2022语文教师教学心得精品.docx

《2022语文教师教学心得精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教师教学心得精品.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文教师教学心得语文老师教学心得当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我为大家整理的语文老师教学心得，欢迎阅读与保藏。语文老师教学心得1为了提高小学语文老师的教学实力，4月29日由杜局亲自带队组织全县三至六年级语文老师参与了小学语文课堂教学改革培训会，上午由试验的两位年轻老师作了示范课并由省教化探讨院的崔云宏老师亲自点评，既对我县的教化改革成果做了确定又指出了一些存在的问题。崔老师还作了示范引领课。在授课中他的教化目标特别清楚，他关注的是学生须要什么。下午崔云宏老师以对

2、教化教学的思索与建议为题作了专题讲座，通过培训使我深有感悟：1教化是须要有创建力的，教化是生命与生命的对话，思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通。2新时代的课堂老师要学会做减法，给学生的越少学生因此而得到的会越多。3教化的价值在于能把重要的东西交给学生。4老师要爱护好学生的新奇心发展学生的想象力，要让学生学会思索要让学生有听、说、读、写、想的实力。通过学习使我更加明白了中学低段语文教学的详细要求。最终崔老师还给了我们几点建议；教学方式再奇妙点，教学步伐再踏实点，教材的理解把握再深刻点。这次精彩的讲座使我真可谓受益匪浅，通过学习我不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了先进的教化教学方法，理论水

3、平也得到了很大的提升。今后我要主动投身于教化教学改革与全体老师共同寻求现代教学改革的新路，努力成为学校课改的践行者。语文老师教学心得2冬阳煦暖，20xx年12月2至5日，在花城广州市隆重举办了“其次届小学青年老师语文教学观摩活动”。新民小学、开发区其次、第四以及第八小学的5名老师在开发区教研室的林爱珠老师的带领下参与了本次活动。本次观摩活动历时两天半，来自全国31个省、市、自治区的几千名老师同仁在此共享这教学的盛宴。本次活动分两个会场同时进行。我们在暨南高校邵逸夫体育馆（第一会场）观摩了来自全国各省(市)选拔的16节精彩课例。大会支配非常紧凑，先是全国教化学会陈先云会长以及广东教化学会的李学明

4、会长做开幕致辞。随后，来自各省份选拔出来的优秀老师为观摩者展示了不同年级的阅读课教学和表达课教学的优秀课堂。这些课堂教学形式敏捷，教学理念先进、教学方法得当、教学手段丰富，不仅给参与本次观摩活动的老师留下了深刻的印象，更是让我感慨万千，受益匪浅，满载而归。一、享受优课魅力这次的竞赛课中，上课老师的课堂语言丰富生动、教学理念与时俱进、多媒体灵动美观、教学手段敏捷多样，教学设计奇妙有效，无不给听课老师叹为观止；无论是阅读课，还是表达课（习作课、口语交际课等），老师们带给我们的都是一种视觉听觉感觉上的享受。广东东莞的欧义赐老师的口语交际课敲门声响起，老师独具匠心，细心设计了真实交际情景“有人来敲门”

5、。三次的情境设计让学生边体验边练习口语交际，真实表达自己独特感受，学习面对不同环境和不同对象的交际技巧。由于这节课情境真实，学生的表演投入，发言充溢童真童趣且有条有理，听课的老师们也跟着进行一次口语训练，享受着口语交际乐趣，整堂课笑声、掌声不断。四川省杨坤老师的阅读课临死前的严监生运用“猜读”的阅读技巧，制造剧烈的阅读期盼，无论是学生还是听课者，都产生了极高的阅读爱好。广西的谭伟老师的习作课记录生活，通过创设“美食推介会”的情境，激励学生从不同角度说美食的方法，先让学生自己介绍美食，依据学生的课堂生成，发觉和确定学生的识得。再适时地通过观看视频麻婆豆腐和解说词，指导学生自主发觉，通过有条理抓特

6、点的叙述，可以表达出对美食的宠爱，也令听课者也都品尝了一道色香味俱全的“美食”目睹了十六位独具匠心的老师，观摩了十六节精彩纷呈的课例，仿佛是品尝了一桌桌精神大餐，享受了一节节语文课堂盛宴！二、领悟先进理念这次大赛，无论是阅读课，还是表达课，其教学教化理念都让听课者耳目一新，对我们一线语文老师的实际教学工作有着重要的引领意义。1.适合现代阅读的多样阅读方式。过去，信息沟通缓慢、不够精确、有限；如今，沟通变得快捷、相对精确、无限，但同时也将我们沉没在信息之中。浩如烟海的信息要求每一位成熟的读者每天进行理性选择、分析和理解。因此，那些帮助我们获得信息、更适于思索的阅读方式，如阅读、略读、跳读等，理应

7、得到我们的重视，并且让学生学习和实践。上海的邵苓苓老师上的阅读课动物的休眠在培育学生的这些阅读实力比较突出。如，请用“跳读”的方法找找课文写了哪些动物的休眠；默读时，要做到不出声，不动唇，不指读。2.适合现代阅读的阅读信息处理实力：捕获、选择、推断、分类、归纳、总结等。在动物的休眠一课中，先提出问题：哪些内容与冬眠有关，请圈出相关关键词句。接着学生把关键词写在卡片上，再对关键词进行推断归类（时间、地点、怎么冬眠），最终用关键词连起来概括文章的主要内容。浙江的王梁贤老师上鲁滨孙漂流记一课中，依据学生的学习成果进行梳理，利用多媒体现场形成思维导图。广西谭伟老师上的习作课记录生活也利用结构图的方法，

8、帮助学生打开思维的大门，获得选材的思路。3.提高学生的阅读量。各类探讨表明，一个人语文素养最干脆得益于广泛阅读。随着课程改革的深化，部编义务教化小学语文教科书中强调阅读教学把课外阅读纳入教材体制。辽宁的李松老师上的奇异的琥珀举荐课外阅读黄河象；湖北的王晶晶老师上黄山奇松运用群文阅读的方式加入了索溪峪的“野”名人书痴；浙江的王梁贤老师上鲁滨孙漂流记和四川省杨坤老师的阅读课临死前的严监生通过一节课的学习引向读一本书等等。4.培育学生的读者意识。从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或沟通的对象。北京的程润老师上习作课公益广告语设计把“读者意识的确立”定位为这节课的

9、侧重点，在目标的设置里，有两点提到了“读者意识”：站在读者的角度去评价自己的作品；能站在读者的角度主动地观赏、评价同学的作品。三、反思提升观摩学习的最终目的就是促进自身语文素养的提升，三天的观摩学习让我受益匪浅，收获颇丰，在感叹名师们的超群教学艺术之时，也在反思自己的语文教学，我想，可以从以下几个方面努力提升自己：1.扎实提高语文基本功。俗话说：打铁还需自身硬，要真正提高学生的语文基本技能，语文老师应当自己先练就一身过硬的语文基本功。综观十六位名师的课堂表现，老师的听、说、读、写等各方面实力都表现得淋漓尽致，学生也潜意识受到熏陶学习。2.努力钻研教材，探讨教法。“教无定法，贵在得法”，每一位语

10、文老师都要仔细探讨新课程标准，把握年段教学目标，知道每一节课教什么？教到什么程度；学生学什么？学到什么程度，在此基础上来创新教学方法才能达到事半功倍的效果。3.激发学生学习爱好。用专家们的说法是要“关照儿童的阅历世界”，十六位老师在课前与学生互动中，都努力创设情境，或唱歌、或闲聊、或嬉戏激发学生学习的爱好，打通学生学习语文的渠道。4.仔细上好表达课。始终来，我们都比较重视阅读课的探讨和探究，忽视了表达课（如口语交际课、习作课）的教学，有时甚至走马观花读一读相关提示就行了，所观摩的6节表达课给了我们很好的启迪，原来表达课也须要细心设计，仔细引导，学生收获才更大本次教学观摩活动带给大家的不仅仅是一

11、节节精彩纷呈的语文课，更是一次次灵动的思维碰撞和宝贵的学习感悟。信任通过本次观摩活动，老师们在教化路上，定能更好地总结、学习教化教学新阅历，实现心中的教化梦。此次教学观摩活动，让我深切感受到了语文教学的魅力所在，也让我深刻相识到了自身的不足。今后，我将不断学习、不断探究、不断反思、不断进取，博采众长，提升自己，完善自我，让自己在语文教化教学的路上越走越宽！越走越远！语文老师教学心得3新一轮的语文课程改革须要老师变更多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教化理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的运用年级，我校

12、初一语文组在校领导和其他年级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。以下是我的心得体会。我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年老师参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教化教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。在教学观念上变“以老师为本”为“以学生为本”，课堂

13、教学的主体是学生，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主子。充分发掘学生潜能，舒张学生特性。在第一册的“口语交际这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了学生的特性。在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、相互协作、资源共享、个人加减的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现老师个人创建和适合不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要

14、避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，敬重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创建性。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各种活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都须要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素养过程中的作用等等。千江有水千江月，万

15、里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让学生爱上语文，因为它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！语文老师教学心得4语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避

16、开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简洁驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不

17、能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，专心主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并

18、欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读潜力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，务必借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，务必把课内阅读和课外阅读当作一个整体来思索。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原先课外阅读爱好的根源就在那里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故

19、事来阅读，跟学生一齐，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、构成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每一天早晨，我一到校内，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原先，读书爱好的源泉就在那里听和看。于是

20、，我连忙从校内的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从今刻起先，同学们能够每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决“会学”的问题。透过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代

21、替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其好处、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广袤”这必将是提高语文素养的又一新篇章。语文老师教学心得5优秀的孩子，学习仔细，主动进取，好像什么都感爱好，可以不知疲乏。不过，即便优秀，学习不得法，成果还是不能名列前茅的。对于学习语文来说，须要驾驭的莫过于语言表达

22、。其可分两者，一者口头表达，一者书面表达。随着社会发展、人与人沟通的日益频繁，口头沟通的实力也逐步提高。我教的孩子中，特殊不能说的还真少，个个能言善辩的，啥也不怕，就怕不让说话。所以，我把培育学生语言表达实力着重放在书面语言上。把要说的话写下来无偿不是件好事，看看那些孩子，说起来像机关枪，写起来却像流水账。每次在课堂上完成作业之后更是没法整理，一个班里作业速度参差不齐，做完了没事的窃窃私语，更有甚者肆无忌惮。整理这样的场面光是说教、提示还真是不管用。为了让孩子们既感爱好又合理利用时间，我叮嘱他们完成作业之后可以看课外书。孩子们很快乐，因为在家里说是看课外书，爸爸妈妈还是禁止看一些他们认为不利的

23、书籍，甚至是历史、自然、科幻、童话一类都在禁行列。我不以为这样，许多书籍有利于开发孩子的智力，拓展他们的思维，开阔他们的眼界，对语文都是有利的。我允许看！不过，光看书也不是很好的方法，也有学生不爱看书，那么怎么办呢？激励嘉奖是对谁都有效果的，一次偶然的机会，我表扬了班里主动写作交给我批改的学生，于是，有一些同学起先行动起来，每个早晨，除了收到学生的回家作业，还可以收到几本作文本。这是个契机，于是我仔细批改，修改，评语，外加嘉奖一个精致的贴纸。这招果真奏效，孩子们的竞争意识很强，于是，不光是课外，学校里只要有空闲的时间，他们都会静静地写作。写日记的，写小说的，写童话的一时间，我都来不及批改，每天

24、都有一叠额外的作文。经过一段时间，我发觉，班里很多孩子在语言表达上有了明显的提高。更让人惊喜的是平常作业速度快的几个淘气男孩，也能静下心来习作了，而且劲头非常足，闯祸、违反纪律的现象明显削减。支配了这批能自主学习的孩子，我就抽出空来指导辅导那批缺乏主动的孩子。这样也使我的教学有了一个提高。语文老师教学心得6结合学科特点演绎生命真谛由于职业的特别性，我们每天都要跟成长中的孩子打交道，面对着一个个鲜活单纯的生命，如何帮助他们探究与相识生命的意义，珍惜生命的珍贵，树立正确的生命观，实现每个人独特的生命价值。作为语文老师，我们应当充分利用语文学科的优势，在教学中加强生命教化的渗透。一、立足课堂求领悟。

25、1、理解生命的意义，体会生命价值。当看到一颗香瓜子在墙角砖缝中长出幼苗时，我们应当让学生体会到生命的坚韧，一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的绚丽；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为五彩斑斓的彩蝶。增进孩子们对于生命价值的理解和感悟，使这种剧烈的生命意识真正内化为孩子们精神世界的一部分，教化他们酷爱生命，观赏生命，努力实现生命的价值。因为，生命本身就是奇迹。只有让学生真正体会到生命的来之不易，才能让他们体会到生命的价值。当那个叫“宁静”的盲童小女孩在春天充溢花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的时候，让他们知道无论是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有享受生活的权利，应当得到人们的敬重。在这个世界

26、上，谁都有酷爱生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。生命的价值是因为存在，但珍爱生命并不是吝异生命，在是非善恶面前我们要有明确的看法。就犹如“有的人”那样，俯下身子给人民当牛马，情愿做野草，等着地下的火烧。向于谦那样“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”。2、感受生命的美妙，酷爱珍惜生命。要让学生树立正确的生命观，还要引导学生酷爱生命，珍惜生命。借助课文的学习，让学生在文章的字里行间去感受生命的珍贵，感受人类甚至是自然界生物对生命的酷爱和珍惜。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”小草凭借那稚嫩的身体，也要坚韧的钻破土层的束缚

27、来迎接春风，阳光和雨露的洗礼。学生们从自然界中的生命的力气，从生生不息的自然界中获得感悟，相识到生命的意义，观赏自己，观赏他人，观赏世间的万物。读永生的眼睛，看到“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，相识到酷爱生命不仅是自己的生命，也要酷爱他人的生命。让孩子们从课文讲解并描述的故事中，进一步感悟生命的美妙，体验人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念，相识到人生最有意义的事就是能够帮助他人。3、领悟生命的内涵，敬重敬畏生命。要让学生树立正确的生命观，还应教化学生要敬重生命，培育他们去观赏生命。当战象嘎梭围着寨子走三圈的时候，它站在打洛江边仰天长啸，领悟它对帮助过它的

28、人的感谢，对战友的怀念，对辉煌岁月的渴望和执着的追求，它在百象冢边为自己掘坟墓，它不像一头等待死亡的垂暮老象，而像一个坦然向死神走去的英雄。二、课外阅读求拓展。语文教学有着极大的拓展空间，我们可以在对学生进行课外阅读指导时适当地进行生命教化的渗透。让学生去感悟屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈追求；让学生在诵读“人最珍贵的东西是生命。生命对于我们只有一次！一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而懊悔，也不因无所作为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给世界世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争。”感受保尔那坚决的信念；让学生在贝多芬

29、“我要扼住命运的咽喉”的话语中理解他那坚毅的意志。三、综合学习求渗透。选择有关生命问题的内容进行语文综合性实践活动，如紧密结合教材，要求学生选择教材中有所接触的作家、作品中的有关生命教化的内容设计活动方案。还可以指导学生结合学习这些文章的体会和感悟对生命的实质进行探究，使得学生能对生命有更清晰、更全面、更精确、更理性地相识。泰戈尔曾说过：“教化的目的应当是向人类传送生命的气息”。的确，教化就是要用生命来影响生命。我们只有关注孩子生命发展的根本理念，建构充溢生命活力的语文课堂，才能让课堂体现诞生命价值。语文老师教学心得7听了刘洁老师关于小学语文拼音教学策略的报告后，使我受益匪浅。通过这次学习，我

30、对语文学问的教学有了进一步的相识，对我以后的教学有很大的帮助。我知道新课程标准不仅对学生的学习提出了新的要求，对老师的自身发展也有了更高的要求。下面我针对拼音教学这一方面谈谈自己的心得体会。汉语拼音教学是低年级老师敏捷恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获得学问、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必需遵循汉语拼音教学规律。一、让学生在学习过程中体验到乐趣在教学单个拼音字母时，由于大部分学生的相识有限，课堂上往往呈现一片嘈杂声，正确的发音，非正确的发音，充斥耳旁。此时，我们一个问题（是怎样发出这个音的？）抛下去，学生的留意力一下子集中到老师这儿来。他们会

31、专心地听老师的发音，细致地视察老师口型的改变。然后自己去尝试发音，去体会发音过程，探究发音的方法，在已熟识的事物上找到新的未知点，从而产生了爱好和学习的欲望。例如，我们在教学aoeiu时，尝试着让学生自己看图编儿歌体验发音的方法。当然，学生看图编儿歌之前，老师要做个示范，讲清一些编写要领，让学生在原来感觉到没什么可学时，接受新的挑战。在教单韵母a时，我先编儿歌：小红练唱，嘴巴张大aaa，然后让学生自己学习编儿歌。学生通过看图视察，体验发音，编出了儿歌：公鸡打鸣，嘴巴圆圆ooo。白鹅照镜，嘴巴扁扁eee。妈妈晾衣，上下对齐iii。乌鸦衔食，嘴巴小小uuu。二、让学生把现有的阅历和新的事物联系起来

32、在教学拼音部件的字形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音部件相像之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等生活中与拼音部件相像的事物。他们有的说“i”像高尔夫球杆，有的说“y”像妈妈晾衣的撑杆，还有的说“m”像麦当劳的标记，“n”像柯达彩色胶卷的标记当单调的拼音字母与儿童生活中感爱好的事物结合起来时，学生已牢牢记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音其次课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生组出了阿姨、鳄鱼、五一等词，他们在学习拼音其次课时，一下子就学会了7个音节词，他们的成就感会是多么的剧烈。三、充分利用情境图丰富学生语言和内心感受在教学中，我们充分

33、利用情境图训练学生的视察力、想象力，丰富学生的语言并把它有机地与学习汉语拼音联系起来。学生在看图学拼音说话中，由一个词发展到一个短语，由一个短语发展到一个长句，由一个长句发展到一个句群。如我在教学gkh时，在学完字母和规定的音节后，出示了以下几个词和短语：“鸽子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壶”。随意贴在黑板上，让学生看图猜一猜，连线并说明为什么这样连。这个问题有肯定的难度，教室里宁静了好一会儿，学生们茫然地望着我。很明显他们不知道该怎样做。这时，老师做了个示范，把“鸽子”“咕”连在一起，说：鸽子咕咕叫。霎时，孩子的眼睛一亮，小手纷纷举起。一个孩子走上台，把“哥哥和我”“椅子”“

34、喝”连在一起说：“哥哥和我坐在椅子上喝水。”又一个孩子上台，把“渴”和“湖”连在一起，说：“小蝌蚪愉快地在湖里游来游去。”这种学习活动给学生们带来的刺激颇大，使他们感到学习是一种好玩的活动。四、找出合作点，初建合作意识课程标准主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，要让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。拼音教学中能不能进行合作式教学？我们边教边进行探究。通过实践，我们慢慢明白，拼音教学同样可以进行合作式学习。通过教学实践活动，我体会到人教版课程标准试验教材在编排上体现了新的课程标准的精神，给了我们老师教学创建的空间，给了学生学习的空间。在人教版课程标准试验教材这个载体中，老师、教材、学

35、生是一个有机的自主、合作、探究的整体。语文老师教学心得8语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一

36、些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有依次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何爱护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们主动思索。尽量照看发言面的广，让全班同学都能得到熬炼。集体探讨同学提出的爱护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的刚好表扬，不好的赐予指正，激励他的志气，增加同学们的自信念。对于不同的同学有不同的要求。平常发言很少的同学，能讲几句，就赐予表扬，相反，成果较好，口头表达实力较强的同学要求能用新学的词语，有依次，有感情地表达。通过一个学期

37、的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什

38、么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。语文老师教学心得9一、浅析目前中学语文老师阅读现状作为一名中学语文老师，想要教出好学生，唯一的方法就是自己先广泛地阅读，只有老师本身深有所得，那么才有货倾囊而授。假如只是一味地指导学生阅读，而自己却不去阅读，那么效果会大打折扣。阅读的重要性，每一位语文老师都知道，但是真正坐下来静心阅读的老师却少之又少。中学的语文老师有备不完的课还有改不完的各种作业，特殊是在高考这座大山的压力下，学校和教化部门的眼光更多地停留在考试分数上。与之相对应的任课老师，有着很大的升学压力，想要静下心来阅读，可能更多的老师会静下心来想方设法地

39、提高成果。其实，从宏观角度去看待考试与阅读的关系，会发觉阅读是中学语文老师提高自身专业水平和学生成果的最佳方法。曾经有人调查发觉：在中学老师这个群体中，他们大部分时间都被批改作业、备课、阅卷、和学生谈话等占据。阅读课外书的老师数量不多，而这为数不多的老师中，去图书馆次数最少的竟然是我们语文老师。这样的数据让许多人觉得匪夷所思，语文老师不是最须要阅读的群体吗？事实却让大家大失所望。当下，中学语文老师工作压力大，阅读量小，阅读范围狭窄，阅读的品尝也有所欠缺。正因为如此，面对学问面越来越广、求知欲越来越旺盛的学生，不少中学语文老师感究竟气不足、有着捉襟见肘的感觉。在近两年，当地教化局组织的高三老师与

40、学生考同样的试卷，并将试卷混在学生卷里同时批改，出现了不少语文老师的考试成果落后于学生的状况，这是令人感到特别尴尬的局面，这也值得我们每一位教化工作者深化思索。二、阅读对老师专业成长的意义中学语文学科有着内容丰富、学问面广博的特点。上至盘古开拓天地，下至风土人情，从天文地理历史到古今中外名人传记，无所不含。因此，老师只有宽泛的视野、深厚的文化底蕴，才能够驾驭得了语文课堂教学。苏霍姆林斯基则建议老师：读书，读书，再读书！只有持之以恒、广泛地阅读，才能够得到专业的发展和素养的提升，也只有书本能带给老师丰富的养分和广博的世界。老师的工作性质确定了生活范围狭窄，接触人群和事物单一，学问面相对比较狭隘。

41、若想成为一个优秀的教化专家或者一个满腹经纶的语文老师，只有努力追求，不断成长。纵观一些起点一般的语文特级老师、语文界的领头羊，他们在语文课堂教学中表现得如鱼得水，游刃有余，并且形成独有的教学理念和思想。细细探究他们的专业成长过程，发觉他们始终都在进行着广泛的阅读，常年与书结伴而行，在课外阅读中与古今中外的名家进行着思想沟通和思维的.碰撞，他们的学问面比一般老师要广、思维更开阔、视野更宽广、底蕴更加丰厚，自然而然地教学实力更强。三、阅读方法与内容的选择构建语文老师的学问结构，是一个异样困难的过程。书籍品种之繁多，内容之广泛，即使穷极一身，也不行能读完。因此，选好书、读好书显得尤为重要。首先是汉语

42、言文学类书籍的阅读。语文老师首先要精通语文专业方面的学问，在教学过程中从宏观角度掌控课堂，引导学生在语文的天空中自由地翱翔，发挥语文特有的育人功能。其次是广涉自然、科学、社会等方面的阅读。要满意学生日益旺盛的求知，必需有广泛深厚的学问作为支撑。语文学科是其它全部学科的基础，同时也涵盖其它学科的内容。由诸子百家到天文地理，均需阅读并且吸取，内化为自己的学问，形成涵盖社会、科学、生命等广泛领域的独特教学风格。老师以高的专业素养教授出精彩的学生。再次是要钻研教化发展类的书籍。老师有着教书育人的宏大使命，光有丰富的学问结构还不能达到育人的目的。只有在科学的教化理论指导下，协作以渊博的学问，才能够精彩的

43、履行老师的职责。一个老师是否优秀，除了学问储备以外，他的教化方式和教化理念也不行或缺。语文老师教学心得10岁月匆忙中，六年级下学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的踪迹，留下了我们华蜜、哀伤、欢乐、苦痛的泪水。六年级下学期，我担当六年级四班的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础学问和基本技能，我在充

44、分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、字迹工整，并努力订正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、主动贯彻新课程标准，仔细上好课、依据新课程标准要求和学生的状况备好课。仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点。、充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性。为保证新课程标

45、准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探究的数学学习环境。三、做好转差工作针对我们班学困生较多的状况，我狠抓学困生，给学困生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又赐予他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。四、抓好学问的落实和过关在每个单元的教学任务之后，我都刚好进行检测，然后针对学生存在的问题，刚好解决。对的确困难的学生进行细致的个别辅导，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。五、拓展学问视野为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的

46、过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的爱好，使学生的习作水平有了整体提高。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。六、仔细做好课后反思回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。七、主动参加听课、评课活动，虚心向同行学习方法，不断提高水平在六年级下学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了基础。回顾六年级下学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后

47、的工作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。语文老师教学心得11转瞬间，已经过去一个月了，一切都渐渐地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家进步行了初步的接触。多数家长都特别支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急迫心情!常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处