2022年一年级数学教学总结范文锦集九篇.docx

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1、2022年一年级数学教学总结范文锦集九篇一年级数学教学总结范文锦集九篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此非常有必需要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是我细心整理的一年级数学教学总结9篇，希望能够帮助到大家。一年级数学教学总结 篇1一、学生状况分析羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他

2、“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校的一切都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通

3、与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、教材分析本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排地引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。四、教学目标1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2、结合详细情境，体会加减法的

4、意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较的实力。5、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探究、沟通计算方法的过程

5、中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。一年级数学教学总结 篇2本期在教学中我采纳的是“启导middot;活动教学法”，“启导middot;活动教学法”试验证明，“启导middot;活动教学法”在使学生养成自学习惯，驾驭自学方法，培育自学实力，提高学习成果及实力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。下面对我

6、本期的教学工作作一个比较细致的总结：(一)学生初上路阶段初一学生刚从小学升入初中，要使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教化工作，明确学习目的，端正学习看法外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要渐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、驾驭教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快相识、了解学生，驾驭了学生的基本状况。(二)逐步进入正常后的阶段我在教学中的主要环节是以下几方面：1、课前打算工作除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深化了解学生，“启导middot;活动教学法”按学生思维类型的二个方面灵敏和踏

7、实，将学生分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面驾驭学生的各方面状况，特殊要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有改变，我依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和特性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并探讨相应对策。 把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。2、课堂工作(1)首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。数学“启导middot;

8、活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将学生的留意力集中在老师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特殊是低年级学生的留意力简单分散，留意的集中是相对的，分散是肯定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。“在试验的初期，老师组织教学的留意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中(特殊是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的详细指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生依据老师布置的学习内容、要求，自学课文，完成

9、练习这一环节中，老师就在擅长依据每个学生的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去达到目的。在“启导middot;活动教学法”的组织教学中，老师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又要肃穆，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。(2)其次是复习旧课，引入新课。依据学生驾驭学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读

10、书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的安排性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。(3)再次是学生依据老师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，刚好反馈学习效果，自己不能解决的问题刚好请教老师。学生独立进行学习活动了，老师做什么呢?我们说自学，并不是不要老师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所驾驭的学生状况，详细地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。详细地

11、说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，应加强重点辅导。我们的“启导middot; 活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，主动的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，老师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里老师驾驭每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于主动主动的状态特

12、别重要。在老师主动主动的辅导中，要擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解驾驭他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。在“启导middot;活动教学法”教学的课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，耐性地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神

13、上是一个很大的激励，他们感到老师关切他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习爱好，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受汲取外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消逝，可以重复，而听觉的对象很简单随空间、时间而消逝，一次未听懂，不行能再重复多次。基于上述原理，“启导middot;活动教学法”采纳启、读、练、知、结相

14、结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种主动进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和主动性，课堂气氛活跃，学习效果较好。一年级数学教学总结 篇3本学期我担当一年级数学教学工作。仔细学习，深化探讨教学方法。立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。一、备好课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实

15、际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。二、增加上课技能，提高教学质量一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授相识人民币的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教

16、具，授课时就心中有数了。同时，联系学生的日常生活，教化学生将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让学生在购物活动中相识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中驾驭人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践实力。可见，仔细备课对教学非常重要。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。留意精讲精练，在课堂上老师

17、讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法

18、表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、做好后进生的辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识

19、力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。四、博采众长，提高教学水平欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年头，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。教到老，学到老，才会恒久站在教化领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章

20、节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。五、一份耕耘，一份收获经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将

21、来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成果。今后社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。一年级数学教学总结 篇4我本学期任教一（3）、一（4）两个班的数学。从一期的视察来看，两个班的小挚友各有不同：一（三）班的小挚友酷爱学习，看法端正，自觉遵守学校及班上的各项纪律规定，学习习惯好，家长协作也比较好，有利于教学工作的开展。一（四）班的小挚友相对而言，活泼开朗，接受学问的实力较强，喜爱合作学习，但他们自制实力差，学习习惯有待培育。有几个孩子的基础很薄弱，家长协作工作有待进一步加强。今日

22、心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。下面我就谈谈这一学期来的做法。一教学学习方面仔细学习课程改革的新理念，主动参与各项教学教研活动，探究有效的教化教学方法，留意培育学生的自主探究学习实力、合作学习实力，语言表达实力，从而在教学过程中形成数学思维。二教化教学方面要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1.课前打算：备好课。（1）备教材。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基

23、本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）备学生。了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯及学习新学问可能会有哪些困难，以便实行相应的预防措施。（3）备教法。考虑教法，解决如何才能让学生轻松开心的自主学习的问题，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何让学生驾驭重点，理解难点等。2.课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。3.主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三、工作考勤方面我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的

24、工作时间做好自己分内的工作。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言不够生动，课后辅导涉及的学生面不广。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，发扬优点，改正缺点，争做一名好老师，为学生负责，为家长负责一年级数学教学总结 篇5这学期来，我仔细学习新课程标准，并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深化地进行课改探究，大胆实践，取得初步成效。下面将一学期来的工作状况小结如下：一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据一年级学生心理特点，在教学中要留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在

25、玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的嬉戏。1.个体活动嬉戏。上课起先进行“比比谁最火眼金睛”嬉戏：让学生自己进行操作试验视察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。2.集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商议最快的统计方法，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，培育学生的领导意识、社会技能和民主价值观。3.师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏“最

26、佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受。1.留有思索空间。老师向学生展示学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，

27、让学生自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探究，自主探讨，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。2.指导揣测方法。擅长揣测是学生进行创建学习的重要环节。教给学生揣测的方法就显得很重要。依据阅历来猜；揣测不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆揣测，凭借自己的生活阅历来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会依据自己的生活阅历来推断对方起床时间。然后让学生说出真实状况。从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生推断对还是错。老师引导学生说出推断缘由。学生说：因为2+6=8，8不

28、等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。三、关注学习过程，让学生品尝胜利。主动关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生主动参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时，要主动创设机会让学生体验胜利的快感。1.激励参加。小学一年级的学生对什么都新奇，老师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。2.供应机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的主动探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体

29、会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。四、学以致用，促进学生有特色的发展。1、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注意应用意识和实践实力的培育，是当前数学课程改革的要点之一。主动主动的活动是儿童获得学问、发展实力的重要途径。第六单元和第九单元之后支配的实践活动：“数学乐园”、“我们的校内”就是很好的形式。图片生动，切合学生的生活实际。2、能自己找寻生活素材，集体沟通，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的才智创建性的解决生活中的问题。利用学问的迁移，很好的开展实践活动，培育解决问题的实力。总之，通过一学期的试验

30、，我已在一年级初步建立起了适合新课改要求的“动手实践、自主探究和合作沟通”的学习方式，同时也存在着很多不足之处，留待在以后的教学工作中不断地改进。一年级数学教学总结 篇6义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册共有十个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探究教法，并作出如下：第一单元，数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树从小空间到大空间，从课内到课外。相识了1到10各数建立数的概念。其次单元比一比是建立在相识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生视察、分析、动手

31、操作来驾驭了这部分学问，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培育学生用对比的眼光看世界。第三单元是15的相识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会运用、=符号，同时通过学生操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。第四单元，相识物体和图形，本单元以相识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和视察学生知道了它们的名称，

32、驾驭了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的相识中学生初步相识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区分平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区分不开。第五单元分类，通过本单元的学习学生能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在肯定的困难，这是由于学生的相识水平导致的，随着年龄的增长和相识面的扩大就会简单得多。第六单元，610的相识和加减法，通过学习学生相识了61

33、0各数的基数意义和序数意义，培育了视察实力和语言表达实力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教化。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经验了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了学生的学习爱好。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经验实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，驾驭了连加连减的计算依次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简洁问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经

34、验数学学问的运用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学用数学的乐趣。第七单元，1120各数的相识。本单元从学生已有的生活阅历动身，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了1120各数的组成，读法和写法，初步干支了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次相识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。第八单元，相识钟表。本单元的学习以相识整时和相识半时两个内容为主，通过视察、思索、探讨等活动让学生初步相识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教化学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。第九单元，20以内的进位加法。这一单元主要让学生

35、驾驭9、8、7、6、5加几的方法，学生在已有阅历的基础上得出计算进位加法的思维过程，驾驭了用凑成10的方法进行计算，进一步培育学生利用数学学问解决实际问题的实力，训练学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的校内”培育了学生从实际生活中提出数学问题的实力和用数学的意识，让学生初步接触简洁的数据整理、看简洁的统计图。第十单元，总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟识020各数的排列依次，数的序数含义和20以内数的组成；其次部分培育学生综合运用学问的实力，依据已经学习过的学问，快速精确的推断出怎样计算，并

36、能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，相识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的实力。在整册书的教学过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予刚好的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展。一年级数学教学总结 篇7转瞬，一个学期又过去了，时间过得很快，这学期我担当了小学一年级数学教学任务，一个学期下来，收获许多。一. 基本状况概述.这学期我担当一年级(1)班的数学课，共有学生20人。虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平，道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一年的努力，较

37、好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问：学会并比较娴熟的计算100以内加减法、人民币的相识、空间和图形、简洁统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。二. 取得的成果 。1.仔细备课，不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。2.加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意

38、调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，学习需求和学生实力，让各个层次的学生都得到提高。3.仔细批改作业，布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲。4.做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后对不同层次的学生进行相应的辅导。三. 存在不足 。存在的不足是，学生的学问结构还是很不完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。四. 改进措施。.1

39、.狠抓学风，我所教的班级，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但是个别的学生，学习上存在的问题，不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。2.一年级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置，着眼于发展学生数学实力，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为。在总结本学期阅历教训的基础上，对二年级数学教学更进一步的了解，为下学期各方面工作做的更好.一年级数学教学总结 篇8本学年我接着担当一(2)班数学教学工作。一个学期来，我仔细学习，深化探讨教学方法。立足现

40、在，放跟将来，现对本学年工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。一、在良好习惯方面刚起先接一年级没有阅历，把他们都当作大孩子来看待，总以为平常的一些学习习惯已经养成不须要老师再强调，但是经过一个月的视察和学习我发觉大多数的孩子自制力很差，学习的习惯没有养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎么做，老师在讲课时随意插话，卷面不整齐等等存在好多问题。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯。对于不遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一次评比遵

41、守纪律小明星活动，对每天表现好的学生提出表扬，每周五选出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步大的同学也给与进步奖。有的学生做的不好我不干脆指责他，而是表扬某个做的好的学生，“你看谁谁做的多好，佩戴明星笑脸多神气，咱们有的同学能不能比他做的更好呢?”这样做的不好的同学意识到老师是在说自己也就很快做好了。对于卷面整齐问题，我也制定了一个措施，全班开展卷面整齐竞赛，每周开展一次，每周的作业谁的最整齐就把谁的订好在全班表扬。这样每个人都尽量使自己的作业干净美丽了。养成良好的学习习惯和学习看法才能仔细完成老师交给的学习任务。二、在学问与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，

42、并能相识记数单位个、十，知道20以内数的组成和依次，学会比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确相识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的相识，培育了学生的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在相识图形的过程，发展了学生的视察、想象思维和操作的实力，形成了初步的空间概念。三、实力的培育在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力

43、。在他人的激励和帮助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁应用题原来有多少的问题”好多学生理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸奶，先拿来几袋，把其中的4袋送给4个同学，手里还剩5袋，问他们我原来拿了几袋?再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有几袋酸奶，送给同学4袋，还剩5袋，老师原来有9袋，4+5=9。在这道题的基础上我又让学生依据

44、自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，通过几次这样的嬉戏，学生很快理解了原来有多少这样应用题的解答。再如：在教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的?在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，然后我拿出自己打算的一些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装在一个袋子里，让每个小组找个代表上来，伸手摸出老师规定的物体，然后摸到同一种形态物体的同学站到一组。这样，学生对抽象的长方体和正方体，圆柱体还有球就有感性的详细相识，简单记忆，懂得运用，为以后的学习打下良好的基础。在本学期，我所担当的班级

45、同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一样。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：在教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到创建之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。四、批改作业。针对不同的练习错误，老师面

46、批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。五、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃“的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。六、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生

47、学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭，运用学问。一年级数学教学总结 篇9一学期的教学工作，很快就结束了。本学期，我担当三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。教学方面：一、课堂教学中，创设同等、活跃的课堂氛围，提高课堂教学效率：课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。结合本班特点，为了上好每一节课，我努力

48、备课，学习教参。采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松地教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，引导他们主动探究，自主获得学问。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们对学习产生深厚的爱好。二、多种方法的学习，促进学生的全面发展：（1）三年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生的特点，我采纳自主制，全体监督的方法，学的好的从全班评比中选出，赐予星星嘉奖。一个星期后，语文学习的主动分子多了，这样就促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日早读让一位“小老师”领读，既培育学生的组织实力又培育学生的朗读实力。（2）由于我班学生学问基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基