2022年《教育魅力》读书笔记范文（精选3篇）.docx

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1、2022年教育魅力读书笔记范文（精选3篇）教化魅力读书笔记范文（精选3篇）当阅读完一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是我收集整理的教化魅力读书笔记范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。教化魅力读书笔记1美国自白派诗人西尔维娅普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神奇品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝奇妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明绚丽，经久不灭。”教化闪闪发光的魅力，不体现在高楼大厦和现代化设施，而主要体现为人的魅力、老师的魅力。于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱将来

2、，爱蕴含着绚丽中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才好听，才感人，才会如澄澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”品读教化魅力，使我意识到，教化的魅力首先在于教化是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个老师假如认定自己的职责是“教书育人”，认定老师这个职业，其动身点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己老师职业的价值与乐趣体现在“老师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教化中“用生命歌颂”。除了于漪老师的教化故事之外，书中还讲了一系列教化大师散发出迷人教化魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子

3、、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教化一线的一般老师关爱学生、投入教化的感人事迹。这么多的教化故事铺排开来，我们好像真的看到了教化魅力“闪闪发光，光明绚丽，经久不灭。”作为教化工作者，我们应当带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像找寻宝贵的金子一样去发觉和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教化淋漓尽致地展示人性的魅力，散发出迷人的光辉。教化魅力读书笔记2今年寒假品读了教化魅力青年老师成长钥匙这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读

4、者就情愿多读；人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师拥有魅力，学生就喜爱多亲近，倾听其训诲，正如学记所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”老师教化魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才能魅力和品行魅力。在这五种老师教化魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才能魅力则有利于凝合学生，品行魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。老师教化魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是老师内在的美与外在的美的统一。如何成为一个有魅力的老师，在品读教化魅力后我总结出了以下几点：（一）一个有魅力的老师应当是睿智、幽默的。其表现在老师自身应当有丰富的语言和

5、很好的表达实力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能欢乐、华蜜地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来快乐，使课堂不致单调”。（二）一个有魅力的老师应当是宽容的，他能和孩子们心贴心，擅长激励赏识学生，在对学生的教化教学中擅长谆谆教导，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有责任感，能给学生创建一个平安、和谐的学习生活环境。教化魅力一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的老师的宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我信任她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。老师们要以宽容的心对待全部学生，要知道，每个

6、学生都有自己的闪光点，老师不应当因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业看法散漫，成果倒数。但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地赐予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们须要的是老师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。（三）有魅力的老师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术，不同的老师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例子可以得出要做到这点必需要求自己：设计独树一帜的特性化教学思路、寻求别出心裁的特性化教学艺术、塑造独具匠心的特性化教学风格、呈现属于自己的特性化教学品位，注意调动学生的主动性和主动性。老师的教化魅力在于教

7、化实践，在于与老师朝夕相处、春风化雨的过程中。（四）一个有魅力的老师应当拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的学问视野，不断地全面发展自己的学习实力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。大量的事实证明，现代学生不喜爱那种古板、单调的老师，而是喜爱多才多艺、爱好广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。（五）一个有魅力的老师爱每一个学生，留意自己在平常工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为老师有时一句不经意的话或一个激励的眼神和动作，有可能影响一个学生终身。书中有学生如是评价：“她的课堂如同一个大家庭，我再也不怕上学了”、“

8、她的语调和笑容使我很安逸”。学生们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，学生们有体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，使学生构筑与老师的信任关系。书中有作者于漪老师自身的一段教化经验，这段经验也深刻地体现了老师之爱的重要：学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群架、偷窃。找到这个学生后，于漪老师将他领回家，反反复复地教化他、激励他，费尽心力终将他拉回头。教化魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路，一心一意地解他们的思想、生活、人生之惑。作为一名老师，我们应当带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像找寻宝贵的金子一

9、样去发觉和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的品行去点燃学生才智的火花，那我们自身的魅力定能在教化实践中绽放异彩。从教化魅力中我得到了这样的启发：老师要关切学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教化魅力读书笔记3“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。”假如说教化是国家发展的基石，老师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教化。只有一流的教化才有一流的人才，才能建设一流的国家。这便要求老师提高自身文化素养，扩展自身学问面，真正的用自身的魅力感染学生，投身于教化改革，做教化教学的开

10、拓创新者。那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？汉语词典说明魅力是自然流露出来的令人喜爱的感觉。极能吸引人的力气。魅力是一种教化状态，不是每个人都有漂亮的外表，但每个人都有属于自己独特的魅力。在教化过程中，漂亮经不起太多的风吹雨打，只有魅力之花才能恒久盛开！“读万卷书，行万里路”。教学工作是一项艰苦的脑力劳动，既是一门科学，也是一门艺术。所以在许多方面，我们要学会借鉴前人的阅历，多读书，读好书，并好读书。读罢，再将自己零碎的小感想写一写，并应用于实际。教化魅力中指出：“教化工作要遵循教化教学的一般规律、原则，但不能一模一样按固定的方式办事，这就须要极大的创建性。”的确如此，老师有了学问，还必

11、需具有创建性，创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求老师在读书的基础上，做教化教学的开拓创新者，做一个聪慧的老师。本真是育人，然而当今教化却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、体罚、利用考试成果排位在种种负能量层出不穷的同时，作为老师更应当坚守阵地，做一个真性情的老师。绝不把素养教化当口号，开拓创新。或许老师的一个拥抱，老师的一次激励，一个眼神，就能带给孩子无穷的力气。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，何乐而不为呢！所以我想，聪慧的老师肯定懂得带给学生力气，让学生会爱，爱学，学做真人！最终，我认为有魅力的老师应当极早的着手于教化教学科研活动。英国闻名教化学家斯滕豪斯提出“没有老师发展，就

12、没有课程发展”。教化科研是提升老师专业素养的重要途径。主动参与教化科研有助于老师提高实力，使老师感受到华蜜。更主要的是，老师与学生间接性的关系确定，老师的成长也就是学生的成长。教化魅力中说：“这些老师身上，已经几乎没有教化魅力可言，难以使学生受到感染，这就必定导致学生学习热忱的衰竭、进步变慢。”可见老师的魅力干脆影响孩子，因此这个过程是一个由内到外的过程，是一个内在美与外在美统一的过程，是一个将个人华蜜与集体华蜜亲密相连的过程！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页