2022说课稿汇编13.docx

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1、2022说课稿说课稿范文集合八篇作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那要怎么写好说课稿呢？以下是我整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。说课稿 篇1各位评委，老师下午好！今日我说课的内容是初中英语教材其次册下第26单元的102课。这一课是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培育学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读实力，这正是素养教化中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获得大量信息，开阔视野，提兴奋趣，扩大词汇量，在丰富学问的同时提高应用语言的实力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。对教材的分析和理解：在即将要讲授枫叶第四单

2、元Titanic一课，恰好在统编教材下找到与此匹配的内容。通过对教材分析，众阅览两篇课文难易度，综合学问与语言点，我认为这一课比较适合学生的水平，同时又符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材，为此我选择这篇课文。此课属于记叙性阅读，这一题材部分学生感爱好，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应学问，教授阅读方面技巧，从而提高阅读实力。教学目标：依据初中英语新课标对阅读课的要求，并依据素养教化中面对全体培育学生素养的要求，我为这一课确立三项目标：即学问目标、实力目标和德育目标。1. 学问目标：帮助学生驾驭三会、四会单词，如：set, pleasant, iceberg, sin, in

3、and lse; 同时让学生驾驭故事发生的时间、地点、人物，事务发生的起因、高潮与结果。2. 实力目标：训练学生驾驭良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和现时阅读等，同时留意开发学生记忆实力、视察实力、想象、比较和分析等多种实力。3. 德育目标：渗透在日常生活中乐于助人、舍己为人的思想品质。教学重点：因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培育和发展学生阅读实力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事务经过、高潮与结局，抓住主要内容。教学难点：让学生学会用动词过去式精确地表述在过去发生的事情，同时这也是教学大纲规定的初二上半学期教学重点。教学手段：多媒体协助教

4、学，有助于把学生引入到身临其境当中，增加故事真实感，激发学生爱好，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。学法指导：教会学生“三先三后”的学习方法，即先预习后学习，先看书后做题，先思索后提问。本课重点在于最终一个方法-先思索后提问。教学设计过程：课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入, 展示, 巩固操练, 5分钟检测和布置作业。说课稿 篇2本文通过“我”的发觉，描写了一个小男孩以他的纯真、和善、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理

5、和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到爱护动物，珍爱生命的教化影响。大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟识的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活阅历，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作沟通思索中相互影响，受到正确价值观的引导。所以本堂课我利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的主动性。一个合理的拓展机会，一个广袤的想象空间，一个思想争锋的平台。把课文延长并拓展，加强对话。使学生加深对课文内容的理解

6、。通过让学生想象，奇妙地让学生把书本上的学问内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维、求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。体现了新课标“重积累，重迁移”的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力应当做到以下几点：1、同等对话营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我们应当努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围。使他们产生答错了也没关系的平安感，做到开心地站起来，风光地坐下去。2、走出课本拓展空间本片段搭建了包涵学生生活经验的教学平台，充分激活了学生的生活积累，

7、除了在课堂教学中，把学生带到课本的海洋里，让学生自由地吸取、积累，还要激励学生走出课本，走进生活，依据生活的积累来描述内心的想法，广泛地积累书本以外的学问，从而在对话训练中有话可说。3、想象训练激活思维我认为在小学语文教学中注意学生想象力的培育，对学生学习学问、增加技能提高语文综合素养等都有着重要意义，假如在语文教学中奇妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培育学生想象实力的一条有效途径，又是提高学生创建思维实力的有效手段。关于“想象”的训练。我始终信任，只要是一个好的拓展点，一旦绽开，孩子们的想象确定是奇丽而奇妙的，超乎大人们的驰骋空间。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们多给孩子创建想

8、象的空间，所以课后作业我设计了让孩子们续写这篇课文。说课稿 篇3今日我要说课的题目是丑小鸭。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。一、说教材1、教材简析：这是依据丹麦闻名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美妙的志向。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺压他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追逐的厄运。尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘漂亮的深情憧憬。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅呢？因此本课教学

9、的整体思路是“引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟。对纯真的心灵与“丑小鸭”地美妙心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：学问与技能：相识本课生字。正确、流畅地朗读课文。过程与方法：用朗读的方法来相识词语。情感、看法、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、相互敬重，对丑小鸭的命运遭受产生怜悯心。3、教学重、难点：教学重点：相识生字，正确地朗读课文。教学难点：流畅地朗读课文。4、课时支配：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上支配

10、两课时。二、说教材、教法。语文教学是在师生同等的对话的过程中进行。老师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注意教学内容和价值取向，更要注意学生在实践中学会学习。依据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采纳了以下方法。1激发爱好：用不同的识字方法来驾驭。2、爱好朗读：用不同形式正确流畅地朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培育学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程依

11、据课程标准把学习主动权交给学生，进行多种朗读方法来了解课文内容。（一）导入同学们看过哪些童话故事。今日我们来学习丹童话作家麦安徒生故事改写的丑小鸭。板书：1、从课题你知道了什么？2、学课文你想知道什么？示范读认字（出示本课生字词）暖烘烘卧在剩下裂开欺压厌烦孤寂篱笆讥笑芦苇天鹅结冰冻僵幸亏蛋壳翅膀灰色啄人1、借助拼音读。这些生字去掉拼音看看谁能读准。2、去掉拼音同桌之间相互检查。读不好可以求助于同桌。3、指名读。（检查生字）4、把生字带到文中正确读课文。5、刚诞生的丑小鸭是怎样的？过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。”6

12、、最终丑小鸭变成天鹅之后是怎样的？他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然望见镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的颈项，漂亮极了。7、丑小鸭为什么离开了家？请看屏幕丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺压他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他。丑小鸭感到特别孤寂，就钻出篱笆，离开了家。8、看看谁能把下面句子读好。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。9、变成天鹅之前遇到了哪些困难？（边读课文、边找出来。）10、选择自己喜爱的句子读。学到这里信任同学们有不少的收获。这次呢，请同学们选择自己喜爱的句子给大家读读好吗？11、我们一起读最终一个自然段。体验丑小鸭变成天鹅之后的喜悦来结束本节课

13、。说课稿 篇4一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册其次单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上相识生物体，教学上会有肯定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活阅历较远。因此，应当多给学生供应用显微镜视察细胞的机会，增加学生对细胞的感性相识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的视察作为基础，学起来还是比较简单的。2、三维目标学问目标 进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。 区分动植物细胞结构的主要不同点。实力目标提高制作以及视察临时装片的技能。情感看法价值观设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以

14、此来体会科学探究的思想和方法是不断发展的；接着形成“胆大心细”的心理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高试验实力和视察实力。难点：制作临时装片过程中的刮取（首次视察自己身体上的细胞，学生感到既簇新又新奇，取材关系到试验效果）细胞结构的视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度）；设计试验（应用以往的学习阅历，是较高层次的学习）。二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经视察了植物细胞的结构并有肯定的了解下，这节课采纳敏捷的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生试

15、验实力没有得到充分的熬炼下，还不是很强，所以只有充分的感性相识才能吸引学生爱好，把握课堂的重点。三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注意对学生科学学问的传授转向全面提高学生科学素养的教化，强调学生在生物学学问、科学探究技能、情感看法与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用试验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在老师的指导下可以运用小组合作法、比较法、视察法等方法学习。四、教学环节（一）创设情境，引入新课复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。温故而知新，提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有

16、什么相同和不同之处？引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。（二）组织试验，合作沟通出示题目，沟通：“看到题目，你有何疑问？疑问:人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。设计：依据已有的阅历，设计试验方案（留意取材、方法、染色剂的改变）；制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。视察自己制作的临时装片，然后同学间交换视察。（三）归纳反思，学以致用绘制细胞的基本结构图，感知动物（人）细胞的形态结构，留意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。（四）模拟制作，实力拓展策略：根据书中方法分组制作。策略：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质

17、，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。（五）巩固练习，检测反馈1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有_、_和_。答案：细胞膜 细胞质 细胞核2、动物细胞与植物细胞相比较，没有_、_和_结构。答案：细胞壁 液泡 叶绿体3、回忆所做的视察植物细胞和视察人的口腔上皮细胞的试验。（1）试验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫_。（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞试验中，起先在载玻片上分别用滴管滴一滴_和_。（3）洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是_、_和_。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有_和_以及黄瓜表皮果肉细胞的_是植物细胞特有的结构。（4）视察

18、植物细胞和视察人的口腔上皮细胞的试验中染色运用的染料都是_？（5）回忆制作动物细胞模型的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？答案：（1）临时装片 （2）清水 生理盐水 （3）细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体 （4）稀碘液 （5）立体的4、实行人的口腔上皮细胞时，须要用的工具是A消毒牙签 B消毒棉球C消毒镊子 D消毒玻璃棒答案：A5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴A清水 B稀碘液C生理盐水 D盐水答案：C6、动植物细胞共有的结构是细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体A BC D答案：B五、板书设计视察动物细胞(一) 制作人的口腔上皮细胞的方法步骤擦滴刮涂盖染吸

19、(二) 视察人的口腔上皮细胞(三) 动物细胞的结构（细胞膜、细胞质、细胞核）视察动物细胞一、说教材1、教材内容分析：本节老师要使学生通过视察自己的口腔上皮细胞和几种动物细胞，进一步驾驭制作和视察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构；再经比较，区分动植物细胞结构的不同特点。应留意完成“模拟制作”的教学，因为它将不易视察到的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象，还能提高学生学习细胞的爱好。2、教学重点：说明人口腔上表皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。3、教学难点：比较动植物细胞的相同点和不同点。二、说教学目标进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细

20、胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点。1、通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并运用显微镜视察细胞，娴熟驾驭制片的过程以及动物细胞的基本结构。2、通过制作动物细胞模型，进一步了解动物细胞的基本结构。3、通过比较人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，直到动植物细胞在结构上的异同点。培育实事求是的科学看法。三、说教学方法本课的.学问内容不多，但也有一些学问不太好理解，因此我将首先采纳多媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过视察自己的口腔上皮细胞、绘制细胞结构简图并与植物细胞来比较，来相识动物细胞的基本结构，并区分动植物

21、细胞结构的主要不同点。四、说教学过程引导与探究，多媒体协助课前板书：视察人的口腔上皮细胞一、目的要求：1、制作和视察人的口腔上皮细胞的临时装片；2、相识人的口腔上皮细胞的基本结构。二、材料用具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。三、方法步骤：（一）制作人口腔上皮细胞临时装片1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。擦2、在载玻片的中心滴一滴生理盐水。滴3、用消毒牙签的粗端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。刮4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。涂5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。留

22、意避开盖玻片下面出现气泡。盖6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染（二）用显微镜视察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下视察，重点视察一个口腔上皮细胞。（三）绘图依照你所视察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并试着注出各部分的名称。课堂组织：请一位同学上黑板画出植物细胞的模型图，并注出个部分的名称；其他同学在投影片上画，老师讲评。问：你认为动物细胞和植物细胞是不是一样呢？以人的口腔上皮细胞为例，通过试验探究。学生做试验，画出视察到的人的口腔上皮细胞，并试着注出各部分名称；选出几位同学画的，在投影仪上展示，老师讲评。比较动、植物细胞的相同点和不同点。

23、（它们都有细胞膜、细胞核和细胞质；植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。）动物细胞的基本结构是一样的，但形态并不完全一样。（用挂图展示肌肉细胞和神经细胞图）学生自己设计一个方案，亲自制作一个植物或动物的细胞模型。整理试验室，完成试验报告说课稿 篇5各位评委，大家好！庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们宏大的祖国”这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们

24、展示了一幅漂亮、快乐、详和的画面。依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认读7个生字，会写8个生字2、朗读课文，背诵课文3、从字里行间感受到庆祝、喜庆的气氛，产生对祖国的酷爱之情因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到快乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的

25、难点所在。在对教材进行细致解读后，在确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”相识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我支配了以下几个环节。第一环节：创设情境，导入新课首先我给学生播放一首生日歌，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？（估计学生会说：生日那天收到礼物时的兴奋心情，大家在一起庆祝生日的喧闹场面）接着问：你什么时候生日？在学生一一沟通后，我这样问：十月一日，你知道是谁

26、的生日吗？（从而因出最终一句：十月一日祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一消息告知谁？指导学生特性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及挚友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？然后课件播放开国大典的喧闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都实行各种活动庆祝（板书：庆祝）指导读好课题，用“庆祝什么”说话训练，指导书写“庆祝”。（此环节，从播放生日歌到播放开国大典的喧闹场面，旨在激发学生的学习爱好，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）其次环节：重视多方面的读，整体感悟首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小挚友去读读课文，留意第一遍

27、读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不相识的挚友可请老师或伙伴帮忙。其次遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”（二年级的学生已驾驭了肯定的识字方法，也相识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）其次，再读课文，给“花儿”涂色。在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子（田野献上快乐的乐曲，作为一名语文老师，我们应当明白：课堂上应当把过程留给学生，把发觉留给学生，遵循这一理念，于是我接着支配了

28、这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少，老师也不能落后，我也打算了一分奇妙的礼物，但须要大家的帮忙，情愿吗？然后板书画我说：这朵花要使它变得奇妙，得给它涂上颜色，你想想涂上什么颜色好，引导学生再次与文本进行对话，估计学生很快给花儿涂上金黄色，红色，白色，兰色，这仅仅是对文本内容=有了初步的理解，这是肤浅的，如何把学生引到深处，我说：还要涂吗？闭着眼睛想想，还有谁给祖国妈妈送礼物，那花儿会开出更绚丽的色调，这样一导，信任学生会滔滔不绝，会跳出文本学语文，在此基础上引导学生读文中的诗句来当一回诗人。（此环节，通过给花儿涂色，不仅理解了课文内容，而且培育了学生的想象实力，使

29、庆祝的场面显得更显明）再次，指导学生感情朗读。我说：你们这群小诗人让我大开眼界，也让花儿更加多彩（给花瓣涂上多彩的颜色）可花儿为什么还愁眉苦脸的？花儿变哭脸，原来它听不到田野，枫林，蓝天，大海，献礼时的声音，它们会说些什么？让我们当小喇叭，让花儿快乐好吗？（师念诗句，念一句停一停，让学生有思索的空间，时间）然后让学生尽情发言，结合指导朗读，在学生有感情读好四个句子后，我说：感谢小喇叭，花儿听了你们的心声可乐了（顺手加一笔，把哭脸变笑脸）听听还有谁乐了（课件依次播放各种声音：乡村里谈笑声，大街上买卖声，鞭炮声，礼炮声，国歌声等）听后让学生说说你们听到谁乐了，在学生充分感悟到这喜庆的场面后再引导学

30、生读最终的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美妙的日子，谁能带着刚才的喜庆与欢乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子庆祝这美妙的日子十月一日祖国妈妈的生日）这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生剧烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生剧烈的表达欲望。第三环节：扩展延长（给花儿取名）我说：刚才大家与我共同完成了这份礼物，感谢孩子们的才智，假如我们给这花儿取个好听的名字，那祖国妈妈的声音会更美妙，你想给花儿取什么名字？（这样让学生取名，出谋策划，是对课文的延长和扩展，学生在主动主动的思维和情感活动中

31、，加深了对文本的理解，感悟和思索，我想孩子们理解上的差异也会让课堂教学创建出不一样的精彩）第四环节，指导写字1、出示要写的字，学生自由读，口头组词2、细致视察田字格中的字3、师重点范写“旗”“祖”4、生自由书写评议（低年级孩子的课堂须要这种扎实的书写指导，视察，比较，仿影等行之有效的方法）总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征动身，注意创设情景，让学生在情景中朗读，理解，感悟，使教学达到一个较志向的境界。最终说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求体现这些，这课的板书是这样设计的：9、庆祝（一朵花）花瓣用各种不同颜色标出。

32、说课稿 篇6一、说教材首先我来谈谈对教材的理解。青春的心情是道德与法治七年级下册其次单元第四课的第一框，本课讲了：心情的多样性、心情的影响因素及作用、心情的特点和正确面对不同的心情三个学问点。这一课内容对于初中生来说特别重要，这既是对前一单元，关于青春的特点学问的持续，也为后一课情感的学习奠定了良好的基础，所以学习这一课对他们来说是非常必要的。二、说学情合理的把握学情是上好一节课的前提。本节课面对的是七年级下学期的学生，经过七上的学习后，已经有了肯定的学问储备，接受实力更强，但是这个阶段的学生独立性强，且心情波动大，往往难以限制因此，须要老师在教学的过程中，多创设与学生生活实际相关的情境，去帮

33、助学生体验、感受，了解心情的类型及特点相关学问，并学会去识别和面对自己的心情。三、说教学目标基于对教材的分析及对学生实际状况的考虑，我制定了如下三维目标：体验心情的多样性、困难性，学会激发正面的心情感受，树立主动乐观的人生看法。能够相识和把握自己的心情，学会主动面对自己的心情，提高青春期心情的自我觉察和自我调控实力。了解心情的类型及心情的特点。四、说教学重难点依据学生的学问储备和学问本身的难易程度，我认为本节课的重难点是：了解心情的类型和特点，能够正确相识自己的心情。主动面对自己的心情。五、说教学方法为实现教学目标，突破重难点，我将采纳情境创设法、小组探讨法、活动教学法等方法来实施我的教学活动

34、。情境创设能够赐予学生最直观的体验，同时利用小组探讨和活动的形式能够充分发挥学生的主体作用，让学生对本节课的学问有更加深刻的理解。六、说教学过程无论是对教材的分析、对学情的分析，还是教学目标、教学方法的制定都是为教学过程服务的，下面我将重点介绍我对教学过程的设计：环节一：嬉戏导入首先是导入，我将采纳嬉戏导入法，我会出示课前打算的喜怒哀惧的心情卡片，并让学生作出相应的表情，让学生初步感受心情，在嬉戏的过程中顺当导出今日的新课青春的心情。用嬉戏导入的方式，能够最大限度的调动学生的主动性和参加感，并在轻松开心的氛围中进入新课，为后面的学习做好了铺垫。环节二：讲授新课接下来就到了我的新课讲授环节，主要

35、包括两个学问点，第一个是心情面面观，其次个是心情的青春色调。1.心情面面观活动一：情境体验首先是心情面面观。我会进行一个情境体验的活动，出示五组情境：情境一妈妈告知我这个周末带我去看电影;情境二过生日，同学们给了我生日惊喜;情境三提示同学别喝生水，遭到同学的白眼;情境四下课铃响了，老师还在拖堂;情境五父母临时有事，留我一个人在家。并提问：遇到这些情境，你有什么感受?为什么会出现在这样的心情?学生依据自身的阅历，不难回答：感受可能包括喜悦、兴奋;惊喜、快乐;无助、生气;焦急、焦虑、厌烦;失落、无助、胆怯。依据学生的回答，我会进一步归纳总结：人的心情困难多样，除了常见的喜怒哀乐以外，还有羞涩、焦虑

36、、厌恶等。且心情会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。活动二：案例分析随后，我会向学生呈现静默和冲冲的案例：静默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的缘由。没等老师讲评，他就自己错题改正并写在本子上，心里感觉舒坦多了，之后的几天，他吃的好，睡的香，精力充足，学习劲头儿很足。语文考试时，小冲因为惊慌导致很多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。并组织学生进行分组探讨：静默和小冲面对考试的心情有什么不同，给了我们什么样的启示?我将结合学生的分析与讲解进行适时的点拨与指导：静默面对考试

37、失利，选择的是冷静的面对，找缘由，结果是经验充足，干劲十足，而冲冲是很惊慌且特别冲动，撕掉试卷导致最终精神恍惚，生病。从这可以看出，心情影响着我们的观念和行动，主动的心情可以激励我们克服困难、努力向上，而消极的心情可能会让我们止步不前。在这一环节，从学生的实际状况动身，将学生的情感体验和小组探讨相结合，既符合学生的认知特点，也让学生在小组探讨中激发思维，提高学习实力，对于心情有更为深刻的体验，为学习后一学问点“心情的青春色调”做好了铺垫。2.心情的青春色调活动三：角色扮演呈现情境：陈玲和芳芳是好挚友，一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热忱的喊着芳芳。芳芳却骑着车子从她身边疾驰而过。陈琳心里有些不悦

38、：“你怎么不理我?还好挚友呢!”进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没方法，又是满分!”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“”，不由暗想：神气什么!他边想边从书包里拿书本。一不当心把文具袋碰掉地上，刚蹲下打算捡，就被芳芳采到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀!有意找碴儿是吧?”这一幕恰巧被刚进老师的班主任看到，她指责道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫?“陈玲暴跳如雷的大叫：“我怎么这么倒霉呀!”让同桌之间扮演陈玲和芳芳，并请同学上台展示，在两位同学展示的同时，其他同学思索：陈玲的心情表现体现了青春期心情的什么特点?假如是你，会怎么办?综合学生的看法，我会进行总结：

39、青春期的心情特点主要有反应激烈、波动大、固执、细腻、闭锁和表现性，这些不同的心情特点带给了我们不同的感受，因此我们要擅长激发正面心情，学会面对负面心情。通过角色扮演的形式，充分发挥了学生的主体作用，能够赐予学生更为直观的感受，激发学生的学习热忱，便于学生理解。环节三：巩固提高在巩固提高环节，我将时间交给学生，将自己一个星期的心情制作成“心情调色板”，并相互之间共享，来猜一猜对方想表达的心情是什么?通过该环节，学生利用今日所学的学问去正确的识别自己的心情，可以达到学以致用的目的，同时采纳“心情调色板”的形式有利于增加课堂的趣味性。环节四：小结作业本节课的小结我将采纳师生共同小结的方式，先让学生说

40、一说学完本节课的收获和体会，随后我会结合学生所谈再次回顾本课，最终，我会布置一个开放性的作业，依据心情提示：例如：我是一个感情细腻的人，有一天，来编写一个小故事。师生共同总结有助于学生对本课的学问有一个整体上的相识，构建起学问体系;这样的作业能够发散学生的思维，最大限度的培育学生的创新实力，让学生明白政治与生活的联系，从而激发他们的学习爱好。说课稿 篇7一、说教材。（一）、教材简介：奇异的克隆是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。（二）、教学目标简介：依据教材定位特点及

41、新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。B初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和举例说明的方法。2、实力目标：A整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。B理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。（三）教学重点 ：由以上目标我指定本课教学重点如下：1理清课文的说明依次，体会说

42、明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。（四） 教学难点：1结构支配奇妙新奇。2文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。二、说学生。1、学生学问基础和生活阅历：本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深邃，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。2、实力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内沟通后再发表看法，

43、因此应当适当的给学生多创建一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。教学方法详细如下:1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2、探讨法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4、涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。5、延

44、长拓展法。对克隆人的看法的探讨，便于把课堂学到的学问转化为实力。四、说教学过程设计 ：1、教学思路支配 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。2、教学环节支配.在教学环节的设计上，非常敬重学生的阅读体验。整堂课以“我知道、我发觉、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。3、下面就详细环节作简要说明。第一环节：激发爱好，导入新课。我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆” (导入语的设计从学生平日的的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。)其次环节：