2022年小学经典诵读活动总结.docx
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1、2022年小学经典诵读活动总结小学经典诵读活动总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来,我想我们须要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是我整理的小学经典诵读活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学经典诵读活动总结1为庆祝新中国xx周年华诞,推动我市创建文明城市工作,深化中小学生“我在祖国怀抱中欢乐成长”主题活动的开展,为了提高学生阅读的爱好、朗读的水平,努力营造书香校内的读书氛围,做好从化市温泉镇中小学生诵读中华经典美文表演大赛的打算,9月22日下
2、午,我校实行了“一至六年级诵读中华经典美文表演大赛”。9月28日下午,五(3)班参与了我镇的竞赛,获得了一等奖。对本次活动,我校教育处和语文科组特别重视,提前拟定方案,做好打算,经过老师们的细心指导,学生们的仔细打算,校内“中华经典美文表演大赛”最终取得了圆满胜利。当天下午,同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声,各班精彩的表演可谓其招百出!现对我校开展本次小学语文中华经典美文表演竞赛活动总结如下:全员参加,发动面广。这次活动,以自然班为单位,人人参加,起到了全面提高学生阅读爱好和朗读水平的作用,为学校营造了浓浓的书香氛围。第2周起先,学校领导刚好布置,仔细筹划,各语文老师在仔细探讨、仔细
3、筛选的基础上,均制定各班的诵读读内容,既有我国传统的古典诗词,也有近现代的美丽散文;既有赞美祖国壮美山河的,也有说明哲理的。总之,内容丰富多彩,歌颂了我们这个宏大的时代。师生同台献艺,共同进步。每个班都有老师主动参加,学生与学生之间、师生之间的互动,从而提高大家主动参加活动的热忱。老师的师生关系转变成新型的伙伴关系、挚友关系,促进了师生共同进步。提高了学生阅读的爱好、朗读的水平。学生们个个精神饱满,声情并茂,他们以美丽的语言为大家诵读了名家们喜闻乐见的传世美文,从而培育了小学生对阅读的爱好,逐步形成良好的阅读习惯。经过参加,提升了小学生的观赏品位、审美情趣和文学艺术修养,丰厚校内人文底蕴,培育
4、了学生的爱国情感、民族精神,形成主动正确的价值观、人生观,更提高学生的朗诵水平,但是,我们终归是农村小学,因为条件限制,语音存在肯定缺陷;其次部分孩子对于朗读的自信念尚未充分培育出来,表现为整体的不协调性。此外,老师的音调,音准,朗诵的水平还有待提高。同时仍有个别年级组的展示还停留于齐诵诗文,形式上略显单调。竞赛虽已结束,但经典诵读活动还应接着,因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂,是中华人文精神的根基,是炎黄子孙永恒的精神财宝,是当代实施素养教化的珍贵资源。小学生学习任务相对较少,且处于记忆力最好的时期,学习语言实力强,通过诵读文化经典,可以传承和弘扬中华民族优秀文化,建设中华民族共有的精
5、神家园,促进学生可持续性发展。小学经典诵读活动总结2中华民族拥有几千年的绚丽文化,国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神,感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。本学期我校深化开展了经典诵读活动。一学期来,我校以经典诵读活动为载体,主动构建学习型校内,逐步形成了自己的教化特色。一、加强领导,统一思想,形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗文活动方案。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经
6、典诵读的内容,我们依据学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励,没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。二、科学支配,营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置,突出传统文化气息,注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,或用印制的精致诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充溢灵性的“诗配
7、画”加以装饰。2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并供应历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。3、各校的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开拓诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。三、开展活动,保证明效。1、课前一吟,熟读成诵。提倡争分夺秒,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。2、每周一节诵读课,老师仔细备课,分门别类细心讲授经典诗文、加大积累容量。3、举办诵诗竞赛,激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容
8、设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对唱竞赛,有的是嬉戏表演。4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动。四、科学评价,促进提高。1、每天利用校内广播系统,早操后进行“早晨经典诵读5分钟”,让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文观赏一刻钟”,陶冶学生心智。2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。3、组织经典诵读竞赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的诗文方面的学问、名篇佳句等,学校每周评出优秀班级和个人,并赐予表彰嘉奖。总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达实力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生
9、学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教化重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力,把诵读经典诗文活动推向深化。小学经典诵读活动总结3为期一天的仙桃市第一届小学英语朗诵竞赛在仙桃小学圆满实行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成果。这些成果的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和老师的支持与关切,也离不开各位家长和学生支持与勤学。下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。(一)在平常的英语教学中一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创建一个轻松开心的学习环境,引发学生的爱好和求知欲二、充分钻研教材,仔细备课,在各教学环节中增加趣味性
10、。三、注意“以人为本”,发挥学生主体作用。四、建立新型师生关系,重视师生情感沟通,培育爱好。1、敬重人格、奉献爱心,缩短师生心理距离,使学生能信其师,尊其道,喜爱你,亲近你,也才能心悦诚服地接受你的辅导。2、从学习、生活上去多关切学生,常常利用课余时间和他们在一起活动,交知心挚友。五、老师的教学水平是确定学生学习质量的重要因素,因此老师应努力、不断提高自身的业务水平。依据学生的特点,教材的内容,选择适当的教学方法,优化课堂教学。但教学有教法无定法,志向的教学方法能引起学生的学习爱好,激发学生的求知欲,能调动学生的学习主动性。(二)在竞赛前的辅导教学中一、培育学生运用英语思维的习惯二、增高校生语
11、言实践的量三、培育学生擅长积累的习惯四、创建有利于学生学习英语的环境和氛围五、运用音形结合的方法,适时进行音标教学六、重视对学生的学法指导和合理的支配时间分层次辅导:先复习单词;其次四会的句子;再次文章;最终总结和归纳了30个看图回答的句子。七、以多听磁带为主。总之,要想取得好的成果,功在平常。最终我要祝福我们仙桃小学英语教研越来越好,好比芝麻开花节节高。小学经典诵读活动总结49月27日,xx小学开展“迎国庆庆中秋”暨中华经典诵读主题活动,来自学校2至6年级共11个班级的学生代表队同台竞技。xx小学开展“迎国庆庆中秋”暨中华经典诵读主题活动活动上,该校各班参赛选手们个个细心打算,服装整齐,道具
12、特色各异,演绎的经典如诗如画如歌,或先声夺人,慷慨激扬.如一篇篇少年中国说、中华好少年、中华经典串串烧等经典诗歌;或细腻灵动,沁人心脾,如面朝大海 春暖花开、祖国妈妈等等。竞赛场上有美丽的音乐烘托气氛,专心指导,专心诠释,渐入佳境,引领全校师生走进中华经典文化的圣殿。各班的经典诗歌精彩纷呈,活动现场气氛非常激烈,给在场的全体师生享受了视觉和听觉的丰富养分大餐。经过激烈的角逐,此次活动最终评比出一等奖2名,二等奖3名,三等奖6名。随着淅沥的细雨,本次活动圆满结束,但中华经典美文诵读的铿锵音韵还在我们耳边回响,中华经典的千古风韵还在孩子们心头荡漾。今后,该校孩子们将会更珍惜珍贵的时间,多读书,读好
13、书,诵读中华经典诗歌,为学校营造良好书香校内奠定基础。小学经典诵读活动总结5书香润心灵,经典永流传。经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来,学校领导重视、语文老师专心实施、学生静心参加,使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下:一、营造良好诵读氛围,激发学生诵读热忱。学校充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。激励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜。大力宣扬,营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造深厚的诵读
14、氛围。二、科学整合支配时间,确保诵读活动扎实开展。学校依据书香校内建设工作,结合学校的作息时间支配,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此,语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结沟通诵读的阅历,各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。三、敏捷运用多种诵读形式,有效提高诵读成效。为了提高学生诵读的主动性,避开单调枯燥的背诵,语文老师实行多种诵读方式穿插其间:师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还主动引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文
15、诵读。本学期学校组织的春游活动中,让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词,这样的活动得到了大家的一样好评。使学校教化与家庭教化有机结合。这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的爱好。四、将诵读活动与校内文化建设相结合。经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教化活动中。在早晨的校内广播中,播放儿童喜爱的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中,有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中,有经典的课本剧表演、诗词诵读.经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。首先是阅读实力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,学生对语言的感知和理解实力也大大提
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