2022年人教版小学语文四年级上册教学计划.docx
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1、2022年人教版小学语文四年级上册教学计划人教版小学语文四年级上册教学安排时间真是转瞬即逝,我们迎来了新的学习生活,做好教学安排,让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再有写不出教学安排的苦闷,下面是我为大家收集的人教版小学语文四年级上册教学安排,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。人教版小学语文四年级上册教学安排1一、学生学问现状分析:本班共有学生人,男生人,女生人。通过一学期的教学,了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好,学习看法较端正。本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义,驾驭常用汉字数量大,初步学会辨别学过的
2、同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参加学习,驾驭了基本的学习方,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读,对文中的词句能有意识地深化的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生接受实力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育,书写马虎,学习懒散,怕吃苦,依靠思
3、想严峻,学习方法不够科学。特殊是习作实力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不详细、不生动,没有特性的张扬,公式化较严峻。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在三年级。因此在这学期,我将主动找寻有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。二、本学期教学的内容:苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共2课。2、“课文”共支配23课,分为7个单元。3、“习作”共支配了7课。4、“单元练习
4、”共7个。三、本学期的教学目的:(一)思想教化。1、在学问传授和实力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教化,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时,激发他们酷爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、相识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。(二)语文教学。1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言,用心听讲的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
5、。(4)接着培育勤查实际典,主动识字的习惯。(5)接着培育仔细写钢笔字,毛笔字的习惯。(6)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。(1)能精确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀整。(3)接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字,写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2
6、)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。(5)探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。(2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。(
7、6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。6、习作。(1)留心四周的事物,起先学习习作,乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。四、教材的重点和难点:(一)教学重点:1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。4、能联系语言环境和生活
8、实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题7、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。(二)教学难点:1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复
9、述指定课文,会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题6、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。人教版小学语文四年级上册教学安排2一、班级状况分析:本班共50人,其中新插班2人。班里男生偏多,课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言,班级学生思维较为活跃。详细来说,班上的阮安稳、刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自觉性很强,基础特别扎实;范呈兴等几个学生学问面广,上课发言主动;阮安稳等几个学生书写特别整齐美丽;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生;在完成作业上不仔细和拖欠的有张兴明、田林圆
10、等几人,须要加以引导、激励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培育良好习惯,提高写作实力,全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。但学生平常作业中的书写欠仔细工整,周记应付性完成,质量不高,写作主动性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期接着完善的。二、本册教材分析:本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。教材设计了8个专题,依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学
11、习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇,精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字,会写
12、200个字。要求相识的字,分散支配在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组后支配有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表,表(一)是要求相识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。本册注音有下面几种状况:精读课文和略读课文中不相识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读
13、课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在老师教学用书中加以提示。三、全册教学目标:1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯
14、。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、教学重难点:教学重点:1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。教学难点:1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践
15、实力的培育与提高。4、习作爱好的培育,驾驭习作的基本要领,初步驾驭运用好词好句。人教版小学语文四年级上册教学安排3一、指导思想确立“以人为本”的教化理念。以“提高自我”为关键,学习先进的教化教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力,促进学生的全面发展。注意语文学问和实力训练相结合,把素养教化放在首位,联系学生现实生活,加强语文实践,主动进行教学改革,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培育学生的听、说、读、写实力,体现语文教
16、学中的双基要求。引导学生开发潜能,学会学习,驾驭学习方法,养成良好的语文学习习惯。二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的教学目标1认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典,有独立识字的.实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
17、。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。三、学生状况分析全班共40人,其中女生17人,男生23人。全班学生聪慧活泼,爱好广泛,主动进取,和善可爱,敬重师长,团结同学,乐于助人,班级荣誉感强。各科成果居年级前20名的共10人,
18、是年级倒数10名的共2人,须要帮助提高学习爱好,弥补学习基础,提高学习成果。部分学生学习活动比较被动,胆小,做事磨蹭,懒散,说得美丽,做得有限,是言语的巨人,行动的矮子,须要进一步激发学习动机,提高学习活动的主动性和主动性,提高学习效益,办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展,协作学校教化。大部分学生思维活跃,但是语文听说读写看的基础很不扎实,特殊是写的基础,须要设法加强。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主,按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的学问点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导
19、学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,信任每一个学生的学习和发展的潜能,爱惜学生的新奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩,真正体现出“学习的主子”的尊严,使学生能够很投入地去学。3、创设情景,激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演
20、指导等有效的情境创设,使学生爱学。4、重视学法的指导,有安排地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是详细的语文学问点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的相识但还不会面、不深刻时,可引导学生分组研讨,调动学生的参入主动性,使学生在探究中相互启发,互动地学,也使得学生对语文产生深厚的爱好。6、课堂上要少讲多读,甚至可以以生读带师讲,把读的
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