2022年品德与社会教研组工作计划.docx

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1、2022年品德与社会教研组工作计划品德与社会教研组工作安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的品德与社会教研组工作安排，希望对大家有所帮助。品德与社会教研组工作安排1一、指导思想：本学期接着以二期课改的新理念为工作指导；以上海市学生民族精神教化指导纲要和上海市中小学生生命教化指导纲要的实行为工作重点，以区教研室的详细的教学为工作内容。我组思品与社会学科教研安排特定如下：二、详细工作：1、定期、定内容、定目标，根据区的教研安排搞好教研组活动。2、重视教化教学目的的惯性

2、特征，随时探讨品德与社会学科在小学课程中自然连接的关键之处，把握基础教化的内在联系，避开课堂教学的形式停留在表面化的研讨范围上，将教化的每一个观点渗透与年龄特点的详细存在有机的进行整合，有的放矢的亲切自如的让学生接纳所学的全部内容，并在心灵深处真正受到震撼，让其行为自然的规范到应当具有的层面上来。3、抓新教材的理解与运用，以聚焦课堂教学保障课改的有效措施。4、任课老师专课专用不出现挪作他用的现象。5、任课老师备课要备学生，从关切学生的心理需求动身，以品德教化为核心，要联系实际、实事求是。在备课、教学中“以学生发展为本”，以学生的社会经验，进行体验式教学。仔细学习所教教材和相关教材,细致揣摸教材

3、与学生间的切入点，刚好总结适于儿童年龄特征的教学方法.6、学期每位任课老师要求完成规范教案1篇；仔细上好随堂课，以便进一步提高我校思品与社会课的课堂教学。三、加强学科的课题探讨：品德与社会学科是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程，存在大量的道德因素，蕴含丰富的道德教化资源，是小学阶段儿童道德性发展的主要场域。本课程始终把儿童当作主角，创建性地运用课程标准“回来生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童的生活动身，以儿童的“生活事务”的形式呈现。从而，作为学科老师要从儿童的实际动身，开展从“问题课题课程”的学科的探讨：1、加强小学生思想道德建设的精神探讨2、加强中小学生民族精神的培育3、渗透生命

4、教化意识（着重进行国家意识、文化认同、公民人格等教化）、4、新课程新理念的学习探讨（如：合作学习的探讨、探究性学习的探讨、目标意识的探讨、发展性评价）5、增加和宏扬民族精神的探讨6、学科教学中加强两纲教化的实施与做法的探讨7、学科教学中探究性学习的实施与探究探讨品德与社会教研组工作安排2一、指导思想：本学期，我校品德与社会教研组将接着落实上海市学生民族精神教化指导纲要和上海市中小学生命教化纲要，把民族教化与生命教化和学科整合起来，进一步推动“课堂教学改进安排”的实施，深化课程改革，加强课程管理，切实提高课堂教学的有效性。二、详细工作：1、接着采纳集慧式备课形式，年级组内每位老师集中精力备教材中

5、的几篇课文，集聚才智的火花，这也是基于任课老师多为兼课老师的原因。学期末各年级组交一份教案。2、主动组织老师外出听课，参与区教研室的各项教学活动，并仔细作好记录，回来后刚好与同备课组的老师进行沟通反馈，利用教研组活动的时间进行深化沟通探讨，共同探讨成败得失，以便刚好总结积累教学阅历。3、紧扣“课堂教学改进安排”开展教研活动。这学期要从单单是“上课”环节的改进，追溯到“备课”“辅导”“评价”等基于教学环节的改进。让课堂改进安排不再流于形式，让改进安排的制定和实施在原有基础上有所提高，实现从观念到行动的转变。每位任课老师要结合本学科课题撰写一篇教学案例。4、组织老师集体学习教化教学的相关理论，刚好

6、总结沟通教学过程中探讨、改革的簇新阅历，学习市、区颁发的教学方面的有关规定，严格遵循教学规律及本学科的教学基本原则，努力实践素养教化，以学生发展为本，树立科学的教化观和质量观。5、组织老师写好课后反思，反思课堂教学得失，让老师用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究，并取得进步。6、组织每位老师上网进行看课评课活动。品德与社会教研组工作安排3一、指导思想落实课程标准，落实“生命教化、民族精神”两个纲要，发挥本学科在民族精神教化中的主导作用。以融合的方式制定教学目标，体现“两纲”在小学阶段应有之意。全面落实三维目标，整体把握教学内容：针对社会、学生实际困惑来

7、拓展。二、详细工作（一） 、接着抓好教研组常规工作1、紧扣“改进安排”开展教研活动。这学期要从单单是“上课”环节的改进，追溯到“备课”“辅导”“评价”等基于教学环节的改进。让课堂改进安排不再流于形式，让改进安排的制定和实施在原有基础上有所提高，实现从观念到行动的转变。2、开展走出去，请进来活动。激励教研组老师主动参与市、区、署级开展的各项培训工作，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，努力提高本教研组老师的教学水平。3、接着有条不紊的开展教研组工作。周 次 内 容地 点第3周 制定教研组工作安排 东三楼第7周 集体备课学习资料 各年级办公室第15周 学习资料 东三楼第17周 学习案例

8、各年级办公室第19周 学期工作总结 东三楼（二）、主动推动教化信息化1.有效地运用信息技术接着组织老师在进行新教材培训的同时，上课时尽量做到能运用多媒体教学，使课上得更生动。2、作好资料的积累刚好做好资料的积累，并把好的课件举荐到学校网站。（三）、加强教学质量动态监控1、通过周三听课日，组织老师进行听课，评课，并作反思。在此基础上帮助老师找寻到教学上的薄弱环节，并对症下药，逐步改进教学方法。2、仔细完成教学案例，刚好总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教化教学水平。（四）、主动开展教学科研活动依据“奇妙运用示意手段，实现有效课堂教学”这一课题，本学期我们将围绕专题进行探讨活动，并在此

9、基础上争取有所特色。品德与社会教研组工作安排4一、 指导思想本学期我校小学品德与生活、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面运用品德与生活教材，三、四、五、六年级将运用品德与社会教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角

10、，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1教学内容的综合性儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系

11、，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综

12、合教化效益。3教学评价的敏捷性教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。(二)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍1加强校本培训与探讨新

13、一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。应主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。2加强师资队伍建设为增加对学科教学的探讨，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青老师负责执教，便于 青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学思品、

14、社会骨干老师队伍。(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效依据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的.教学水平。三、 主要活动支配二月份：各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。三月份：上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。四月份：1 观看优质录象课，进行评析。2 三、四、五、六年级任课老师教学阅历沟通。五月份：1 观看优质录象课，进行评析写好反思。2 做好期末复习工作。六月份：1 学期工作总结。2 写好教学回顾与反

15、思。品德与社会教研组工作安排5一、指导思想本学期我校小学品德与生活、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。用品德与社会新教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。(一)把握和落实课程

16、目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1、教学内容的综合性儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消退学科界限，与其他学科

17、教学内容紧密结合；主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2、教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。3、教学评价的敏捷性教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学

18、生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。(二)规范和优化教研制度，提高教研活动实效依据学校要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研

19、氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。(三)严格教学常规加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、仔细批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德教学水平向更高层次发展！三、主要活动支配九月份：各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。十月份：上好常规三课，进行教学评析，写好教学反思。十一月份：1、观看优质录象课，进行评析。2、三、四、五、六年级任课老师教学阅历沟通。十二月份：1、观看优质录象课，进行评析写好反思。2、做好期末复习工作。元月份：1、学期工作总结。2、写好教学回顾与反思。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页