的句子。3、（过渡：树木把大自然装扮的这么漂亮，可是有人在破坏漂亮的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。4、怎么让我们地球更漂亮，大家有什么好方法？（植树）那好，今日我们一起去郊外植树。板书课题：植树。二、出示图片，指导视察。(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，绽开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素时间、地点、人物、事务”的基本要求说几句完整、连贯的话。）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万

18、物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪溶化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。3、图上有哪些景物？引导学生按肯定的依次视察，由远到近或由近到远并用上美丽的词语把句子说详细、生动。(二)演一演，谁的实力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有肯定依次的，我们来看看是怎样的依次？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行竞赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，老

19、师不停地引导学生视察学生的动作和表情，并给与指导和点评。3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 接着 然后 最终 ）表示先后依次的词语来说一说图中人物植树的过程。（三）想一想，谁的脑子灵大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）（四）说一说，谁的小嘴巧过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那肯定更棒！（学生分小组练习，举荐代表发言）

20、（五）写一写，谁是小作家过渡语：老师发觉，小挚友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小挚友仔细思索，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？a、提示写话要求：1、为图画定一个题目，写在第一行中间；2、开头空两格，正确运用标点符号。3、书写工整，用词精确，句子通顺。b、出示写话提纲：1、整体感受（时间、天气、地点、事情、四周的景色，还有你想到当时的状况等）。2、种树的过程（重点）3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）c、学生写作练习。（六）读一读，谁的写话棒请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后老师选择

21、2至3篇优秀作品进行诵读。（老师突出表扬“表达规范或者有特性表达” 的学生）三、总结看图写话方法小挚友们，通过今日的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首看图写话歌。看图写话并不难，细致视察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。缘由经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫遗忘，时间地点要说清。心志向法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最终希望同学们都像图中的小挚友一样爱惜树木，爱护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！写话教案 篇7培育目标：1学问领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情

22、自己做，培育爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培育学生口语交际的实力及初步运用祖国语言文字的实力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要仔细听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好挚友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设开心、和谐的教学氛围，激发学生的学习爱好，呈现最佳的学习状态。二、句式协助，训练说话过渡：人人都有一双手。今日，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1。练习用“我有一双（怎样）的手

23、” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）意图：渗透“总述”的概念，培育学生的概括实力。2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做许多许多的事后。下面老师要请小挚友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们起先动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获得大量的感性材料，为说话、写活供应素材。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。意图：由详细的动手操作到抽象的语言表

24、达，发展学生的思维实力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平常还做过哪些事情。意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡：小挚友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到兴奋。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？老师逐一出示图片，学生看图思索。指名回答。意图：图片协助，启发想像为下一步的学习做好充分的打算。过渡：说得很好，

25、下面请同学们用句式，相互说一说将来你的手要干什么？小组探讨，合作学习。意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作学习的实力。指名回答。意图：让学生畅谈自己的志向，培育创新的意识。小结：小挚友们说得很好，大家都有美妙的志向。我们只有现在好好学习，驾驭好科学文化学问，长大了才能实现自己的志向。三、从分到合，由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培育学生的综合实力。四、信息反馈，检查效果1。学生读小习作，大家评议。2四人小组沟通，相互修改寸习作。意图：学生沟通习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者

26、和观赏者，使他们得到情感的满意，体验胜利的欢乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培育他们自己会分析、会修改习作的实力。五、总结谈话小挚友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围围着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能主动动脑筋，说得好，写得也不错。希望小挚友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。写话教案 篇8写话教学目的:1、视察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。2、依据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较详细。3、正确运用标点符号。教学重、难点：1、细致视察图画，较详细地写出画面内容。2、精确运用积累的词汇。教学打算：1、有关春天的儿歌、

27、图片等。2、课前布置学生视察春天大自然的景色。课时支配：1课时教学过程一、情境导入1、播放歌曲春天在哪里。2、我们一起唱这支歌。3、我们学了许多写春天的课文，大家肯定特别喜爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。二、指导看图1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小老师带着大家把书上的词语读一读？2、视察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（2）再细致看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。（3）学生探讨后汇报，老师板书。3、视察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（2）再细致看看它们的动作、表情怎样？（3）想象一下

28、它们会说些什么呢？（4）学生探讨沟通后汇报，老师板书。三、指导写话1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。2、老师出示，有感情地朗读。3、老师写得好不好？同学们确定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。4、出示写话要求：（1）接着总起句“春天真漂亮”接着往下写。（2）写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。（4正确运用标点符号。5学生习作，老师巡察指导。四、评议出示评议标准板书设计草地鲜花漂亮春天蜜蜂青蛙小兔欢乐小熊语文活动1教学要求：1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。2、读读背背有关描写春天

29、景物的词语，积累语言。3、参与简洁的养植活动，培育视察事物的爱好、酷爱生活的情感。教学重、难点：1、提高敏捷运用词语的实力。2、培育视察事物、分析事物的实力。教学打算：组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心视察，作好记录。课时支配：1课时教学过程一、情景导入播放小燕子的背景音乐，老师说故事并出示自己搜集的春景图。二、完成第一部分1、春天这么漂亮，小挚友们，你们喜爱春天吗？那你们最喜爱春天的什么呢？为什么？学生视察图。2、学生看图思索，学习小组进行沟通。3、全班汇报、沟通。4、小挚友们说得棒极了，老师也好喜爱这漂亮的春天，你们猜猜看，老师最喜爱春天的什么呢？出示例句：我最喜爱桃花，因为桃花红

30、红。她对太阳说：“我是春天。”同学们读读这句话，看看它有什么特点？你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜爱的春天的景物吗？出示句子：黄黄，她对说：“我是春天。”柳枝，她对说：“我是春天。”，她对说：“我是春天。”5、激励学生大胆创新。三、完成其次部分1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）2、小老师当得真好，你发觉这些词语有什么共同的特点？3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。4、指名读，也许了解词语的意思。5、学生练习自由背诵这些词语。6、你能用这些词语说一句话吗？7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？四、完成第三部分1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。3、多好玩啊，你们养了什么？学生展示、介绍成长记录。4、全班选优，看谁视察得最细致，记录得最具体。第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页