2022年初一生物老师的教学工作总结.docx

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1、2022年初一生物老师的教学工作总结初一生物老师的教学工作总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思索，因此，让我们写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我细心整理的初一生物老师的教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。初一生物老师的教学工作总结1这一学期，我任教初一年级四个班生物，现就将这一年以来工作状况总结如下：一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习，仔细学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”，主动发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思

2、想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的方式将课堂还给学生。2、通过学习洋思中学的阅历，使自己逐步领悟到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。二、新型教学方法的运用教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取

3、得了明显效果，详细表现在：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细刚好，

4、力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学

5、习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一

6、切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、仔细教学，使学生学有所得现在的学生不怎么爱上生物课。这的确是我们要思索的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全手足无措无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在学生面前，学

7、生不喜爱生物课才怪呢！只要把学生吸引进去了，就那么几条学问点何愁解决不了啊！讲解并描述花的结构时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲解并描述苔藓植物植物时我让学生自己先去采集，学生爱好盎然。在讲藻类植物时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下视察，藻类植物的结构也就一目了然了。初一生物老师的教学工作总结2一、指导思想以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能

8、够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。二、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课。1、仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。2、了解学生原有的学问技能，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，了解学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感

9、，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。2、提高教学质量，做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。做好学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到“从友善起先，从赞美着手”，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，当我和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足，这样，学生对我也就渐渐的喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。另外能在课堂上完成的

10、作业尽量完成，提高课堂是时效性。3、主动参加听课、评课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。三、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特

11、色。四、成果与反思本学期我担当的是七年级2个班的生物教学工作。在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但是也有不尽人意的地方特殊是二个班成果不够均衡，尤其是七年级（1）班后面的10名同学成果和前10名差距有点大，期中考试不及格的都是后面的几个同学。针对这种状况，在后面几个月实行小组带个体的学习方式，对基础学问进行严格的过关制度，再加上老师的抽查，学习效果有了明显的改善。立刻就要期末考试了希望能看到更好的效果，也为下学期制定教学方法找到方向。通过一学期来的努力，取得了肯定的成果，与刚来那学期相比较有了很大的进步特殊在课堂实效性

12、上有了新的体验，从中也尝到了甜头。但也有不足的地方比如对后进生的关注还是不够，导致分差拉的很大。这些不足有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。初一生物老师的教学工作总结3初一的生物原来是三个人教，由于鹿老师有病，事实上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了许多东西。一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细探讨，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时

13、更改课件，调整进度，从学生实际动身，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注意培育学生的实力。1、注意学生语言表达实力的培育，让学生上黑板讲题，其他人补充，当老师的小助手，学会阐明自己的观点，学生沟通与全作，学生倾听，学会发觉别人的特长。2、试验动手实力，试验设计实力，全部探究试验，如：显微镜的运用、细胞的结构、种子的萌发、光和作用、呼吸作用、蒸腾作用学生都亲自动手做了。演示试验也由学生帮忙，老师演示了。并且逐步培育学生驾驭科学探究的一般步骤即（提出问题、作出假设、制定安

14、排、实施安排、得出结论、表达和沟通），如何限制变量，如何设计比照试验。并且运用爱好小组组织学生完成了一些在校无法当场驾驭完成、用时较长的试验，像种子的萌芽、植物的无土栽培、玉米的人工协助授粉，让学生学会视察，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的爱好。3、关注热点，理论联系实际的实力，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面对会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让学生常有茅塞顿开的感觉，比如说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，如何对待

15、成长的苦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的高校问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。4、运用导学案培育学生读书的习惯，学会到书上找寻答案，学会抓关键词、强化记忆、提问。奖罚分明，并且归范生物学用语，书上有的必需用原语，包括错别字的订正。5、培育学生的问题意识，有利于探究试验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我收集了半盒，发觉有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的主动性很高。7、注

16、意学法的指导，狠抓基础、降低难点，一个学问点一巩固，多举身边司空见惯，习以为常而又蕴含科学学问的实例，激发学生的学习爱好，随时表扬好的，每节课树立榜样，给学困生多创建展示自我的机会。8、注意学问的整合，拓展延长课本上没有，但会考涉及的内容，随时回顾，串联前后学问，形成完整的学问体系，构建生物学问框架图，培育学生学问综合实力，削减授课环节，达到了简洁明白，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。三、作业：春天进行了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。实践性作业三次：测大豆或小麦

17、的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的模式。五、不足：1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。基础学问不扎实，填空题出错，简答题分析的倒是很好。2、困惑：1）全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的状况时常发生。老师又不忍心打击学生的主动性，爽性放开探讨。志向与现实有冲突，试验与比照班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成果反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。2）课件和学案及练习册有时有冲突，相互重复运用。3）有时小组合作成

18、了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。3、学生应用实力、应变实力、自学实力有待于提高。4、越来更加现，老师的起点高，不了解学情，有时问题的设置、学生接合不了。如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖”、“草木灰”这样的事常有发生，增加了难度。今后准备：一、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了簇新的血液，因孟老师的加入，增加了战斗力有凝合力，男女搭配干活不累，大家献计献策，看法主动，工作仔细。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的打算都完成的特别美丽，合作开心，得到了主任的表扬。2、相互听、评课、取长补短，随时教研、相互提示3、实践活动，假前已起先打算，积累了丰富的资料。4、课题探讨仍以完善小组活动为主。主要解决的问题：1、探究自己新授课的模式，探究新授课的高效性、科学性、爱好性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、关键词，而不是盲读、瞎读。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页