2022年《小蝌蚪找妈妈》教案.docx

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1、2022年小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案，希望对大家有所帮助。小蝌蚪找妈妈教案11、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。2、感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。活动难点：感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。课件；录音一、出示挂图，谈话引题师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长

2、得什么样？我们来听一个故事，名字就叫小蝌蚪找妈妈请细致听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最终有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿观赏，完整故事师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次观赏。师：小蝌蚪望见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？师：小蝌蚪找到了其次个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？师：小蝌蚪最终望见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的

3、成长过程）四、结合书本，观赏录音请幼儿阅读小挚友的书、春天到第1516页“小蝌蚪找妈妈”，一边细致视察图画，一边细致听故事。五、嬉戏：蝌蚪找妈妈老师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自仿照小动物妈妈的动作，音乐结束，找寻青蛙妈妈的幼儿扮演者。小蝌蚪找妈妈教案2教学设想：本课选自义务教化课程标准小学语文一年级下册，小蝌蚪找妈妈这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生爱好，提高学生素养，我留意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的实力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，

4、这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面对全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、依据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读实力。4、大胆运专心灵换位新教法,让学生参加课堂教学中,创建和谐的语文课堂。教学内容：新课标语文s版一年级下册,第17课, 小蝌蚪找妈妈。教学目标：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教化学生要爱护青蛙。2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。3、结合图和课文，培育学生的视察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点,难点：1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。2、引导学生理解迎、追、跟的动作。教具打算：多煤体

5、课件、自制头饰教学过程：一、引用谜语，激趣导入。1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好挚友。(小蝌蚪)2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探究，合作沟通。1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里愉快的游来游去)(提问法)(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导视察)(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。2、操作出现其次幅图(1)、引导学生视察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。(2)、

6、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)(3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。)(4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈：四条腿，宽嘴巴)(5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，接着找妈妈。3、点击第三幅图。(1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么改变?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。(2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)(3)、区分迎和追的动作。(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导

7、学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想?(5)、分角色朗读。指名上台表演。(6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)4、操作出现第四幅图。(1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了?(依据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(依据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)(提问法)(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)(3)、那小蝌蚪现在兴奋吗?为什么兴奋?(4)、分角色朗读。指名上台表演。5、齐读最终一自然段。(1)、师，这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，每天跟着妈妈去

8、捉害虫)(2)、通过读最终一自然段，理解小蝌蚪的形体裁改变，(尾巴不见了)(也就是最终长成了青蛙)。三、图片演示，巩固提高。师：今日我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最终尾巴不见了，变成了青蛙的过程。四、总结全文，评价体验。1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好挚友，所以我们要爱护它。2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)。五、拓展延长，敏捷运用。下课后，小挚友想一想还有哪些动物是庄稼的好挚友，再跟老师、同学、爸爸、妈妈说一说，好吗?六、板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌

9、蚪长出两条长出两条尾巴变短了尾巴不见了(变成了青蛙)后腿 前腿(迎) (追) (游) 跟鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫小蝌蚪找妈妈教案3活动目标：1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。2、感受妈妈们的热忱和关怀。3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动打算：1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰2、池塘（供应绿色调带）3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：一、 引导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、

10、供应材料，让幼儿看图编故事1根据图书依次编故事2根据幻灯片依次编故事对话3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、 听完故事后老师提问老师设1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语？这有什么好处？3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话，幼儿复

11、述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱）八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事2、看图讲故事3、看VCD讲故事课后反思：在活动中我一起先创设嬉戏的氛围，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到

12、了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手指引画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我打算结束绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教化还在持续。在活动中，我发觉有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭，如：保持画面整齐，用小池塘的方法示意幼儿，让他

13、们自觉的去维护池塘的干净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察，满意孩子的心理须要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参与，我让孩子们当小老师去教其他小挚友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干

14、净，又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。小蝌蚪找妈妈教案4活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3.感受动画中的意境美。活动打算：1.小蝌蚪找妈妈动画片。2.蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：一、图片导入。1.提问（1）小挚友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问

15、我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！三、分段观赏。1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们望见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去找寻自己的妈妈了。2.观看课件（二）提问：（1）在找寻的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（

16、1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们接着往下看。5.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整观赏。1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2.最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌

17、蚪找到妈妈心情怎么样？2.那我们和小蝌蚪一起快乐的嬉戏吧。小蝌蚪找妈妈教案5、会认“灰、迎”等个生字，会写“河、姐”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。、生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的学问。、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看（出示课题：小蝌蚪找妈妈）、生齐读课题。、整体感知课文。、播放多媒体课件，老师以解说的形式读课文。、用自己喜爱的符号画出不相识的字，向同学或老师请教。、学习小组内相互教读，说说怎样记字形。、课件展示生字。指名读，正音。、小老师教读，齐读，开

18、火车读生字。、指名介绍记字的方法。、组词练习。分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习。、自读第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）、读第自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ 引导学生细致视察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。 指名学生回答。老师板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。 分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读） 从

19、鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴 。）小蝌蚪找妈妈教案6活动目标：1、 教幼儿练习向指定的方向跑，并熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、 培育幼儿视察力，动作的敏捷性和协调性，并努力与同伴间保持距离。3、 激发幼儿酷爱妈妈的情感。活动过程：一、起先部分1、 告知幼儿今日学做小蝌蚪，引起幼儿的爱好。（幼儿戴上头饰，老师也戴上小蝌蚪的头饰）2、 启发幼儿一起学习小蝌蚪游。3、 告知幼儿带他们到好玩的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。二、基本部分1、 请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？想一想妈妈在什么地方？2、 老师示范怎样找，对幼儿说明

20、向指定方向怎样跑。3、 提问：我是怎样找妈妈的？4、 幼儿分组练习。5、 集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。6、 嬉戏：小蝌蚪找妈妈。利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。7、 最终老师换头饰变成小青蛙，告知小蝌蚪：妈妈在这儿。三、结束部分1、 和幼儿沟通心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。2、 让幼儿找同伴乐一乐。3、 带小蝌蚪随音乐回家。小蝌蚪找妈妈教案7教学目标1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3、结合课文内

21、容，借助课文图片，按依次说清晰蝌蚪成长的改变过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增加阅读科学童话的爱好。教学重点借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的改变过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学目标1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。2、借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。3、接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学重点借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容

22、。教学难点分角色朗读课文，培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学打算课件、动物图片和头饰。教学过程一、导入1、猜谜揭题。小挚友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）2、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不相识的字借助拼音读精确。三、检查、沟通自学状况1、学习生字、新词。（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一

23、遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。（2）去掉拼音再开火车读。（3）分男、女生读，全班齐读。（4）学习多音字“教”。（5）学习“皮”字，讲解皮字的演化过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。2、检查和巩固生词。嬉戏：我会读。四、教学第一自然段1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么依次介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么

24、感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特殊大，尾巴特殊长，这样的词叫叠词。5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。五、整体感知过渡：这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？老师板书：鲤鱼、乌龟。2、学习其次自然段。（1）出示第一幅图。（2）小蝌蚪望见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼

25、妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（老师板书：四条腿、宽嘴巴）（4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读其次自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。3、学习第三自然段。（1）出示其次幅图。小蝌蚪接着向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“赶忙”追上去呢？（小蝌蚪很焦急）（2）小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急

26、，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）（4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。3、分角色朗读一至三自然段。（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。六、小结小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再接着学习。布置作业：（1）接着练习分角色有感情地朗读课文。（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学学问。小蝌蚪找妈妈教案8教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中

27、，身体发生的改变。3、增加学生对科学童话的学习爱好。二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。2、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。3、树立环保意识，教化学生要爱护有益的动物。教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区分迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学打算CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青

28、蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不相识。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。（指导读出愉快的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课

29、件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用勾划出来，并标上序号。小组沟通集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）4、学习课文25段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好望见这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问为什么要迎上去？

30、看课件理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，接着找寻自己的饿妈妈。学习第3段引读：它们游哇游，望见了一只赶忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急迫）你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去）为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。看课件理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还

31、有过渡：于是，他们充溢了信念，接着找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要细致看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们细致一看，那只大青蛙披着肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。请生上台表演这三种状况。师小结：可见，作者用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天。引读：青蛙妈妈见到

32、了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。5、为了让我们的青蛙挚友生活地更舒适平安，我们应当做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五、演一演这个故事小蝌蚪找妈妈教案9活动目标在活动中发展和培育幼儿的事物的爱好，获得视察力，想象力。培育幼儿酷爱大自然，知道要爱护小动物。通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而酷爱学习。能在集风光前大胆发言，主动想

33、象，提高语言表达实力。阅读故事，能细致的视察画面。教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据老师的演示复述故事。活动打算鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一、谈话引入。1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今日老师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我要看谁听得最仔细，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲解并描述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，望见一条小鱼，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得

34、哭了。4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见了小黄牛，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见一只小乌龟，连忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪连忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。老

35、师演示，请孩子复述故事。四，延长师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。教学反思小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看

36、出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿探讨小蝌蚪游动的反向，是怎样变更小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。小蝌蚪找妈妈教案10大班的幼儿活泼好动，喜爱户外运动，在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动嬉戏创编，意在培育孩子在活动中的合作意识，熬炼孩子的合作实力，使孩子在嬉戏活动中体验嬉戏的欢乐。1、熬炼幼儿的身体平衡实力，以及身体的敏捷性。2、培育幼儿在嬉戏活动中的合作意识与合作实力，让孩子体验嬉戏的欢乐。：青蛙头

37、饰 呼啦圈若干：1、幼儿随健康歌音乐做热身运动。2、老师谈话：小挚友喜爱听小蝌蚪找妈妈的故事吗?今日老师要和小挚友做一个小蝌蚪找妈妈的嬉戏好不好？3、活动起先：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈随意选择一个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小

38、蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说：“妈妈找到了。”嬉戏重新起先。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。4、活动中提示幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小挚友，不要出圈。青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。：回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做嬉戏。本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的爱好特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了嬉戏的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作实力，是一次不错的户外活动训练。小蝌蚪找妈妈教案11活动目标：1、视察了解青蛙的成长过程。2、知道青蛙吃害虫，要爱护青蛙。3、培育爱惜动物的情感。4、能大胆进

39、行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动打算：小蝌蚪找妈妈视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、小蝌蚪找妈妈歌曲。活动过程：一、猜谜导入。黑脑袋圆滚滚，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，似乎很多黑豆豆。知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的须要，想象荷叶有什么用。小挚友，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体改变

40、。2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。三、发放卡片，幼儿动手操作。1、幼儿根据青蛙的生长改变过程排序。2、幼儿自主沟通，老师适时点拨。四、音乐嬉戏：小蝌蚪找妈妈幼儿围成一圈跟在老师后面，依据歌词自编动作。五、小结：小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的挚友，我们肯定要爱护它哦。活动延长：1、春天到了，天气渐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪伴下去河边视察小蝌蚪。2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，视察小蝌蚪变青蛙的整个过程。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿

41、观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地视察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行视察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教化，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。小蝌蚪找妈妈教案121相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、

42、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。2能分角色朗读课文。借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3结合课文内容，借助课文图片，按依次说清晰蝌蚪成长的改变过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4通过分角色朗读和讲解并描述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神。借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神。了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。2课时第一课时1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入

43、类型：出示图片：老师口述：1.你相识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈）板书课题，齐读课题。2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今日就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！二、介绍作者盛璐德：(19121985)，女，上海市人。1956年，被评为幼教一级老师、市优秀老师和市先进工作者，后被选为长宁区其次、三届人民代表大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。1952年，盛在自己班级试验认语教学法引导幼儿相识环境，驾驭语言。1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。三、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读状况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词、识记。（1）表演法