2022语文教学计划范文55.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排范文集锦十篇时间过得飞速，又将起先支配今后的教学工作了，写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？以下是我收集整理的语文教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、复习设想（ 1）导向：深化探讨课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，联系学生实际，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高学生的中考成果。（ 2）整理归类：以课程标准和考试说明为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的

2、学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。（ 3）训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。二、复习支配1 、系统复习阶段：结束新课 5月 10日2 、重点复习阶段： 5月 11日 6月 10日3 、自我调整阶段： 6月中旬三、复习建议（一）狠抓语文基础学问，重视语言文字的积累。1 、识字与写字。识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注意综合考查学生在这三方面的积累和运用状况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，订正地方音，认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零

3、，要有量的积累，同时要做到时常回望。2对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够娴熟背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够精确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要仔细背诵，广泛积累，精确理解，学会筛选，敏捷运用。3 语言的运用。对于语言运用的考查，注意的是实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考查学生的语言运用实力，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞学问的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础学问。基本语言学问的运用实力是长期语言实

4、践与积累的结果。只有从培育语言基本素养入手，拓宽学问面，基本语言学问的运用实力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。4综合实践性试题，这类试题侧重考查学生语文学问与生活的紧密结合实力以及读写实力的综合性、整体性的发展水平。因为综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题思路，在日常教学中关注对学生语文基本实力的训练。视察时，要仔细细致；概括时，要留意抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所发觉，探究材料中所隐藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。

5、只有会运用了，才说明真正具备了语文实力。所以，在备考时，肯定要将语文学问放在详细的语言环境中去理解，去运用。既要注意识记积累，更要强化语言的运用实力。（二）文言文阅读复习课内文言文，考查内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的考查内容，要有肯定的复习时间加以保证，千万不行凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平常勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学学问点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现的成语的古今义，重要实词和常用虚词，

6、能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移实力。（三）现代文阅读1 、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知梳理文脉把握主题代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。文章类型不同又有

7、所不同。2 、在阅读训练中要求学生努力做到五个“精确 ”，即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。3 、供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读实力的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历，而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感，而常常性的思索可以熬炼思维 , 激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索，订正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做

8、一题要让学生绽开探讨，总结做题思路和方法。4 、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累学问，在积累中提高阅读实力。（四）写作训练1 、在复习时要让学生了解中考作文的评分标准，让学生比照自己的作文找出差距和须要留意、改进的地方，做到有的放矢。2、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在详细写作中看自己存在的问题，不断改进。3、留

9、意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最终阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。4、留意发挥优势。要求考生全面分析，仔细比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。5、在写作中，还要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会 “一滴水里见阳光 ”“半瓣花上说人情 ”，擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。（五）周密安排，提高效率。1 、客观务实，合理配置课型。本次初三复习较

10、往年少了一些时间，在这种状况下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的状况不尽相同，这就要求要从本校的客观实际动身，合理支配复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升学生的语文水平。依据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应注意学问的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达到事半功倍的效果。2 、抓纲务本，立足课本中考考查的是基础学问和基本实力，课本就是基础学问的载体。课本是驾驭方法的“起点”，形成实力的“原点”。比照大纲立足课本，以课本复习为主，以基本学问梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、学问的积累，

11、调动学生已形成的阅读鉴赏实力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成实力，由课内向课外迁移，由课内向课外延长。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。3 、探讨考题，加强针对性。仔细探讨近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。精确把握语文中考的要求，及中考改变的趋势，同时要关注 20xx年新的中考模式，通过探讨要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的预料；搞清晰解答这些题型的题目简单出现的误区，应留意的问题等；试题中出现了哪些新改变，可以供应怎样的启发。通过中考试

12、题的探讨与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要留意语文学科特点，注意文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。4 、讲练结合，学生为主体有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、主动学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清楚，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学生发觉问题，体现思维过程；引导学生勤于思索，擅长梳理、整合。加强学法的指导，培育学生擅长听，擅长记，擅长积累的好习惯。课堂教学提倡敏捷多样的教学方式，提倡“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学

13、生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。5 、它山之石，可以攻玉。学习先进阅历，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得志向效果。先进的阅历会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必需结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要注意自身探究，不断创建特色，提高工作水平。语文教学安排 篇2学生们刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改善

14、教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。一、教材分析第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必需要学会朗读，把我课文资料，了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自我的生活体验，学会思索人生。其次单元接着是接着学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立幻想和实现幻想。学习这个单元，要深化思索和领悟课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。第三单元侧重于诗文。都是描述色调斑

15、斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必需反复朗读，经过富有感情的美读来体会课文的意境，品尝美的语言，培育美的情趣：整体感知资料大意，学习细致视察景物和抓住景物特点进行描述的方法。第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然、科学、人文亲密相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探究的资料。学习这个单元，要求培育科学精神和探究未知世界的爱好，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的基础上，概括课文的要点。第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最完备的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮

16、。这个单元所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要驾驭圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体会不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领会由想像创建出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的基本特点；培育学生联想和想像的本领，发展创新思维。二、教学目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞

17、方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感受本领，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文

18、素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。三、今后实行的措施1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯；2、实行培优辅差，面对全体学生；3、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念；4、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样学生的特点；5、熟识每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案；6、让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。四、作文要求1、文从字顺，贴合规范，基本驾驭想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平；2、体验情感，理解

19、人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵；3、语言文字训练，包括标点运用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子依次，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。语文教学安排 篇3一、教学要求：1、在语言文字教学和训练和过程中，使学生受到酷爱中国共产党、酷爱首都北京、酷爱祖国的爱国主义教化，受到敬重父母、爱惜公物、酷爱劳动、勤奋学习待社会道德品质教化。2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。3、学会生字节153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据

20、词定义，逐步培育借助字典扫除读句障碍的实力。在学句中学词识字，常用词语会用。留意积累词语。从感性上相识代词、数量词。4、接着培育和提高读懂句与句之间的联系和联系上下文理解句意的实力，提高读长句正确停顿的实力。接着练习扩写句子和缩写句子，初步从感性上相识比方句。5、接着提高读懂自然段的实力，重点学自然段和自然段之间的联系，初步相识和读懂意义段。理解课文内容，能回答课文后练习中提出的问题。提高正确、流畅、有表情地朗读课文的实力，能背诵和默写指定的课文。留意积累课文。学习按要求预习课文，学习按要求复述课文，提高边默读课文边思索的实力。6、能比较细致地、有依次地视察图画和简洁的事物，说、写一段话，意思

21、连贯，语句基本通顺。能用口语或书面语进行简洁的对话和交谈。学习简洁的日记。二、教学重点：1、在语言文字教学和训练中，对学生进行酷爱中国共产党、酷爱首都北京、酷爱祖国的爱国主义教化。2、学会生字153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，会用常用词语。3、提高聋生读懂句与句之间的联系，学习自然段和自然段之间联系的实力。理解课文内容，按要求预习课文，默写课文，会有表情地朗读课文。三、教学难点：1、学会查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义。2、提高读懂自然段的实力，读懂意义段和自然段之间的联系。3、能比较细致地、有依次地视察图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯、语句通顺。语文教学安排

22、 篇4高一上学期，是中学学段的起先，是初中学连接的重要阶段，也是中学三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺当实现初中学的过渡，驾驭中学语文学习的思路特点，酷爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出基础扎实、实力过硬、素养较高的学生，为此，本备课组制定以下安排。一.指导思想高一语文教学要注意三性：趣味性、基础性和能动性教化教学的趣味性。采纳多种活动方式激发学生语文学习爱好，让学生酷爱语文学习。注意教化教学的基础性。探讨所教课文的重要基础学问，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。这个基础性还指学习习惯和学习实力的基础性，要

23、留意培育学生必备的中学语文学习习惯和基本实力，抓好落实。注意落实“学为主体”的主体性原则，发挥学生的主观能动性。要变更老师占据课堂时间过多的弊端，把学习的主动权交给学生，放手让学生真正地去读，去背，去写，去探讨，去总结，甚至课堂也可以让学生去组织，真正让学生动起来。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。总之，高一语文教学要仔细贯彻执行一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育

24、学生的阅读理解实力、审美实力和探究实力为重点，让学生具备可持续学习的扎实的语文基础学问，让学生具有良好的中学语文学习习惯，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。二.工作目标根据学校设立的工作目标，我们学科的总目标是：一线和二线县市第一名。为此，各层次班都要依据自己所教班级的实际，兢兢业业，努力奋斗，为实现这个总目标添砖加瓦，贡献我们应有的力气。届时，我们将为每个层次班分解奋斗目标，衡量老师的工作业绩。基本想法是一线要保持600人以上，二线1200人以上，小班一线保持100的优秀数，二线保持110的优秀数，12个A层班优秀数一线25，二线45，12个B层班优秀数一线11，二线26 ，21个C层

25、班优秀数一线5，二线12.各层次班要同心协力，弥补短板，促使学生成果有较大提高。因此，设立高一语文组的作风目标：特殊能工作，特殊能协作，特殊能落实，特殊能奉献。“四风”目标是我们语文组的境界。这就是“中国梦”的详细体现。各位老师在明确自己的目标后，教学中要面对全体学生，对高一教学重点要抓好落实，对边缘生要特殊花大力气促其转化，实现我们的总目标。三.工作思路及详细支配高一教学三条主线：基础学问线、课文讲读线、阅读写作线1.很抓字词、背诵、翻译等基础学问的落实。(1)在学习课文时注意基础学问的学习与巩固。既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础学问字词、背诵和文言翻译

26、，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础学问，可以在和学生沟通时让学生背默基础学问，可以在课堂学习中一起学习基础学问，可以在练习中练习基础学问。这是保证高一教学质量的重要一环。(2)利用“基础学问每天练”搞好基础练习。语文基础重在积累，语文实力重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。为了强化基础学习，我们设立“基础练习组”，由张彦芝、谭金燕、宫立老师详细负责。组长为张彦芝。“基础学问每天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础学问，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先

27、对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础学问有一个系统的相识，知道基础学问的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合实力。2.主动开展读书、纪念、斗争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要主动开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。基本有三条战线：(1)设立特地的阅读课，开展阅读活动。做到课时有保障，阅读课就是阅读课。阅读时间要有

28、保障，不少于三课时，在规定的课时内不能干其他事情，就是一项任务：阅读。对不能进行阅读的，级部将进行通报，收回课时。除了专题阅读外，还要激励自由分散阅读，利用零碎时间，每天至少读一篇文章，特殊是充分利用好十月一国庆节、元旦和寒假等放假时间读书，放假期间每天读书两小时以上，读名家散文读者青年文摘青年报等书报，读自己手头的书籍，读同学们交换的书籍。不能认为只在特地的阅读课才能阅读，课内也要阅读，要把阅读向课内转移，尤其是语文的早读肯定不能完全用来解题，课堂时间也不能完全沉迷在题海之中，要调剂出一部分时间用于诵读。做到人员有保障，各负其责，团结协作。由崔桂静、张新平、董珊、姚晓敏、任金红组成阅读组，详

29、细负责高一年级阅读活动，组长为崔桂静。做到本子有保障，跟进措施要得力。学生要设立阅读笔记本，按缤纷校内、我爱我家、心灵家园、社会万象、时事评论等分专题积累，摘录相关阅读内容，可概述情节，评析事务，点评人物(任务形象特点和塑造人物的方法、)，分析主题，品评语言等，积累生活、思想和情感。每周不少于两面，约1000字。激励学生形成自己的素材依据地，形成自己独门专攻、研习精透的题材，写他人所不能及处。在这项工作上不能打折扣，要强调：每读必抄，每读必写，读写结合，这样才能消化汲取所读的精致内容。老师要创建性地实行多种措施，加强对读书笔记的检查和指导。一要定时，如每周一早自习后交，老师查阅，记录状况，发觉

30、问题，找出改进措施，督促进步，表扬先进，榜样激励。二要重点批阅评点和读后感，找出优点和佳作，在班级推广表彰。或把学生的优秀习作复印张贴在班级宣扬栏内，或印发，或举荐参与读书沟通会。无论什么读书活动，对所积累的重要内容都要强调背诵，强调形成读书报告，报告必需是学生在整理读书笔记基础上形成的，有一个二次加工的过程。只有记到脑子里的东西，才是自己的，才能提升境界，滋养心灵，促进写作。年级要一月进行一次大型的读书沟通会，详细由崔桂静负责。做到活动有保障，力求实效。适时开展经典诵读竞赛、辩论赛、读书笔记展评、基础学问竞赛、课本剧等语文活动，活跃气氛，激发学生语文学习爱好。本学期支配四次语文实践活动。第一

31、次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，创建相互帮助、团结协作的学习氛围。其次次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。第三次“校内心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高学生的写作实力，丰富校内文化氛围。第四次“读书是否有用即兴辩论赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项实力与素养，促进学生的全面发展，形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。做到材料有保障，力求多样化。集体材料有语文导报等报纸、老师编辑的专题阅读材料、课本等。各班级要形成自己的班级阅读库

32、，要求每个学生手头至少要有本名著(多者不限)，同学之间的名著要有差别，在此基础上形成班级阅读书目表。依据现在的条件，学生找一部名著来读不是难事。学生自报数目，由语文课代表汇总成班级阅读书目，贴在前边或者印发给学生。几个班级也可以联合形成小范围的阅读库。高考有注意考察名著的倾向，几个省份已经在高考题上体现出来。20xx年山东阅读题和作文题就体现了这一点。自主招生的语文题，题量大，考察面广，更须要优秀学生扩大阅读面，比如阅读历代文选，坚实文言底子，汇聚经典力气。因此我们现在起先就要留意弥补学生名著阅读不足的问题。师生皆有一份部颁举荐书目。学生的那份可以贴在教室里，或因在相关材料上;老师的则由备课组

33、发放到手，做到读有所向。由阅读组印制发放。(3)阅读材料和途径有三：课本有些现代文完全可以当阅读材料运用。比如第一册其次单元，就可以进行“纪念”主题专题阅读，学习各篇文章纪念了什么，是如何纪念的，而第三单元现代文完全可以进行写景抒情散文的阅读，这里可以精读一文，带起其他，做到精读泛读相结合。这是讲读课要完成的阅读任务。各位老师在利用学案学习中务必要从阅读角度搞好引导，学会各类材料的阅读理解。精讲课文的负责老师要负责设置阅读目标，提出阅读要点，在教研活动中加以阐明。协作课本学习的专题扩展材料阅读。高一上学期主要开展读书、纪念、自然、斗争、艺术、科学、社会等专题阅读。至少两周开展一次专题，在阅读课

34、上发放阅读组老师细心搜集整理印制的专题阅读材料，或者组里统一订的报纸、书籍等阅读材料。让学生根据阅读材料的提示进行专题阅读。这些阅读材料的相关内容将进入平常的课文学习、月考试题和写作中。每周一次的随笔写作就可以写作专题阅读内容。阅读组的老师全权负责材料的搜集整理，阅读问题的设置，阅读活动运用材料的支配，不能阅读课上无材料，无提示。此项内容主要由姚晓敏、任金红负责。主动开展每日经典诵读活动。由张新平、董珊详细负责。精选弟子规、论语、诗经等经典背诵内容，合理安排到每天的诵读中。细心编印每日经典诵读系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，要编上详细运用时间。每天早自习前10分钟和下午第一节预备铃响的时

35、间段，甚至每节课前，各班统一起立诵读，做到站立整齐，诵读一样，声音嘹亮，不怕重复，真正入耳入心。各位老师要做好指导，检查落实相关内容。经典诵读的相关内容也要进入月考。语文教学安排 篇5一、指导思想在新的学期，我们语文教研组全体同仁，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，深化语文教学改革，转变教化教学观念，提高课堂教学效率。以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进语文老师的专业成长。二、工作目标：1、提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和特性发

36、展奠定基础。对口班要深化钻研考试纲要，面对高考开展教学教研活动，力争在20xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。2、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。3、接着强化协作互助精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校布置的各项工作。三、工作内容与措施语文教研组的主要工作协作教育处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。（一）、协作教育处1、明确教学目标。职业中学姓“职”，职业中学的语文老师也要姓“职”，要依据不同学生确定不同的教学目标，处理教材。对短训班要降低难度；普职班要注意

37、专业思想的渗透，强调好用性；对口高考班要一如既往地狠抓质量，提高升学率和学生的综合素养。2、教学常规检查。仔细钻研教学大纲，细心制定教学安排，提倡共同备课。做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查，并具体照实地登记，作为期末业务档案考评的依据。做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。3、规范教案编写。编写教案要做到备教材、备学生，合理支配教学过程重点考虑教学方法的合理设计，主动引导学生参加教学活动，作业支配要保质保量，适合学生实际并做到全批全改。4、全员业务考试。今年7月份将进行宣城市第四次全员业务考试，为取得优秀的成果，请各位老师及早做好迎考备考工作，考出志向成果。（二）

38、、协作教科室1、理论建构。5月份，宣城市、宁国市教体局将组织职业中学教研论文、教学随笔、教学课例、教化案例的评比，我们要在平常做好资料的收集整理工作，刚好撰写参评，并做到言以致用，用自己的探讨理论来指导自己的教学。2、教研常规。仔细做好听课、说课、评课常规，并打算上好一堂公开课。学校拟于5月底开展各教研组、专业组的说课竞赛活动。主动创建机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。3、教学开放。5月67日，学校将举办第九届市级职业学校教学开放周活动，希望各语文老师踊跃报名、仔细打算、上出水平、彰显风采。4、课题探讨。大部分的语文老师参加了课题探讨，要求各位老师深化实践，调查探讨，力争按质按量结题，作

39、为我们今后教学教研的依据。要打破专业界限，在语文教学之余学习一技之长，争做“双师型”老师。（三）协作信息中心1、学校网站建设。作为老师，学校的发展与我们每个人休戚相关，尤其是我们语文老师，要更多地担负起宣扬学校、提升自我的责任，主动在校内网上撰稿，宣扬学校的发展。2、收集优秀作品。我们不仅要刚好发表自己的论文、随笔，还要刚好搜集整理学生的优秀作品向学校校内网的“菁菁校内”举荐，培育品牌意识。（四）协作实训处语文老师担当的班级涉及到电工电子、数控机械等各个专业，在这些专业中，语文只是一门工具学科，我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到语文教学中去。坚持文道结合，注意潜移默化。（五）协作政教处职业学

40、校必需以活动来凝合学生，这些活动中有很多都须要语文老师主动参加的：1、 组织学生参与“爱国主义读书教化活动”辉煌六十年的征文评比和演讲活动，力争多出精品。语文教学安排 篇6一，注意学习，建立学习型教研组。1，开学初细心组织。以教研组为核心的理论学习活动，仔细学习基础教化课程改革纲要，语文课程标准。2，激励老师自学。期中时开展读书笔记，心得体会评比活动，对优秀的自学者予以嘉奖。3，以点带面全面铺开。语文教研组除了注意学习理论之外，更注意实践阅历的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀老师在开学前三周要仔细打算一节课，开设全校公开课，然后以公

41、开课为蓝本进行一次在新课程下语文课该怎么上的大探讨。4，他山之石。语文组在仔细组织老师参与教研室的听评课工作的同时，主动响应教研室的号召在开学初始阶段，安排与四周的几所学校的语文教研组开展相互听，评课，联合教研活动，与兄弟学校的教研组开展定期沟通研讨，学习他人的先进阅历，从而形成合力。5，全面触网，促进教学探讨现代化。教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分相识到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本组除了45岁以上的老师外，全部采纳电子教案，每学期开设的多媒体课必需在2节以上，必需自己独立制作完成一份精致课件，组

42、长教学要以多媒体课为主。此法重在促使广阔老师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的吸取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。二，注意课堂课堂是课改的主阵地，也是教研活动开展的基地。能否有效地监控好课堂将是一个学校语文教学教研能否出成果的关键。为此我们语文教研组制定安排监控，指导课堂。1，加大听课的力度，与纵深度。听课是一种压力，更是一种促进。为了打算上级及他人听课，老师必需在课前作充分打算，同时也要能有效地学习新课程理念，只有这样，才能让自己的课为别人所接受。首先，学校规定每周一为全校中层及中层以上干部的听课日，为被听课老师打 。其次，语文组规定每个年级组每周至少要大规模的听一位老师的

43、一节课。再次，每位老师单独听课每月不得少于三节。第四，规定每位老师的每节课必需对组内每位老师开放，听课无需事前打招呼。2，通过开设公开课，沟通提高我们老师有这样的体会，一节胜利的公开课的开设，往往能够让自己在教学思想和实力上上一个大台阶，而且很可能影响到今后一个阶段的教学，基于此，语文组作出以下规定：（1）市级公开课：安排在本学年能够有老师胜利地开设一节市级公开课。（2）大规模公开课：每位老师每学期至少开一节全校规模的公开课。（3）小规模公开课：每学期组内老师至少在本组内开设一节探讨课，有效地协作教研工作的开展。（4）组内公开课：每周都有一位老师针对本组探讨课题在备课组内上一节课。3，通过调查

44、完善课堂的评价每学期语文组将依据课堂的详细实际状况对学生绽开大面积的问卷调查活动，了解语文课堂的教学状况，从而从下而上的改善语文课堂，让语文课真正成为学生喜爱上的课。三，注意反思虽然课改的大潮已蜂涌而至，但大部分老师，对如何把课改的理念有效地结合到课堂中去还处在摸索阶段，加之没有现成的范例可以遵循，所以很简单形成盲动。为此语文组在本学期中大力推广上海教化中采纳的，三阶段两反思的教学模式，即：独立备课（无参考）大家互助，看参考书反思备课得失修改教案上课依据课上详细状况反思。在推广此法的同时提出一些更加有力地促进反思的详细措施。1，个人反思（1）语文组在大力推广电子教案的同时规定每份电子教案后都有

45、一项内容即教学案例与思索，要求老师务实性对课堂中出现的好的或坏的现象加以记录分析。（2）每学期教研活动时开展教学一得沟通研讨会。2，协作反思与集体反思教学中的有效现象往往能够带来教研组整体教学水平的提高，为此学校供应了协作反思与集体反思条件。（1）在集备活动中开展反思。共同研讨备课状况及听课状况，在集备活动记录中要详细体现。（2）集体反思主要体现评课上 。其他学科眼中的语文课。在第五周让其他组老师在听完课后来运用课改理念评价语文课，有效地促进各学科课改成果的整合。b，开设评课公开课为了促进评课的效率与评课理念的更新，语文组第六周开设评课公开课工作，对全校老师公开语文组的评价活动，全体语文组老师

46、主动全员参加，其他组老师互动参加。3，学生帮助反思在评课活动时邀请学生参加，从而使评课活动更能反映实际，反映学生心声，体现教学的服务性。四，注意探讨教研是语文教学的生命，特殊是在课改的今日，教研可以说是老师跟上改革步伐，永保教化青春的关键所在。（1）课题引探讨。在开学前两周向各备课组和个人征集课题，制定课题安排。要求课题切入点要小，要有可探讨性，要可务实开展，要能拿出成果。征集的课题有：语文组：生成性课堂的组织和有效限制的探讨。初一：关于小组协作教学中建立有效评价机制的探讨。初二：初中作文档案评价方式探讨。初三：探讨性学习中教学策略探讨。个人课题：初中语文学科教学中动，思，疑教学模式探讨。（2）课上抓探讨。语文组规定所开设的公开课肯定要是课题探讨的一种展示，在公开课中肯定要有你探讨的成果。（3）集备促探讨集备其中就有一项内容是对本组课题 探讨工作的探讨与记录。（4）反思调探讨在期末左右利用开设公开课和评课之机，各备课组开展中段反思与调整活动，并登记反思报告。（5）引领导探讨在课题开设之初邀请专家或前辈对课题进行评估，对课题探讨安排实施修正，并就课题探讨开设专家讲座。在期末时再邀请专家对探讨成果进行鉴定，并进行修正指导。（6）成果保探讨语文组为了有效地杜绝课题探讨的空头性，课题探讨的成果中除了要展示论文之外，强调要把各探讨阶段的阶段成果展示出来，要有每周的集备，教研记录，要有课堂展