2022年《我是小小音乐家》教案.docx

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1、2022年我是小小音乐家教案我是小小音乐家教案作为一名教职工，时常须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的我是小小音乐家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。我是小小音乐家教案1教学课题：备课老师：教学课题：学唱歌曲：共2课时第1课时教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演。2、认知目标：相识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。重点难点重点：歌曲心情处理，创作歌词难点：1、接着巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱

2、法如“跳吧”等等。教学打算电子琴、多媒体音乐、打击乐器教学过程个体看法一、打算部分：1、表演歌曲欢乐的doremi2、导入新课，了解三种乐器师：刚才大家表演的欢乐的doremi特别精彩！有三个会唱歌的小挚友，他们也想参与音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？师：特别正确。那你能仿照它的演奏姿态吗？师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出其次位会唱歌的挚友，它又是谁呢？你能仿照它的演奏姿态吗？师介绍小提琴音色美丽、光明，有“乐器皇后”的美称。师：让我们来听听第三位会唱歌的挚友是谁？师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告知你们，请看图

3、片师：法国号，哼唱一年级法国号，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以限制音的改变，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。师：谁也来仿照它的声音，加上演奏姿态。他仿照的究竟像不像？二、学习歌曲：1、倾听歌曲（第一次）师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？2、倾听歌曲（其次次），找出乐器演奏的声音。师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰师：这种声音出现了几次，一样吗？师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？师：加上动作边唱边仿照（弹琴声），提示学生欢快

4、、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高3、歌曲学唱1）师：仿照弹琴声2）结合动作仿照师：大家艳羡这些会演奏奇妙音乐的小音乐家吗？那是须要扎实的音乐学问的，现在老师就来考考你们，能不能和老师协作，以对唱的形式来唱谱。师：请小挚友找出相像的乐句？每一句的起先有什么特点？3）随琴声轻声跟唱。（假如有错误，刚好订正）4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小挚友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师依据学生的演唱刚好订正唱得不好的地方）5）师：看到你们唱得这么快乐，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区分。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区

5、分连音与跳音）6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）7）师：你们能用同样的方法来唱唱其次段么？（师弹琴请生唱其次段）8）师：完成了前两段，第三段是不是更简单演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方熬炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。9）表演唱（加入拍手动作及乐器仿照的动作进行表演）师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿态来完成。好，下面我们就一起来表演吧！三、创编歌词1、乐器连线师：我们相识了三种西洋乐器，老师另外找了

6、咱们中国的民族乐器，现在请小挚友们帮这几件乐器找找它们的家2、小组合作创编歌词师：小挚友们能不能自己喜爱的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行探讨排练歌曲。3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌颂中去。请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿态。5、小结师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师信任，不久的将来，在你们当中确定会产生出类拔萃的音乐家。四、拓展主题。师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、

7、歌颂家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解仿照的乐器，提演唱要求）。（老师点评）五、小结今日我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌颂家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、英勇地向同学和老师展示自己。板书设计板书设计0|054|33343|22254|33343|222|课后反思我是小小音乐家教案2教材简解大班律动嬉戏我是小小音乐家音乐选取的是玛鲁序卡舞曲，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏显明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有肯定弹性，两者比较奇妙地结合在一起。怎

8、样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了嬉戏，因为嬉戏是孩子们最宠爱的活动之一。目标预设1、了解乐曲节奏显明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。2、在熟识驾驭乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。3、乐意参加嬉戏，能按规则嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。重点和难点能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。设计理念整个活动中，我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”来引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设嬉戏化的情境，来引导孩子们依据故事情节，用各种好玩的身体动作，经过探讨、实践和再探讨、再实践的过程渐渐学会音乐嬉戏。给孩子

9、一个情境，就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐嬉戏中去。设计思路在活动中，孩子们会很简单就被好玩的故事情节所吸引，能大胆想象、主动参加嬉戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的探讨，为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲解并描述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”绽开，给这段音乐富于显明的形象，便于孩子感受与理解。在驾驭节奏、熟识旋律的基础上，最终孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐嬉戏带来的乐趣。最终的线条表演，让孩子们感受到了不同的艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的爱好，也激发孩子们敢于用不同

10、的形式表达自己的理解与感受。教学过程活动打算：1、事先玩过韵律嬉戏蹦擦擦蹦嚓。2、乐曲玛鲁序卡舞曲。活动过程：（一）律动导入：蹦擦擦蹦嚓1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的嬉戏吗？我们做给后面的老师看看？2、师幼听音乐一起做律动。3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！（二）谈话活动：我的愿望1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的幻想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特殊想当一名幼儿老师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特殊快乐！2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？3、讲解并描述故事：小黑

11、的故事（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有幻想！小黑有什么幻想呢？因为这个小黑呀，特殊特殊喜爱各种各样的乐器，所以它的幻想呢，就是长大当一名音乐家。（2）有一天呀，小黑从家里静静地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑特别新奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑兴奋极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？（三）观赏乐曲。1、播放乐曲玛鲁序卡。今日，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。2、谁听出来，这里面有一个什么故事？（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）3、播放音乐，师完整表演。小黑高不兴奋？现在我

12、把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？（弹钢琴、踢球、跑步）（四）学习律动嬉戏。1、师边分段讲解并描述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。小黑呀，推开门一看，这么多乐器，兴奋极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）2、幼儿跟着老师做动作。现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？3、分段学

13、习动作。真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？我们来试一试。师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。（3）小伙伴：接着下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊异啊，那惊异时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还

14、要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊异的样子，好，我们跟着音乐试一试。（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。4、完整表演故事。（1）师幼跟着音乐完整表演。现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？（2）起名字。真不错，先回到小椅子上。好，给我们今日这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？（五）不同形式表演。1、用乐器动作表演。这个音乐就只能这么玩吗？小

15、木屋里不是有许多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？2、师表演，用不同乐器动作。提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。3、线条表演。（1）今日你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？（2）放音乐表演线条画。今日，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个嬉戏？好，我们一起来试一试。（六）结束活动。1、今日我们做了许多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴

16、听，好不好？2、师幼边做动作边听音乐出教室。我是小小音乐家教案3教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲我是小小音乐家2、相识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的心情，从而学会有感情的演唱。演唱达到肯定娴熟程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习爱好，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培育学生的创建实力，将课堂氛围推向高潮。教学过程：类型 新 授教学目标1、 技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演。2、 认知目标：相识小提琴、吉他、圆号

17、三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。重点 歌曲心情处理，创作歌曲难点 1、接着巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。打算 钢琴、课件教学过程一、体验音的长短1、吹卷纸“看”音的长短师：不知同学们有没有留意过，在我们生活中，音乐中有很多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立即缩了回来。）2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）3、沟通身边、自然界的音响；4、 喊名字师设计几种情景例

18、一：站在高山上喊，例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。生喊： 张 宁 宁、 张 宁宁。（老师用图谱的形式记录同学们的答案： ， - -， 之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）二、嬉戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。过渡：说话中有长有短，音乐更是有很多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首奇妙的旋律。1、讲要求：依据听到的长、短音做“转圆圈”嬉戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。2、听旋律：初步感受3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；4、全体律动。三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演

19、奏家”，把这首乐曲演奏出来。1、嘴哼唱。短音拍嘴，探究长音的演奏方法（手伸展）2、取名（呱呱琴）激励学生每次学歌，都可用此“演奏”四、学唱歌曲师：有一个小挚友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐非常特殊，他可喜爱了，常常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？1、老师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；2、听录音，揭示吉他3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他4、学唱学生先仿照唱“砰砰砰”，师唱词师唱“砰砰砰”，学生唱词5、齐唱，歌处理。唱出宠爱之情。6、 有感情地完整地唱、动五、观赏：师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多挚友一起演奏，今日我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员

20、，1、听到你喜爱的乐器的声音就用动作仿照这个乐器。2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏军乐队六、创编歌词：好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜爱的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声仿照一下，并向大家夸奖一番。1、老师先仿照表演唱“心爱的小琵琶”2、学生个别上台表演总结：今日我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌颂家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、英勇地向同学和老师展示自己。我是小小音乐家教案4活动目标:1、培育

21、同学的探究精神。2、能制作出简易的乐器。3、同学体验活动中的欢乐。活动打算: 同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程:1、老师放一段美丽的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。老师说：“这首曲子真好听，我想请小挚友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”2、请同学主动想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行试验。5、请小挚友们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。教学内容（一）唱歌（二）唱游。它包括：律动，音乐嬉戏，歌扮

22、演，集体舞。（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。（四）音乐观赏（五）试谱学问与试唱，听音教学教学目标（一）情感看法与审美实力（二）活动过程与创新实力（三）学问与技能教材分析（一）歌曲的外部结构一般指的是什么样的心情：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。（二）歌曲的内部结构一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不详细指学问技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，

23、学问概念的详细驾驭程度。一、组织教学（1）律动：听音乐进小跑步教室 。（2）师生用音乐相互问好。二、基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。（1）听老师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随老师指引的依次连续击拍五朵花上的节奏。（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作）三、新课导入（1）把歌曲旋律作为视唱练习。（2）引导同学分析歌谱运用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同

24、？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最终一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。（3）熟识do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，运用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol老师奏其它局部（4）用竖笛演奏歌曲旋律四、新课导入（1）学唱乃哟乃歌词。（2）老师范唱并提问歌词内容歌曲心情。（3）同学以欢快的心情自身填唱歌词。（4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱改变唱法。反映出欢快的心情。让同

25、学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。五探讨歌扮演以各种扮演形式深化表示歌曲热情，欢快的心情，将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的心情中结束课程。我是小小音乐家教案5教材分析本课是人教版音乐教材三年级上册欢乐的doremi单元其次课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热情、欢快的气氛。激发学生的音乐爱好，进一步培育学生的感受力、表现力和创建力。教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的心情不同，所以不适合大步伐教学，适合采纳层层推动的方式设计教学。设计意图在观赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家

26、。老师在示范的时采纳不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行仿照。激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲我是小小音乐家2、相识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简洁地表演。2、认知目标：相识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。教学重难点：1、歌曲心情的处理。2、娴熟驾驭十六分音符。3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在实行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊

27、？”2、生：手鼓、喇叭、木琴.3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生仿照。（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首特别欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很欢乐呢？”“今日，我

28、们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。”2、播放歌曲。（出示歌词）3、师范唱第一段，生跟唱。4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱其次段？”5、个别唱，并让生说说其次段哪里最难唱。师进行指导。6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不行以唱唱第三段呢？”7、生齐唱第三段，难点部分单独唱8学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师刚好订正）、9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表

29、演。）11、引导学生用伸懒腰的方法掌，驾驭“跳哟、唱哟”的节奏特点。12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱.三、小结1、师：“从前，我们相识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今日老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么？（三角铁、串铃、沙锤、）”相识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“（全班表演唱，个别学生伴奏）2、师：”今日，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好挚友、老师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）课后反思：一、导入的重要性：

30、在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的起先，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的留意力，仔细上好每堂课，不出彩的导入让学生没有簇新感，学习效果减半，二、分段教学：假如在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲心情。分段教学一般是先教重点，学生驾驭重点之后再学唱其他部分，轻松许多，对唱曲的理解也有进一步的相识。三、学生的创编：在学生创编的环节里，老师应当事先多打算不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的留意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创

31、编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。通过这次上课，我学到了许多学问，吸取了许多阅历。我很感谢有这次学习的机会，特别感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有许多不足之处，缺乏教学阅历，望各位老师多提点，我肯定虚心接受。我是小小音乐家教案6一、课题：音乐综合课我是小小音乐家二、教学内容感受与鉴赏表现创建音乐与相关文化让学生了解锣鼓的形态，初步感受音的长短。选择自己宠爱的方式进行小乐手的演奏，用多种形式表演小乐队。创编小乐队的歌词并演奏。感受生活中的音乐，乐于与他人共同参加演奏活动。三、教学目标1.情感目标：通过小乐队的学习和小乐手的练习、感受，让学生在欢乐的自主活动和嬉戏中，激发他们学习

32、音乐的爱好和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的挚友。2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形态，初步感受音的长短，为观赏小乐手、表演小乐队做打算。3.技能目标：通过学生主动的参加，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲小乐队。四、教学重点完整、活泼的表演歌曲小乐队。五、教学难点正确驾驭好锣和鼓的节奏及演奏方法。六、教学时间一课时。七、教具打算多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。八、教学过程一、我愿成为小乐手（一）营造氛围，激发爱好1、复习歌曲数乖乖师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对唱擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热情的掌声欢迎

33、四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演表演唱数乖乖。2、激发学生成为一名小乐手的愿望师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？师：对，还须要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？（二）、观赏乐曲，探究表现老师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜爱用什么乐器进行演奏？学生活动：选用自己宠爱的乐器，仿照相应的动作，跟随音乐自己演奏。师：刚才我们观赏了各种乐器演奏的曲子，下面我

34、们一起来听一首乐曲。初赏小乐手，提问：听完后告知老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了以后你的心情怎么样？再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜爱用什么乐器来演奏？学生活动：选用自己宠爱的乐器随音乐小乐手自由演奏，让学生初次体验成为一名小乐手的骄傲和欢乐。二、好玩的乐器城（一）相识锣和鼓1、猜谜导入，指导相识，初步感知师：孩子们，刚才观赏的乐曲曲名叫小乐手，你也情愿成为一名奇妙的小乐手吗？师：好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一起进入乐器城，去选择自己喜爱的乐器吧！大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画，同时配以声音：“嘿！小挚友，你们好！我是乐器城里的总指

35、挥彼特大叔，欢迎你们来到乐器城，乐器城里可好玩啦！有很多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！你们兴奋吗？”彼特大叔接着说：“相识你们我也很欢乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？”2、相识锣和鼓，初步感受音的长短学生活动：（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出锣和鼓的认（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生知道它们的形态，并请学生上台自由敲击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？（3）巩固练习：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，

36、哪些声音短？如：三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。（4）拓展练习：可让学生自由说诞生活中发觉的声音长短比较，进一步加深学生对声音长短的感知。三、我们的小乐队1、激趣导入，激发愿望师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪慧，感谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们放开，请快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在实行乐器演奏会的画面，配以小乐队这首歌曲的音乐，让学生边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看，乐器城里多喧闹呀！小伙伴们正在实行一场欢乐的音乐演奏会，提问：小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？你们也想成)为一名奇妙的小乐手吗？师：小伙伴告知老师，参与演奏会

37、前，先得学习一首儿歌我的小乐队。2、指导体验，学习歌曲（1）用学习儿歌我的小乐队的形式解决歌曲的难点。（2）师生活动：这首儿歌采纳先由老师教会，重点指导节奏。（3）学生活动：学会后，让学生采纳领读、分组的形式，进行儿歌和节奏的合作练习，同时请部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏，其余同学可采纳跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自己宠爱的方式，一起边读边用自己宠爱的方式正确打出节奏，在活动中，解决歌曲小乐队的难点节奏。3、大胆参加，主动表现（1）小组探讨，合作学习学生活动：先让学生分组分角色练习，一些同学自由担当小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏，一些同学用舞蹈表现，一些同学演唱小乐队。师生

38、活动：练习完后，播放乐器小伙伴演奏课件，让学生和小伙伴一起完整地表演小乐队，老师可担当指挥，指导学生正确地演奏和表演，达到本课的高潮。（2）分组创编，拓展实力师：除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏？（如：三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等）学生活动：激励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲小乐队里，分组进行歌词的创编，老师留意引导，最终让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲小乐队里。学生活动：自由选择自己喜爱的打击乐器或声势动作再次完整演奏小乐队，让学生自由参加，自由表演，激励人人都成为小小音乐家。四、课堂小结老师：孩子们，今日你们来到乐器城玩得开心吗？节音乐课吧！同学们再见

39、！我是小小音乐家教案7教学内容：1、学唱、表演歌曲我是小小音乐家2、相识小提琴及了解其音色教学目标：1、技能目标：精确、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌表演。2、认知目标：相识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿态。3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的骄傲感教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以相识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的心情，从而学会有感情的演唱。演唱达到肯定娴熟程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”教具打算：1、钢琴2、多媒体课件

40、3、嘉奖贴纸教学过程：步骤教学过程设计意图时间支配一、组织教学1、师自我介绍2、师生问好二、初步感受旋律师：同学们，今日董老师要带同学们一起参与一个乐器演奏会1、听歌曲旋律（初步感受音乐）师：动身前让我们先打算打算，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。2、生听后沟通3、师：你们有没发觉刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿5、师边唱谱边示范动作6、生用动作告知老师答案7、师带生用动作感受歌曲旋律8、学生自己试试1、解决本课的难点2、落实十六分音符在曲谱中的应用。8分钟三、学唱旋律1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表

41、现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。2、点击红色第三、第五句旋律3生学唱（师示范生学强调第五句与第三句的不同之出学生随琴唱）4、师生接唱全曲四、相识小提琴了解其音色和演奏姿态1、师出示小提琴师提问：为了参与这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们相识。知道他们的名字吗？2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音光明、悠扬，用他能奏出奇妙的音乐。3、师演奏全曲？4、师：你们想不想试试5、师简洁介绍小提琴的演奏姿态师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。6、师带生模拟小提琴演奏（实物）7师订正不正确的演奏姿态8、光做动作不行，我们来仿照一下小提琴

42、发出的声音9、再来演奏10师评价；这样就很像啦。1、调动学生的主动性主动相识三件乐器2、为理解歌词作好打算5分钟四、导入新歌、学唱新歌曲第一段1、导入语：这次参与演奏会的，不仅有中国的小挚友参与，还来了不外国小挚友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小挚友来自哪个国家？2、初听歌曲3、生听后沟通4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又漂亮，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环绕之中，宛如一个绿色大岛。5、轻声演唱歌曲师：同学们让我们跟着柏林的小挚友一起唱一唱6、解决“跳”一字多音唱法师：老师发觉同学们这个“跳“字唱得不精确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，7、师示

43、范8、生随琴练习师：你们来试试7再唱歌曲师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特殊能表现小音乐家的骄傲感。8、师示范，突出歌词中的“家、能”9、生再唱歌曲10、边唱边做动作11、请学生上台表演学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能精确地、有感情地演唱歌曲20分钟五、学唱其次、第三段歌词1、演奏会上除了柏林的小挚友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器2、师范唱3、生听后沟通，师板书板：伦敦弹吉他勃隆砰4、让我们也来唱一唱5、师订正错误六、创编歌词1、外国小挚友的节目那么精彩，我们中国的小挚友可不能落后呀2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等3、时间关系，我们今日先选择二胡4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。