2022说课稿精品3.docx

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1、2022说课稿说课稿模板汇编7篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿应当怎么写呢？下面是我收集整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1一、教学目的：1、培育学生的试验视察、分析问题、总结学问实力。2、驾驭酸碱的区分方法。3、培育学生的学问连接、推理、归纳、总结实力。4、培育学生试验推理论、理论指导试验实力。二、说课重点、难点：1、重点：酸碱与指示剂作用。2、难点：酸碱与指示剂作用的本质。三、教学方法：试验法、推理法、启发式教学、讲练结合四、教学过程：为了让学生对酸碱有初步的相识，我对本课题内

2、容讲解上作了调整，将溶液的导电性先作了讲解，让学生了解了什么是酸碱盐，这样对于驾驭酸碱与指示剂作用的本质有了更好的相识。复习提问：什么是酸、碱，结合所学学问引入新课：在上学期的学习中我们驾驭到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红，在溶液中碳酸、氨水分别以H+、CO32-、NH4+、OH-形式存在，那么能使紫色石蕊、无色酚酞变色的究竟是阳离子的作用还是阴离子的作用？电离出的阳离子全是H+是酸，电离出的阴离子全是OH-是碱，从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着肯定的相像性？通过提问、假设让学生带着问题进入新课，使学生课程学习目的明确化。讲叙新课：试验10-1，要求学生视察试验并记录现象

3、。在试验过程中要求学生视察好，记录好，并做好对比，组织学生分组探讨，从对比，分析中找出酸碱与指示剂作用的结论，启发引导出酸、碱与指示剂作用的本质：酸的共点是电离出的阳离子全部是H+，碱的共点电离出的阴离子全部是OH-，酸碱在溶液中的存在是以离子的形式存在，与指示剂作用时，酸呈现的颜色改变相同，碱呈现的颜色改变也相同，这说明白什么？探究出酸碱与指示剂作用的本质，并在脑海中初步形成酸碱在化学性质方面存在肯定的相像性。五、板书：1、指示剂能验证物质的酸碱性。2、物质 指示剂紫色石蕊溶液无色酚酞溶液酸变红不变色碱变蓝变红3、酸碱与指示剂作用的本质是H+，OH-与指示剂的作用。练习：练习册P39，同步演

4、练B13题。作业：探究试验、练习册说课稿 篇2教学目标：1、使学生初步相识“自然数”、“整数”的概念。2、使学生驾驭数位依次表，相识比万大的计数单位和十进制计数法。3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。5、结合多位数的读写内容，加强国情教化。教学建议：找准基础、把准基础。适当把数置身于生活情景之中。1、多 位 数 的 认 识教学内容：P1教学目标：1、相识自然数和整数的含义，并能举例说明。2、相识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。3、熟记整数数位表。相识我国四位分级的习惯，知道个级、万级

5、、亿级、所包含的数位。教学重点、难点：整理数位依次表，相识计数单位。教学过程：（一）导入新课1、相识自然数和整数。（1）自学课本第一段（2）提问：什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？0、1、2这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？0表示什么？2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今日我们就来学习比万大的数。（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位依次。（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？2、相识

6、数位依次（1）用算盘帮助数数，老师示范相识“万”“十万”“百万”等。（2）、你能依据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的依次排列吗？（3）、你发觉每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”依次写出十位、百位、千位、万位、十万位4、四位分级法。先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。5、视察数位依次表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？2、整

7、数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些学问你是怎么学会的？五、作业作业本说课稿 篇3一、 纵横联系， 说教材我们的食物平安吗是位于苏教版义务教化课程标准试验教科书科学四年级（上册） 第四单元 吃的学问 第锂课的内容o 本课的探讨和学习是建立在学生学习了食物的养分、 合理搭配、 消化器官的保健， 了解了肯定的饮食健康学问的基础上， 进一步探究食品平安的问题。 本课的设计意图是带领孩子们调查加工食品里添加了什么， 关注色素等添加剂对人体健康的影响 及思索簇新食物是否平安， 探讨究竟

8、怎样吃才平安， 以此来关注食品平安中的科学。由于小学生比较喜爱加工食品， 又对加工食品中的添加剂缺少了解， 因此本课就有必要帮助学生学习一些食品平安的常识， 所以本课的重点放在调查加工食品的平安性上D依据学生的认知水平、 科学新课程标准的要求及本课特点， 我确定了以下的教学目标：（一）过程与方法王。 调查加工食品中色素等添加剂的种类。2。 能够和同伴、 同学沟通自己的资料。3。 能够和同学进行充分的探讨。同学问与技能1， 了解食品中添加剂的种类及对人体健康的影响口2。 知道怎样吃食物才平安。闫情感、 看法与价值观1。 意识到平安饮食对身体健康的重要性。2， 意识到科学技术会给人类社会带来好处，

9、 也可能产生负面影响n调查加工食品的平安性。相识食品添加剂的作用与危害。二、 设计教具， 说打算口食品平安相关学问的多媒体课件一套。 课件中大量的图片和真实的事例， 让学生通过视察、 思索、 分析综合等一系列思维活动， 使他们对食品的平安与否， 有更深的感受。 既能为学生供应更多的高质量的科学信息， 又能进一步激发学生的学习爱好o三、 激发参加， 说教法本节课贯穿视察和探讨， 主要运用启发式谈话法， 启迪学生思维、 激发学习热忱， 并遵循从感性相识到理性相识的认知规律。四、 自主探究， 说学法本课的教学中以学生日主探究为主线， 引导学生进行 “调杳食物， 收集资料一汇报、沟通信息一分析、 处理

10、信息一得出结论， 形成正确的饮食观念” 的科学学习过程口 使学生在探究过程中学会学习， 渐渐培育学生臼主学习的习惯和能九 通过课前的探究活动和课上的沟通， 体验学问获得的过程， 感悟科学探究的方法， 体会同学间合作的魅力， 品尝探究性学习的乐趣。五、 着眼互动， 说程序口一、 导入新课口工。 老师询问学生搜集的食品包装袋状况o2。 学生主动汇报日己的搜集成果。3。 老师提示本课目标： 我们先来开一个食品博览会， 然后把我们对食品的调查结果进行理口 通过这些活动， 我们要知道： 究竟吃什么、 怎样吃才平安q （板书课题： 我们的食物平安吗？ ）课前让学生走出课堂， 走向社会， 对食品进行调杳的打

11、算是特别重要的o 课标 指出： 课外活动也是科学学习的一部分。 这节课仅仅靠课内的活动是不够的， 实行调查和博览会的形式， 充分沟通学生着后和品尝后的感觉， 这种体验是特别有意义的口二、 探讨如何对待加工食品。1。 小组打算博览会。 （自主策划）2。 举办食品博览会。小组同学相互参观带来的食物标本， 品尝、 了解食物的味道、 色调及配料状况， 老师也打算了色调艳丽的 （含色素多的） 小食品参与博览会留意： 老师要课前检杳学生所带食品是否平安、 卫生o 师生一齐参与博览会， 通过细致视察和沟通， 学生很简单发觉食品中存在的问题口 通过展览， 学生也是第一次知道每一种食品中都有其困难的配料， 隐含

12、着很多担心全的隐患口3。 师生沟通活动。（1）分类： 这些食物中哪些是加工食品， 哪些是自然食品？（犬然食品是未加工或只经过初级加工， 不含任何添加剂的食品， 它保留了大多数的养分成分， 加工食品是批经过机器或化学药品处理过的食品， 在处理过程中， 往往会添加某些物质， 食物也会损失一些养分成分。 ）（2）探讨= 食品中迷人的色调是什么？ 你知道关于色素的问题吗？体验： 让学生体验犬然色素与人造色素的方法。 le8（食品中添加人造食用色素， 可以变更食品的外观和口味， 但吃多了含有人造色素的食品会损害健康D ）（3）调杳： 加工食品中还有其他添加物吗？ 大多添加了什么？（由于学生对于食物添加剂

13、的相识是个难点， 所以我惜助视频资源， 让学生来初步了解什么是食品添加剂， 在这一基础上再让学生对搜集的食品包装袋进行调查o ）孩子们可利用搜集的食品包装袋上的成分说明来完成调查。师生探讨： 食品添加剂平安吗？ 我们应当怎样对待加工食品？小结： 食品添加剂可以便利食物的保存， 增加食物的色、 香、 味， 给我们带来便利，也丰富了我们的食物。 但是， 应尽可以选择添加剂少、 添加剂量平安的加工食品， 并要留意不多吃。 通过整理， 汇总各组的调查状况， 学生很简单发觉各种食品中添加了什么，添加最多的是什么。 在此环节主要是激起学生关于添加剂的作用及对人体健康的大探讨o老师设想在探讨中学生会因课前收

14、集的证据不足而观点缺乏劝服力， 因此应多打算一些关于添加剂的参考资料三、 探讨簇新食品是否平安n1。 谈话： 家长总是教化我们少吃零食， 吃好每天的一日三口 可是我们吃的鱼肉、蔬菜等簇新食物平安吗？2。 学生依据白己的生活阅历会意识到污染使簇新食品担心全。 老师要特殊强调： 白然界中的毒素会在生物体内成倍浓集， 也会在人体中积聚口 有的农药会残留在人体内几年， 危害很大口 孩子们对污染的话题并不生疏， 在沟通探讨过程中， 应充分发挥学生的主体地位， 有不同见解能敢于去争辩o 个课堂才能民主、和谐、 热情， 学生通过探讨和沟通， 可以更深地相识到簇新的食品也含有农药或激素等担心全因素， 大家才会

15、主动想方法， 增加饮食平安的意识。四、 探讨怎样吃才平安1。 提问： 民以食为犬， 吃， 是一个大问题， 我们怎样吃才平安呢？2。 学生探讨沟通臼己的观点或提出好的建议。 （蔬菜水果要浸泡、 洗净再吃， 吃水果时最好削去外皮， 选购绿色无污染的食物， 不买过期食物及 “三无” 产品（ “三无” 指的是无注册商标、 无厂名厂址、 无生产日期）。 这是本课最重要的一个活动， 教学时， 不必受教科书局限， 应让孩子们畅所欲言， 多谈谈饮食卫生方面的学问。 老师也应多搜集相关资料利用课件供应给孩子们。 目的是让孩子们了解平安饮食的基本常识， 每天都留意饮食卫生， 养成良好的饮食卫生习惯，这才是真正对身

16、体健康负责。 要特殊强调， 明理不是目的， 关是要落实在行动上。五、 拓展活动。向有阅历的人请教， 了解更多的平安饮食的方法。 科学课不仅注意课上内容， 还注意课外延长， 延长对学生科学志趣的形成具有极大的促进作用。 老师在卜节课的伊始应对同学儡门的调查状况刚好进行反馈评价， 这样做才能使课外延长伸到学生心灵深处， 使学生兴趣盎然地搞自己的小科学总之， 我认为， 科学教学既要重视基本学问和基本技能的训练， 又要重视培育学生自行获得学问的爱好、 爱好。 我们不仅要让学生 “学会”， “会学”， 更要使他们 “好学吃 只有这样， 才能是科学课成为真正的 “科学”。说课稿 篇4我今日说课的题目是中学

17、生物必修第一册第五章其次节细胞的能量通货ATP的内容。接下来我从以下几个方面来说说这一节课。一、 说教材1、 教材的地位和作用ATP是生命干脆能源，在全部生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。2、 教学目标学问方面、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义、能利用ATP是新陈代谢的干脆能源说明实际问题，并理解ATP作为能量通用货币的含义实力方面学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的实力。学生通过对实际问

18、题的试验设计，培育学生解决实际问题的实力。情感、看法、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。3、教学的重点难点我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。针对这些重点内容，其中最难让学生理解的是：ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解。二、说学法因为本节学问难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节学问的介绍

19、，所以可引导学生通过试验的设计的说明、资料的阅读、问题的探讨和思索以及联系生活实际来学习本课时的内容。三、说教法以学问结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用学问绽开教学。并且通过建立试验的情境，让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体协助来强化思维训练和实力培育。四、说教学过程1新课引入 创设问题情境创设情境：利用荧火虫的尾器发光的试验：先得到尾器、然后放置会发觉尾器的发光状况会渐渐消逝、设置比照试验，A组加入适量的ATP粉剂（展示课前买来的ATP、并让学生传看）

20、，B组加入等量蒸馏水。结果会发觉A组的尾器的发光量加强，而B组接着减弱。让学生探讨这一情境学生对于这一问题情境是可以理解的，通过对这一问题的探讨学生能够从直观上知道ATP是一种什么样的物质和详细的作用。设问：燃烧一匙葡萄糖，能视察到什么现象？细胞中的能量以什么形式释放出来？又是如何被利用的呢？然后围绕标题绽开教学，教学时利用身边的生活实例：如用百元大钞与一元小票购买小件物品，假如我们总是拿大额面值的钞票进午行交易会很麻烦，相反假如我们把百元钞票换成100张一元小票，在进行交易时就会很便利，有这样的例子来比方细胞中的能量在细胞中百元大钞相当于储存能量的有机大分子，ATP分子就是那个可以在细胞内流

21、通的“小票”，即能量的通货，这样使学生更简单理解标题，并能激发学习爱好。2 ATP分子具有高能磷酸键：通过再次呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和学生感爱好的新科技内容，寓教于乐，形成ATP的感性相识，为进一步学习奠定基础。呈现ATP结构动画及其“近亲”腺苷的图片、引导视察和比较，调动主动性并利于形成ATP的形象相识。要让学生清晰ATP三个磷酸键的不同。可以利用多媒体让学生了解何谓“高能磷酸键”。师生共同归纳ATP的名称、简式、物质性质、功能作用，形成ATP的理性相识。3ATP、ADP相互转化接着以上面的比方进一步绽开，将细胞中的能量通货比作我们日常生活中的零用钱

22、，它会随着每天的花销而削减，因此要维持正常生活必需不断破开大面值的钞票赐予补充，细胞中大面值钞票主要是糖类等有机物。在有机物分解时释放出的能量能被用来合成ATP，这个过程通过ATP与ADP的相互转化来实现。并通过动画形式介绍、图文转化提问、学生前台板书等过程教学，加强理解记忆、培育理解实力和表达实力。其中，重点从酶、能量走向等方面对相互的两个过程进行比较：ATP水解时，远离腺苷的磷酸键断裂放能。合成时是可逆的.，但要留意与化学中可逆反应学问的干扰，并以此引出下一个问题ATP的形成途径。4、ATP的形成途径通过学生自学、图文表述提问、师生共同归纳、展示动画等程序教学。留意与后面光合作用、呼吸作用

23、学问的连接作铺垫。并与ATP的结构、功能、转化 的学问浑然一体，为进一步学习后面的学问奠定基础。5、ATP的利用一是主要讲清晰吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成关系；二是充分利用教材上的图解，让学生在看懂图解的基础上，再依据教材51页的图解，探讨ATP还有哪些用途，从而对该学问点进行补充和完善。6、总结巩固从生物进行生命活动耗能的学问和ATP的基础学问方面进行总结，构成完善的学问体系，并最终理解ATP在生物生命活动中的作用和地位。最终增加补充练习以巩固。说课稿 篇5依据新纲要中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”我为儿童创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内

24、容变成好玩的生活活动，把儿童数学活动与嬉戏活动进行了整合，教具也是儿童生活中随处可得的东西，使儿童在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班儿童在数数中往往会出现“背数”、“随意数”的现象，以训练中班手口一样为内容，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使儿童主动、欢乐地参加，我还针对本班儿童对数量相识水平的不同，儿童可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的儿童在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。活动目标：1、在嬉戏中能手口一样地点数，并引导儿童按肯定的规律对物进行排序。2、能开心地参与操作活动，体验数学的乐趣。3、培育儿童的视察力、推断力和思维的灵敏性。活动打算：各色夹子若

25、干、铃鼓一个活动过程：一、出示夹子，提问：夹子有什么用？二、嬉戏：夹夹子1、儿童围成半圆坐好，听铃鼓声，起先夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。老师敲夹夹子，儿童自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，儿童立刻回座位坐好。提问：（1）数一数，你夹了几个？（2）比一比，谁夹得多？逐一清夹2个、3个、4个。夹子的儿童站起来，集体手口一样点数夹子。（3）夹了几个的最多？2、请儿童将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：看谁这回夹得比刚才的多，铃鼓声停，让儿童自由数数一共夹了多少个夹子？幼师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口一样地点数，最终比一比谁

26、夹得多？3、夹相同颜色的夹子，并要求儿童说出自己夹的是什么颜色的夹子。幼师：（1）请小挚友找一样的颜色的夹子，夹在身上。请儿童相互检查是否夹的是相同颜色的夹子。（2）请小挚友相互看看，旁边的小挚友夹对了吗？请错误的儿童出来，让大家探讨：他错在哪儿？（3）提问：你夹的是什么颜色的夹子？有几个?三、舞蹈螃蟹舞幼师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧四、夹子创作利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬、扇子、乌龟、船、花等。说课稿 篇6一、教材内容1跳短绳（复习）2嬉戏：短绳拼“数字”（新授）二、教材分析1跳短绳跳短绳是一种学生特别喜爱的体育运动，是小学体育课堂

27、教学的重点，在学生已经简洁驾驭了前单摇跳法的基础上，增加学生的跳法（后单摇、创编等），体验自主学习。2行进间拼“数字”利用嬉戏的练习形式体验“合作”、进行探讨式学习，在练习中尝试创新，逐步的绽开嬉戏的延长教学，在学生独立思索、完成练习的基础之上进行学习小组之间的合作，充分发挥学习小组的作用，体验集体学习的乐趣。三、教学重点难点重点：驾驭多种跳短绳的方法难点：拓展学生的思维，充分发挥想象，更好的完成拼“数字”嬉戏四、教学目标1认知目标：利用趣味性的跳绳练习吸引学生的有意留意力，利用嬉戏增加学生学习的兴致，体验合作及胜利的欢乐，尝试进行触类旁通的仿照，培育学生的创新意识，提高学生自主学习的主动性，

28、在学生基本驾驭跳绳（每个学生都可以练习前单摇10个50个）的基础上，激励学生进行自主学习（就自己喜爱的跳绳方式进行练习如后单摇、双摇、双人跳、多人跳）、相互学习（视察其他同学的不同跳法）、和老师探讨（说出自己的感受，寻求老师的帮助）等多种学习方法。2实力目标： 90%的学生驾驭前单摇的跳法，70%的学生驾驭后单摇的跳法，95%以上的学生参加到拼“数字”的嬉戏中去。3情感目标：说出自己是如何进行跳绳的，并且可以叙述出自己在一步一步的进步中感受是怎样的，以及自己在和同学们进行合作时的心理感受和合作胜利（失败）后的感受。五、教学方法采纳个人独立完成和小组合作的教学方法六、教学媒体的运用本课的教学媒体

29、有：口哨、短跳绳（自备）。七、教学过程：学习步骤：1打算活动、齐步走，立定2向前单摇跳3向后单摇跳4跳自己喜爱的跳法5用绳拼数字和字母（独立）6用绳拼简洁的英文单词（小组合作）7放松整理8总结本次课,预报次课内容,下课.说课稿 篇7一、说教材与目标今日我说课的内容是大班综合魔术师。这个将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是日常生活中常见的事物。教材来源于的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使多通道的参加。的目标是教化的起点和归宿，对起着导向作用。依据纲要中引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种帮助加深对作品的体验和理解的要求

30、及大班年龄特点，我制定了2个教化目标：1、帮助理解诗歌的内容和表现形式，使喜爱朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并依据自己画的内容进行仿编诗歌。本一、说教材能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子相识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会

31、,通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。3、本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。（2）引导幼儿相识自己的小手，知道手能做很多事情。（3）帮助幼儿初步驾驭爱护手的方法。为了更好的完成本活动教化目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。活动打算依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿打算了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和

32、阅历，打算了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避开空洞的说教还打算了手套、护手霜等物品。二、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行

33、谈话、探讨，达成共识完成教化目标。三、说学法阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好；探讨法、谈话法引领幼儿相识手指的名称和作用；阅历感

34、知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答问题，孩子相识到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。四、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。1、创设情境，引入活动活动起先，老师以变魔术引入活动：今日老师要用手变魔术给小挚友看，你们想不想看？老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。玩孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引

35、孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的爱好，就为下一个环节相识小手做好了铺垫。幼儿园教化应敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。此嬉戏活动能够面对全体，实力差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。2、通过视察、比较、嬉戏等形式，引导幼儿相识自己的小手。由小挚友，刚才我们用什么变的魔术呀？引入本环节。激励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小挚友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称。教化不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过视察、比较、

36、嬉戏等形式引导孩子相识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的爱好，而爱好是孩子最好的老师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，巩固了学习的学问点。3、为幼儿供应感爱好的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。在此环节的活动设计，运用了前面提到的阅历感知法。本环节由老师请小挚友玩玩具绽开活动，这里为幼儿创设了嬉戏的情境，使孩子在探究中自己发觉手能玩很多的玩具。激励孩子探究玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子整理玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩

37、很多的玩具。在玩玩具的基础上,老师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。这一环节，有效的帮助小挚友相识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。4、教化幼儿讲究卫生，爱护自己的小手。小手这么能干，我们怎么爱护小手呢？自然引入本环节：爱护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的仿照动作，由手背向上引出指甲长不长，教化幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。幼儿园教化纲要提出：幼儿园必需把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位小班幼儿生活阅历少

38、，自我爱护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，须要成人刚好引导。为避开空洞的说教，打算了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出爱护小手的方法并教化幼儿要爱护自己的小手。5、结束活动小挚友知道了怎么爱护小手，小手特殊兴奋，要邀请小挚友出去玩更多、更好玩的嬉戏呢！我们变成自己喜爱的动物，出去玩吧！通过变动物的嬉戏，引领孩子出活动室，既和活动起先部分相呼应，又能再一次引发幼儿的爱好，使孩子在欢乐中结束活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页