2022认识球体大班教案范本.docx

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1、2022认识球体大班教案相识球体大班教案作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的相识球体大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。相识球体大班教案1目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。2.发展幼儿的视察力、空间想象实力。打算：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。4.把球放

2、在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚动，5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。6.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？8.活动结束。相识球体大班教案2目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征。2、发展幼儿的视察力、空间想象

3、实力。打算：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。3、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚动，3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边

4、看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。4、找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态?5、活动结束。活动反思：幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我支配了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的特别活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析、在相识球体活动中，首先给孩子供应了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让

5、每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛特别活跃，幼儿的学习主动性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点焦急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。相识球体大班教案3活动目标1、感知各种面值的

6、人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。2、活动难点：相识10元以内的人民币并学会运用。活动打算1、阅历打算：有用钱购物的阅历。2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程（一）创设情景，猜谜语。师：今日老师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友

7、快试一试。谜底：人民币。（二）相识各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：细致视察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。2、小嬉戏师：小挚友们都相识了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。3、学习10

8、元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。（三）嬉戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。（四）活动结束今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。相识球体活动目标：1、相识球体，在生活中找到相像的物体。2、发展幼儿的视察力、想象

9、力和思维实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的爱好。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币23枚，玻璃球23扣子23个，圆卡23张。学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）活动过程：一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫小孩小孩真爱玩，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗？”二、与圆形比较视察，相识球体。1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

10、三、了解球体特征。1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”）2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的相识。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。五、区分平面图形与立体图形，知

11、道球体属于立体图形。六、延长活动视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。相识球体大班教案4活动目标：1、通过视察比较，相识并说出球体的主要特征。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。3、在操作活动中喜爱运用多种感官动手动脑探究问题。活动打算：圆纸片、乒乓球各40各；橡皮泥40块；圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、瓶盖若干。活动过程：一、通过对比发觉球体可向任何方向滚动。1、小挚友你们来看，这是什么？（圆片）今日老师给每个小挚友打算了一张小圆片，你来玩玩这些小圆片，但在玩的过程中不能让圆片离开桌面，一会我请小挚友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的

12、？（转着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（立起来滚）谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，假如不离起来会不会滚？（不会）师总结：把小圆片立起来他可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也给每个小挚友打算了一个乒乓球，你来试试，看看乒乓球可以朝哪些方向滚。幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？师总结：乒乓球及可以朝前滚朝后滚，还可以转着滚，他可以向任何一个方向滚动。二、比较乒乓球和圆片，指导球体不管从那一面看都是圆的。1、请小挚友摸一摸，握一

13、握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？师总结：圆片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的时候有一条楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形态上有什么不一样。师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。师总结：小挚友，你们知道吗？像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。1、出示大盘：今日老师还给小挚友打算了很多好玩的东西，你们来看看这是什么？请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗？为什么不对？2、老师也找

14、了一个，是球体吗？为什么不是球体？3、你在生活中还见过哪些东西像球体？四、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小挚友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而相识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最终，通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于同等的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中

15、不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力，

16、值得尝试尝试。相识球体大班教案5球体和圆柱体是幼儿在生活中能常常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的实力，也能够发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清楚的相识。如何使幼儿通过干脆体验与感知发觉、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。老师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，激励幼儿大探究、细致甄别并有条理地表达。1初步了解球体和圆柱体的主要特征。2感知发觉球体与圆柱体的不同，能发觉生活中与球体和圆柱体形态相像的物体。3乐意与同伴沟通，能清晰地讲解并描述自己的发觉。1玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的

17、积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）。2报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干1请幼儿视察桌上的玩具，自由探究、沟通，发觉可以滚动的物体。（1）引导幼儿根据能否滚动将玩具进行分类。要求：把可以滚动的物品放在筐子里。（2）激励幼儿相互沟通自己的发觉并通过演示进行验证。（3）引导幼儿将会滚动的物体再按形态分类。2视察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。（1）引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向视察圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进行表述。（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发觉并说出它们的不同之处。小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向随意

18、方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。（3）激励幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性进行检验。3分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。（1）幼儿依据爱好自主选择操作材料，分组进行制作活动。报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，激励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：供应大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。硬币组：供应各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来快速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，激励幼儿采纳视察、触摸、液动等多种方法进行验证

19、。（2）各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。相识球体大班教案6活动内容：数学活动“相识圆柱体和球体”活动目标：1、让幼儿视察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动打算：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程：1、相识球体。（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。“你们看，这张纸是什么形态的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”（3）

20、玩乒乓球进一步了解球体的特征。“请小挚友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发觉了什么？”（4）说出球体的主要特征。“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”2、相识圆柱体。（1）出示圆柱体积木。“它是不是球体？为什么？”（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”（3）说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小挚友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能

21、不能把你找到的圆柱体变成一个。”（4）幼儿找寻圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。“今日我们相识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”相识球体大班教案7活动目的1、相识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿视察、比较、想象、分析、综合等实力和动手操作的技能。

22、4、培育幼儿探究的爱好，发展他们的创建性实力和思维实力。活动打算1、打算各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、打算圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。4、打算一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、好玩的球体1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆滚滚，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。3、请幼儿回答老师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发觉了什么？4、老师小结：许很多多的圆球，虽

23、然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形态相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。5、师生创编儿歌：小小球儿圆滚滚，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、好玩的圆柱体1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的依次分别排一排，看看它们像什么。4、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动

24、；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。三、球体、圆柱体的区分1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，视察发生的现象。3、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。四、灵活的小手1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。2、给幼儿供应白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。对实力差的幼儿，只要求他们完成球体

25、、圆柱体模型；对实力强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对实力一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务，也可以小组合作完成。老师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成；对大胆创新的幼儿，赐予他们激励和确定，并为他们供应条件，使其完成作品。3、作品展览。让幼儿观赏自己和同伴的佳作，体验胜利带来的欢乐。五、商品展销会1、为幼儿供应肯定的活动场所。2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。3、陈设货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。4、开展创建性

26、嬉戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。相识球体大班教案8活动目标：1、相识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。2、找寻生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。活动打算：小挚友的书数学。老师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程：1、相识球体。老师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？老师有意转动皮球与纸片，引导幼儿视察发觉：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿供应圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，

27、圆纸片不行以。师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、相识圆柱体。老师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿视察发觉它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发觉它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿视察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。老师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有

28、球体、哪儿有圆柱体。幼儿运用小挚友的书数学第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟识与巩固球体和圆柱体的特征。相识球体大班教案9设计思路：新纲要中指出：学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的.氛围中观看及尝试操作各种物体中相识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、

29、球体、圆柱体的基本特征。活动目标：1、相识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿空间概念想象和思维实力。活动打算：1、教具：课件相识球体与圆柱体。2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位支配：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标记。活动重点：相识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。活动难点：能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼

30、儿的辨别力。活动方法：引导法、操作法、视察法、嬉戏法活动过程：一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。6、老师小结：球能向各个方向滚动

31、，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。三、自主尝试，相识区分。（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体竞赛滚。（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高）A、请小挚友把你叠的圆柱体和好挚友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往许多方向滚，但不行以叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前

32、向后滚的物体，我们叫它圆柱体。四、参加嬉戏，巩固练习。“奇异的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。五、活动小结,拓展延长。说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？六、课后完成，亲子活动1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。教学反思：幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面

33、几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知球体的特征，获得有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关切四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此，为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。课后通过反思，我发觉有以下几点不足：1、在利用

34、打算的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。干脆让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既发展了幼儿思维实力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我打算了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我打算

35、了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能驾驭球体的特征，我没能刚好的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发觉部分幼儿参加活动不够主动，只能跟着老师及小挚友完成一些活动，缺乏创建性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经验了探究、发觉感知、体验发展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。相识球体大班教案

36、10活动目标：1.初步感知、了解球体的主要特征。2.比较、发觉球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发觉。活动打算：1.物质打算：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。活动过程：（一）以圆圆世界导入活动，老师ppt展示图片，引发探究的爱好。师：今日老师要带小挚友进入一个圆圆世界，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？（二）引导幼儿在圆圆世界里边玩边探究，初步感知球体的特征。1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小挚友们滚一滚，玩一玩，

37、看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面，不能滚的就打。2.幼儿选择圆圆世界里的物品玩，老师视察、引导他们；把玩的结果登记来。3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不行以滚的？4.小结：原来，圆圆世界里的东西都可以滚。（三）再次探究，进一步感知球体的特征。1.师；圆圆世界里的东西都可以滚，但可以随意滚吗？请小挚友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请根据记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。2.幼儿再次探究，老师视察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。3.结合记录，沟通结果。4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫球体。

38、（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。3.引导幼儿在生活中找寻球体物品。师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。相识球体大班教案11活动名称:相识球体、圆柱体领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用视察比较的方法区分球体和圆柱体。3.相识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：相识球体、圆柱体。难点：区分球体、

39、圆柱体。活动打算：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程： 导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。师:“今日老师给小挚友们打算了很多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿足够的时间，让幼儿自由动手操作。） 绽开1.相识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过视察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发觉？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表

40、面摸起来到处都是鼓鼓的、圆滚滚的、光滑的，像这样的物体就是球体。联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、望见过的哪些东西像球体。2.相识圆柱体。出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形态呢?请小挚友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小挚友说一说！”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发觉？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。阅历拓展。请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高

41、度不同，但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形态像圆柱体。3.嬉戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 老师评价活动。2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中接着巩固对球体、圆柱体的相识。相识球体大班教案12活动目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。2、发展幼儿的视察力、空间想象实力。活动打算：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各

42、一。2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。活动过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的

43、形态叫球体。4、找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6、活动结束。相识球体大班教案13教学目标1、相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。2、能根据物体的外形特征进行分类。教学打算1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。教学重点与难点重点：相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点：能根据物体的外形特征进行分类。教学方法与手段启发探究法活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形态的物体：这里有什么？它们中哪些东西

44、能滚动，哪些东西不能滚动？请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。2、幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。视察老师出示的物体。玩一玩老师出示的物体。通过视察和玩一玩，让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。二、相识球体和圆柱体1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形态一样吗？请你把一样的放一起。2、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。4、滚一滚（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。