2022语文教学计划范例09.docx

《2022语文教学计划范例09.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教学计划范例09.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文教学计划语文教学安排4篇时间消逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我收集整理的语文教学安排4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、学情分析二（5）班有学生48人，其中男生27人，女生21人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。但经过一年的教与学，学生基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生都喜爱学习语文。我与家长也形成了教化同盟，家长都很协作与支持我的教学工作。但是依旧有个别同学学习语文的看法不正确，不喜爱学习语文。他们将是我这学期的

2、教学重点对象。在暑假里，我对本册语文教材进行了仔细地解读，结合本班孩子的语文学习现状，我对本学期语文教学做了仔细的安排。所以，我对本学期的语文教学更是充溢信念，信任在我的努力下，我的孩子们会有更大的进步。二、教材分析本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共34篇，内容丰富，体裁多

3、样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，但多音字随文注音。文中生字均在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种

4、不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。三、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重难点：重点：1.会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书

6、面表达中运用。2.相识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1.提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3.培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施1.创建性地运用教材。依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。2.正确定位识字与写

7、字：遵循识、写分步，多认少写的原则，增加学生的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导学生在大量阅读中识字与巩固识字；在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。做到下要保底，上不封顶。对于写字，必需从严，人人做到：正确、端正、整齐；优秀的学生做到“书写美观”。3.重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，采纳敏捷多样的朗读方式：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情。4、提高阅读教学质量：进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中

8、的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。同时，我将努力将适当增加学生课外阅读量，努力提高学生的阅读实力。4.口语交际不流于形式：口语交际教学尤其要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，我也应有意识地在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口

9、语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。5、激发写话的爱好，提高写话的质量：学写日记，激发学生的写话爱好，提高写话质量。六、学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“结对帮扶”、“个别辅导”、“小组合作学习”等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的发展。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、接着发挥QQ群和微信的作用，与家长刚好联系，真诚沟通，不仅帮助家长提高家教水平，

10、还可发展家长成为班级的志愿者，帮助我开展教学。七、教 学 进 度 表周次日期教学内容9.1-9.5暑假作业讲评识字1（2） 1、秋天的图画（3） 2、黄山奇石（2）29.8-9.123、植物妈妈有方法（2） 4、古诗两首（2）语文园地一（3） 单元盘点（机2）39.15-9.19识字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6、我选我 （2）7、一分钟（2）49.22-9.278、难忘的一天（2） 语文园地二（3） 单元盘点（机2） 识字3（2）59.30-10.7国庆放假610.8-10.109、庆祝（2） 10、北京（2） 11、我们胜利了（2） 12、看雪（2）710.13-10.17语文园地三（

11、3） 单元盘点（机2） 识字4（2） 13、坐井观天（2）810.20-10.2414、我要的是葫芦（2） 15、小柳树和小枣树（2） 16、风娃娃（2） 17、酸的和甜的（2）910.27-10.31语文园地四（3）单元盘点（机2） 识字5（2）18、赞扬（）1011.3-11.719、蓝色的树叶（2） 20、纸船和风筝（2）21、从现在起先（2） 语文园地五（3）1111.10-11.14单元盘点（机2） 识字6 （） 22、窗前的气球（） 23、假如（）1211.17-11.2124、日记两则（2）25、古诗两首（2） 语文园地六（3） 单元盘点（机2）1311.24-11.28识字7（

12、2） 26、“红领巾”真好（2） 27、澄澈的湖水（2） 28、浅水洼里的小鱼（2）1412.1-12.529、父亲和鸟（2） 语文园地七 （3） 单元盘点（机2） 识字8（2）1512.8-12.1230、我是什么（2） 31、回声（2） 32、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2）1612.15-12.1934、农业的改变真大（2）语文园地八（3）单元盘点（机2） 复习1712.22-12.26复习1812.29-1.2复习191.5-1.9复习201.282.1期末考试语文教学安排 篇2本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧，我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时

13、间里，挖掘出学生们最佳的学习状态以及找寻最高的教学效率，我做了以下安排：一 学生基本状况分析：经过假期补课和学生的初步接触，我发觉18班的学生整体语文素养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受实力还可以，写作中选材不细，细微环节不动人，因而内容比较空。学生答题感悟实力不错，但没有方法，要注意方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没注意方法，很被动。所以语文成果不是很志向。还有个别学生比较懒散，学习任务不能刚好完成，作业及其马虎了草，这也是成果上不动的缘由。但在这惊慌的最终百天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细致扎实做好我的各项工作

14、。二 复习材料分析：本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我将仔细探讨考纲精神，依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以巩固，让成果一般的学生在练习中了解

15、、驾驭学问。三：教学目标与重点、难点本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。重点进行答题初中阶段学问的梳理和答题的规范与方法的指导；难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。四：教学措施1 教学方法：对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高学生成果的目的。所以，针对本学科，我安排从提高备课中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而奇妙，使之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资源，仔细备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的

16、探讨有机结合，在适时、恰当的点拨后，进行合理的延长，并且进行答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。2 备课设想：进入总复习，时间更显得宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效。这就须要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地基础上合理支配复习内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来，这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学

17、目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。3 培优转差与临届生辅导。学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，对于临届生和后

18、进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析学生，了解学生的问题，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。五：教学进度第一周：七年级教材上下册的复习其次周：八年级教材上下册的复习第三周：九年级教材上下册的复习第四周：古诗词专项训练第五周； 现代文专项训练第六周： 文言文专项训练第七周；名著专项训练第八周： 综合性学习专项训练第九周：作文专项训练第十周； 综合性复习训练第十一周： 综合性复习训练第十二周： 综合性模

19、拟试题训练第十三周： 综合性模拟试题训练第十四周： 中考模拟试题训练第十五周：中考模拟试题训练第十六周： 查漏补缺、中考心理辅导语文教学安排 篇3一、学情分析新学期年级组重新分班，我担当高二（17）（18）班语文老师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成果不够志向。不过还有许多学生学习习惯较差，有待培育良好的习惯。二、指导思想在平常的教化教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公遵守法律。践行规范、廉洁从教。教书育人、领先垂范。求真务实、严谨治学。具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神。踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和

20、人民的教化事业。三、教学设想1、立足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距

21、。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让学生活起来。要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。四、详细工作在备课方面，自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、驾驭其精要与核心。仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学

22、方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点。广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取。同时还坚持学习和探讨近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线），实行敏捷多样的方式激发学生的学习爱好和热忱，培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互动。依据学生的年龄

23、特点、心理特征、认知结构和爱好爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成果层次。区分对待、分类推动，从而使不同智力和实力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高。在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、汲取、驾驭、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终运用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高实力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够

24、做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，特性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和

25、教学方法，发挥练习对日常教学的刚好指导作用。在教学教研方面，担当备课发言人，仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学安排、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充溢，集体商讨热情而深化，活动形式多样，活动效果良好。语文教学安排 篇4 一、指导思想:在语文教学中,贯彻国家的教化方针,面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,主动进行教学改革,提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学

26、生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化,培育学生的创建力,培育爱美的情趣,发展健康的特性,养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。(二)识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个,会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画

27、,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。(四)口语交际1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。4、有表达的信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 三、学生基本状况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的学问阅历、认知水平

28、和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能主动地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子,驾驭抽象的汉语拼音,明显是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年

29、级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读实力。4、在教学中,主动引导、激励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生绽开想象,给学生创建情境,激励学生大胆去说。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页