2022年三年级下册数学教学计划3篇.docx

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1、2022年三年级下册数学教学计划3篇三年级下册数学教学安排3篇时间过得真快，总在不经意间消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，一起对今后的学习做个安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我为大家收集的三年级下册数学教学安排3篇，欢迎阅读与保藏。三年级下册数学教学安排 篇1一、指导思想：依据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、教学目标：1

2、、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位

3、，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

4、及推理的实力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。三、教材资源分：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决

5、问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；

6、另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。四、学生基本状况分析：本

7、班学生对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。五、教学设计1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性

8、，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。六、教学进度与课时支配本册教材支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。1 、 2.16-2.17 位置与方向2 、 2.21-2.24 位置与方向

9、、口算除法3、 2.28-3.3 口算除法、笔算除法4、 3.7-3.10 笔算除法5 、 3.14-3.17笔算除法、整理和复习6、 3.21-3.24简洁的数据分析、平均数7 、 3.28-3.31 年、月、日8 、4.4-4.7 年月日、制作年历、口算乘法9、 4.11-4.14口算乘法、笔算乘法10、4.18-4.21 笔算乘法、整理和复习、面积11、 4.25-4.28 面积12、 5.2-5.5 劳动节休息13 、 5.9-5.12面积、小数的初步相识14、 5.16-5.19小数的初步相识15、 5.23-5.26解决问题16、5.30-6.3 设计校内、数学广角17、6.6-6

10、.9 总复习18、 6.13-6.16总复习19、 6.20-6.23 总复习20、 6.27-6.30期末检测及质量分析七、教学评价方案老师评价学生是教学评价常用的形式。老师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是对学生的表现马上赐予评价，利于刚好订正学习中的缺点和错误，激励学生促进学生全面发展。延时评价指在教学中，老师对学生的表现不马上赐予确定或否定的评价，而是以激励的行为方式和语言，让学生畅所欲言。然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主见，延时评价能充分发扬民主教学创设自由的教化环境，提高学生理解的深度，培育学生自信、敏捷、深刻的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互协作运

11、用，运用即时评价来对学生以予刚好的激励，同时，要留意学生的差异，实行延时性评价，应让一部分学生经过一段时间的努力和学问技能的学习之后，逐步达到学习目标。教学中的评价并不是老师的专利，要充分发挥学生的主体作用，在教学中也要把评价权下放，提倡学生自己给自己评价，以及同学之间的相互评价，让学生参加评价，即让被评价者从被动接受评价逐步转向主动参加评价，使学生成为评价主体中的一员，加强评价者和被评价者之间的互动，既可以提高被评价者的主体地们，将评价变成主动参加自我反思、自我教化、自我发展的过程。同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于形成主动有效、同等和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认

12、同评价结果，促进其不怕改进，并获得发展。老师日复一日的“你真棒！”明显不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向你学习。”更能引发学生的骄傲感。学生自主参加的自评与老师的评价有机结合在一起，更有利于帮助学生相识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现主体价值。也可以让家长参与评价，这样可以充分利用各种教化资源，调动一切主动因素，避开教化中的“真空”，使学生在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的发展。三年级下册数学教学安排 篇2一、学情分析：学生的学习主动性都不强，须要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完

13、成作业，须要老师多加指导。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，数学广角和总复习。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及复式统计表是本册教材的重点教学内容。三、教学目标：1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4相识东、南、西

14、、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简

15、洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施：1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。4

16、、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、课时支配：位置与方向4课时左右除数是一位数的除法9课时左右复式统计表4课时左右两位数乘两位数6课时左右面积.8课时左右年、月、日3课时左右小数的初步相识3课时左右数学广角2课时左右总复习.6课时左右三年级下册数学教学安排 篇3教案内容：一、学生状况分析本学期接着教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础学问驾驭得比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱

17、好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，本学期将重点抓好后进生的培育。二、教学内容：除法年、月、日平移和旋转乘法视察物体千米和吨轴对称图形相识分数长方形和正方形的面积统计相识小数三、教学目标：1、学问与技能方面数与代数：会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。能初步理解一个整体的几

18、分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。在详细的生活情境中相识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简洁的换算.空间与图形：能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义。相识面积单位平方厘米、平方分米和平

19、方米能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。统计与概率：结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描述一组数据的状况会用平均数对两组数据进行比较、分析2.数学思索方面。经验在实际情境中相识分数、小数的过程学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力。在应用数学学问和生活阅历解决

20、实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形态特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念。在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理实力。在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页