2022年中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》.docx

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1、2022年中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上1一、设计意图：“嗯嗯”也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事是谁嗯嗯在我的头上这个话题就独具匠心的呈现在了孩子们面前。活动中我从中班幼儿的年龄、学习特点动身，通过PPT课件展示，揣测表达、师幼互动等方法与策略，让幼儿在轻松、开心的氛围中了解：原来每一种动物的排泄物形态都不

2、同，什么样的动物就有什么样的“嗯嗯”；原来人和动物的“嗯嗯”习性也不一样，只有养成良好的“嗯嗯”习惯身体才会更健康。二、教案活动目标1、在阅读绘本的过程中初步获得鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问，感受故事的诙谐与幽默。2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯。活动打算多媒体课件是谁嗯嗯在我头上活动过程（一）“小鼹鼠”导入，激发爱好1、师：小挚友们今日老师给你们带来了一位动物挚友小鼹鼠。2、老师讲解并描述故事起先部分。3、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由回答）4、师：假如你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（幼儿自由回答）5、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯

3、嗯？”（幼儿自由揣测）6、师：小挚友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查究竟是谁嗯嗯在它的头上。（二）PPT课件展示，了解不同动物的“嗯嗯”老师边讲解并描述故事，边引导幼儿视察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形态，并激励幼儿大胆表达。1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）老师小结2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？师：马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述）老师小结3、师：小鼹鼠又遇到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演）师：野兔的嗯嗯是什么样的？（

4、启发幼儿发挥想象，自由表述）老师小结4、师：它会对奶牛说什么呢？（部分幼儿上前表演）师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）老师小结5、师：小鼹鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）老师小结6、师：远远的，小鼹鼠望见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可快乐了：“我最终知道谁可以帮助我了！”师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。师：终于找到是谁干的了，假如你是小鼹鼠，你会怎么做呢？假如你是大狗，你又会怎么做呢？（幼儿自由回答）7、师：现在老师要来考考你们了，小鼹鼠都遇到了哪些动物？请你帮助这些动物找

5、出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT）请个别幼儿上前指认并表述。老师总结（出示连线图，帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问）（三）联系生活，阅历延长。师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小挚友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应当养成怎样的“嗯嗯”好习惯？（引导幼儿相互沟通。）老师总结：只有养成良好的“嗯嗯”习惯，我们小挚友的身体才会更健康！三、活动实施效果分析是谁嗯嗯在我的头上是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，老师对原著的故事内容进行了压缩和修改，

6、比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠和善、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形态大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且爱好深厚。之后老师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问。在最终一环节中老师通过创设自由、宽松的环境来支持、激励幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的学问阅历逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要

7、的道理，在潜移默化中突破了难点。中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上2活动目标：1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。2、感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。活动打算：多媒体课件活动过程：一、 阅读书名，引起阅读爱好。你看到了什么？书的题目是谁嗯嗯在我的头上。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。1、 假如你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、 小挚友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查究竟是谁干的。3、 依据小鼹鼠供应的线索（马、兔子、鸽子、

8、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。我们一起来问问鸽子，引导幼儿视察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。5、 平常谁喜爱在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？6、 终于找到是谁干的了，这个时候假如你是小鼹鼠，你会怎么去做？假如你是小狗，你又会怎么做呢？三、 联系生活，阅历延长1、想一想有什么方法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本

9、书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小挚友对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来探讨这个问题好吗？中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”摘要：什么会有嗯嗯？ 二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 假如你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、 小挚友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查究竟是谁干的。 3、 依据小鼹鼠供应的线索马、.第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页