2022语文练习教学设计例文.docx

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1、2022语文练习教学设计语文练习教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我帮大家整理的语文练习教学设计，希望能够帮助到大家。语文练习教学设计1一、教学目标：1、能区分并正确读出平舌音和翘舌音；能用组词的方法，区分形近字；能运用据词定义的方法，给句子中带点的字选择正确的说明；能给事物选择与它的形态相适应的量词。2、能仿按例子，用“把”字改句子；能辨别句子是否完整，把不完整的句子补充完整。3、能独立阅读一段话，说出它的主要内容，能背诵这段话，二、教学时间：2课时。三、教学过程第一课时一、第1题。（1）

2、指导学生比较上一行注音的字和下一行注音的字，声母各有什么共同点。（2）让学生上下对比的拼读，体会，再归类读，强化平舌音翘舌音的不同。（3）把词语的次序打乱，让学生独立辨析，正确读出，二、第2题。依据“单元学习提示”，独立选择，再进行校对。三、第3题。所填的量词可以单用，也可以重叠用。老师可以课外延长，也可以让学生自己再说几个。四、第4题。学生独立完成，相互校对。五、完成课外作业。其次课时一、第5题。（1）先把例子读懂。（2）允许学生增删个别词语。（3）老师讲解第1小题，学生独立完成2、3小题，再反馈。二、第6题。（1）复习一下一个完整的句子所必需具备的两个部分：“谁、做什么”或“什么、怎么样（

3、是什么）”。（2）逐句细致读，找出两部分都具备的完整的句子，并在句后加上标点符号。（3）适当增加机动练习。三、第7题。（1）数一数这段话一共有几句话，在每一句的前面加上序号。（2）说说每一句各写了什么？（3）知道句与句之间的联系。（4）熟读成诵。四、完成作业，巩固学问。语文练习教学设计2教学内容：练习1教学目标：1、复习本单元所学生字的笔顺。2、驾驭带有撇和捺笔画的字的写法，写正确，写美观。3、学习字词句，知道小动物爱护自己的措施，依据所给句式写一句话。4、能够利用拳头区分大小月份，会背口诀。5、口语交际：学会介绍自己。教学重难点：1、 学习字词句中借助图画让学生相识几种动物，了解这些动物怎样

4、进行自我爱护的常识。籍此培育学生对四周事物的新奇心，能就感爱好的问题进行探究。2 、口语交际进行自我介绍，这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练，要激励学生大胆到讲台当众说话。教学打算：1、小动物图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1 指导学生按笔顺写字，学写铅笔字。2 学习字词句。一 爱好导入1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上太 牙 鸟 五 六 四 早 衣 阳马 木 水 火 红 花 小 山2认读。3小组检查驾驭笔顺状况。4指导简单错的笔顺。5按笔顺描红（p64）二 学写铅笔字1出示 八 太 木2指读汉字3指导这三个字中撇和捺笔画的位置关

5、系。4描红三 学习字词句1出示动物图片：乌龟 山羊 刺猬 乌贼，相识动物。学生10分钟2 你知道它们遇到危急时怎样爱护自己？先小组探讨，相互补充。汇报探讨结果，各抒己见。（强调句子要说完整，按书上给的句式说）说说你遇到危急时，会想出什么方法爱护自己？四 读读背背指名读题，说说题目的要求。出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大自己试读，读给小挚友听指名读小组读齐读伸出拳头帮助记忆其次课时课时目标：让学生在师生互动中学会清晰地介绍自己，培育学生的语言组织实力。一 激情导入小挚友，我们已经是一年级的小学生了，我们又多了很多好挚友，你能告

6、知我，你新交的好挚友是谁吗？（生自由回答）你能向你的好挚友做一下自我介绍，让大家更加了解你吗？二 引导说话1 老师给你出了几个问题，把这几个问题说清晰，小挚友就能更加了解你。出示：介绍自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁起的？为什么起这个名字？2 小组自由沟通3 指名把这几个问题连起来说一说。（老师赐予肯定指导）4 再次小组练习，这次要求把几句话连起来说。5 请人上讲台说。要做到：声音洪亮，看法大方，口齿清晰，语句连贯。学生10分钟三 练一练，写一写：（选择性填空）通过读题，我知道了要写的是 （必填） ，我的名字叫 （必填） ，（必填）岁了，我名字的来历及含义是 （必填） ，关于我名字的故

7、事有 ，我名字的苦恼有 ，不过我还是很喜爱我的名字板书设计：练习1名字自我介绍 年龄名字的来历名字的含义才智瞬间：语文练习教学设计31、会比较形近字，选字填空。2、在理解词义的基础上，进行词语归类。3、把带有“最终”的句子补充完整。4、阅读短文，学习读懂文章。5、语言实践活动，沟通“我的学习小体会”。6、熟记名言，了解大意。7、学习写好木字旁的字。理解、积累、实践。1、老师方面：教学媒体2、学生方面：复习本单元课文，把自己的学习体会写一写。2课时一、揭示课题同学们，在这个单元中我们相识了很多名人，还记得吗？（瑞典科学家诺贝尔，中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹）今日这节课我们不仅要沟通你相识了这

8、些名人后的体会，还要再相识一位美国闻名的运动员。出示：综合练习7 学生齐读说明：先让学生回顾本单元所学的内容，为语言实践活动作铺垫，还引出了课题。二、语言实践活动课前，老师请大家复习了本单元的课文，然后写了自己学了课文后的一些体会。现在我们来进行一次“我的学习小体会”的沟通会。（1） 先在小组里进行。（2） 每小组选派一名代表在全班沟通。（从学习生活中的一点一滴说起，从很小的方面介绍，主要话题是：胜利的前提是努力实践。）（3） 评比出最佳沟通者。说明：这一大题是综合性的语言实践活动，要让每个学生都发挥主动性，通过小组合作以及评比“最佳沟通者”为学生搭建了展示的平台激发他们学习的主动性，也让他们

9、共享了他人的学习阅历。三、阅读短文现在我们再来相识一位美国的闻名运动员。1、自由读短文，读通、读顺，遇到不相识的字，解决。2、默读短文，思索：短文主要讲什么？揭示了一个什么道理？用直线在文中划出。仔细读一读，并说出你的感受。3、再读短文，用自己喜爱的方法来理解“不同凡响、虚掩、极限。”4、通过学习，你能给短文取个合适的题目吗？5、小结：若想获得胜利，只有努力地实践。说明：给学生足够的时间自读短文，通过扫除生字障碍。培育学生从整体入手，在了解短文大意的基础上，结合短文后的练习再来读懂短文，培育学生良好的阅读习惯。四、熟记名言我们来读读名人为我们留下的话。1、出示3句名言，学生自由读，要求读准字音

10、，读通句子。2、指名朗读，用自己的话说说你对每句话的理解。老师补充。3、学生再次选择自己喜爱的名言朗读、背诵。4、你还知道哪些有关“体育”及“学习”方面的名言？如：在我们劳动人民的国家内，须要千百万身体健壮、意志坚毅、英勇无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。 列宁生命在于运动 法国启蒙思想家伏尔泰读一切好书，就是和很多高尚的人谈话。 笛卡尔学习学问要擅长思索,思索,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子说明：在学生理解的基础上，让学生熟读成诵，激励学生大胆沟通这方面的名言，进一步拓展学生的学问面，激发学生积累名言的爱好。五、选字填空在学习中，我们常常被有些形近

11、字、同音字混淆。瞧，他们又来了！1、出示题目，读要求。2、学生自行完成填空。3、集体沟通。4、补充练习壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘和氏（ ） 遗（ ） （ ）点 （ ）探墙（ ） 震（ ） （ ）摩 乏累不（ ）说明：三年级学生有实力完成选字填空，先让学生试着完成，再让学生从沟通中找到自己的不足，然后通过补充练习，巩固对同音字和形近字的辨析实力。六、按要求，词语归类1、指名读题，审清题意。2、读读这些成语，按出示的要求归类。3、学生完成练习。4、全班沟通学习：时间：动作：全神贯注、真才实学、孜孜不倦、学以致用光阴似箭、海枯石烂、日月如梭、千秋万代载歌载舞、眼疾手快、昂首挺胸、健步如飞5、你还

12、积累了哪些类似的词语？小组间进行竞赛，看哪个小组知道的词语多？如：用心致志、聚精会神、不耻下问、锲而不舍争分夺秒、惜时如金、一日三秋、一年半载窃窃私语、高谈阔论、谈笑风声、目不转睛说明：通过进一步的词语积累，丰富和扩大了学生的词汇量，提高了学生积累词语的爱好和实力。七、把句子补充完整1、出示表格，指名读例句，“最终”是什么意思？（表示经过种种改变或等待之后出现的状况。）2、学生自行完成练习。3、小组先沟通，评比出说的好的句子。4、全班沟通。说明：通过小组合作沟通，使每个学困生能有一个表达的机会，调动他们的学习自信念及主动性。八、写字1、读题。2、视察这四个字，有什么特点？（1） 部首都是木字旁

13、，木字旁由“横、竖、撇、点”四笔组成。在桌面上写一写。（2） 这四个字均左窄右宽。3、在书上写一写，老师巡察。留意学生的写字姿态。4、集体沟通。表扬写得特棒的同学，同时激励写字一般的同学，指出努力方向。说明：让学生视察生字的特点，从而逐步培育他们独立的视察实力。通过沟通，讲评，让学生找到写好这些字的“秘诀。”语文练习教学设计4教学目标：1.学习将句子、一段话写详细，驾驭“写详细”的一般方法。2.写好钢笔字，留意整体布局。3.培育学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。教学重.难点:将句子、一段话写详细，学会写详细的方法。写好钢笔字，留意整体布局。教学打算:1. 多媒体课件。2. 积

14、累的描写美丽景色的好词佳句。3. 班里写字精彩的孩子。预习1 留心家乡的一处景物，按肯定的依次视察景物。2 阅读描写景物的优作，积累美丽的句子。课时支配:3课时教学过程:一、教学“语文与生活”1学习把句子写详细。（1）谈话导入（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不详细，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。（4）该句还可以怎样补写，也能写得详细?2读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更详细。(1)学生试着补写句子。上海的金茂大厦可真高哇,_早晨的雾可真大呀,_小溪里的水清得很,_教室里静静静的，_3. 学生分组沟通填写的内容。4.完

15、成巩固练习。天安门广场上人真多啊，_这棵松树站得笔直笔直的，_运动员跑得好快呀，_2.仿照写法，迁移运用（1）学生读莫高窟一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写详细。（2）指名沟通（3）小结方法（4）练习写家乡的自然景物，将它写详细。（5）沟通片段二、写好钢笔字1指导。(1)指读题目，明确练习要求。(2)朗读这段话。(3) 视察书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的位置。(4) 说说这句话中，哪些字须要留意结构布局。2练习。(1)学生练习描红。(2)老师依据描红状况刚好小结。(3)学生仿写。要求一挥而就，留意行款布局。3反馈。一、教学“语文与生活”1学习把句子写详细。（1）

16、谈话引入话题（2）引导学生探讨：该句还可以怎样补写，也能写得详细? 大海真大，_(3)归纳把句子写详细的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更详细、生动、精确。2.巡察指导。3.评价激励，填写的内容只要能扣住中心词就行，激励多种填法。4.巩固练习，教会学生在练习中驾驭方法。5.组织学生探讨莫高窟一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更详细。6.激发学生回忆家乡一处漂亮的自然景物，先说说留下的总体印象，然后围绕中心详细描述，用上比方、拟人等修辞手法写一写。反馈评价。二、写好钢笔字1.明确练习要求。2. 指明这段话选自莫高窟。3.引导学生视察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的

17、距离以及每个字放在一行中的位置。老师重点指导“尊、彩塑、才智”等字的书写和整体布局。4巡察指导，帮助写字有困难的学生。5展示优作，激励争先。对于写的不好的指导订正，强化训练。作业:1一课一练中的相关练习。2.片段练习：将校内内的一处景物写详细。语文练习教学设计5本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教案练习3教学设计。教学要求1字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。4学习打电话，学会打电话的礼节。第一课时一、教学第一题：学习字词句1指导学习第1小题。审题。读题，明确要求。指导。老师范读，边读边勾画山冈、太阳。老师：

18、小挚友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。探讨：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。同桌相互演示，集体演示。齐读儿歌。2指导学习第2小题。审题。读题，明确要求。探讨：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。学生独立思索，完成填空。指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。小结：3指导学习第3小题。审题。读题，明确要求。探讨，沟通。老师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。组织学生沟通，组织学生汇报学习结果。二、小结今日，小挚友们的

19、表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。其次同学们用自己喜爱的方法展示自己的视察结果，特别了不得。以后，小挚友要接着这样去做。其次课时一、教学其次题：学写铅笔字1审题。读题，明确要求。2指导练习描红，仿影。出示卡片认读：花、点、前。指导辩析3个字的异同。复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，老师巡察。3指导练习临写。视察3 个字的笔画在田字格里的位置。指名上黑板临写“花、点、前”。评价、订正。提示学生留意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。二、教学第三题：读读背背1审题。读题，明确要求。2指导。看图：图上画的是什么地方？有一

20、个什么样的小姑娘？她在干什么？自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，订正错误读音。探讨：读儿歌，你仿佛看到了什么？练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。3边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。沟通汇报背诵状况。第三课时教学第四题：口语交际打电话一、课前打算1打算教学投影片。2打算电话两部。二、审题1揭示口语交际的题目：打电话。2解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3学生借助拼音读图旁边的提示。探讨：是给谁打电话？为什么要打电话？三、指导1指导看图，明确要求。图上画的是什么人？他们在干什么？图上的小挚友在打电话

21、时会说些什么呢？结合看图，提出说话要求：2指导说话。指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？同桌练习。指名上台表演，评分。3小结。语文练习教学设计6一、 教材分析：本次练习支配4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀整。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背爱好，激励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开探讨。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品二 教学要求：1、 视察描绘足球竞赛场面，对学生进行说话训练。2、 把

22、全包围结构的字写匀整。3、 读背成语和春联。4、 口语交际教学重点、难点：把话说完整。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，视察足球竞赛场面，对学生进行说话训练。2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题（一）审题。读题，探讨题目要求 师强调要求。（二）指导。1、出示足球竞赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师赐予几个词语：惊慌、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、载歌载舞3、让学生绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲解并描述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲 表扬好的。二、教学其次题。1、出示卡片 认读。2、回忆描红

23、、写字要求。3、指导写回范写强调4教学园国5、学生练习。老师指导其次课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、 出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、 出示词语，读，理解3、 请联想生活中的场面，用其中一个说话。4、 练习背诵。二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，希望对你有帮助！语文练习教学设计7教材分析：本次练习支配了四个栏目，有到处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。学习目标：1养成到处留心的好习惯，学习在生活中学语文；相识几种野生动物；学习修改一段话。2写好字右边带有撇和捺的钢笔字，驾驭小诀窍。3读背成语和诗歌，丰富

24、语言积累。4口语交际：学会感谢。5学写毛笔字。教学重点、难点：修改一段话，成语的识记，口语交际。教学打算：卡片，小黑板教学课时：三课时教学过程：第一课时学习目标：1懂得生活中到处要留心。2学会一些修改的方法。修改一段话。教学过程：到处留心一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？小结：语文无处不在，只要你留心，生活中到处有语文。练习实际谈谈体会。二、相识动物标牌。1 生自己认一认。2抽生读。3 说说对几种动物的相识。三、修改作文1 自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？2 小组探讨。3 集体沟通。4 共同修改。其次课时学习目标：1写英雄字右边带有撇和捺的钢笔字2熟记8个成语与李峤的古诗风

25、教学过程：一、写好钢笔字。1 视察所写的三个字，有什么相同点？2 读小提示。3 练习书写。二、读读背背1 自读成语。2 抽读。3 理解成语的意思。4 背诵。5 读风这首诗。6 体会诗中的意境。7 背诵。第三课时学习目标：能说说曾得过谁的帮助，应怎样向她表示感谢。教学过程：一、创设情景。刚才有个同学静静地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和暖和，让我们学会感谢吧！二、设置不同场景练习。/article/1父母踏着晨钟送你上学；2同学为你解决了学习疑难；语文练习教学设计8一、教学目标1、能订正

26、部分简单写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“激励”的不同用法；驾驭部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。4、能运用抓住重点词句深化理解课文的阅读方法读懂课文。二、教学重点难点重点：第7题。难点：第4题。三、教学课时：2课时。四、教学打算：小黑板若干。第一课时（一）教学目标1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。2、驾驭一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。3、初步学会缩写句子，完成第5题。（二）教学过程1、指导学习第1题。（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应

27、留意什么，老师用红色粉笔标出易错笔画。（2）学生在作业本上抄写。（3）同座位上两同学相互校对、订正。2、指导学习第2题。（1）或和同桌探讨，说说两词的意思有什么不同？（2）学生独立填空。（3）反馈时说出为什么这样选择。（4）齐读已填好词的四句话。（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后沟通时，要留意表扬能把这些词用于其他方面的学生。3、指导学习第3题。（1）自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。（2）学生独立连线搭配。（3）反馈、订正。（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）4、指导练习第4题。（1）学生独立试填。（2）反馈、修改。（3）全

28、班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。5、指导，练习第5题。（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简洁的程度。（2）结合例句，讲清如何缩写句子。（3）学生试做第一句，反馈、修改。（4）学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。其次课时（一）教学目标1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。2、运用抓重点词句深化理解课文的阅读方法，完成练习题7。（二）教学过程1、指导完成第6题。（1）读题明确要求：一读二找三删。（2）指名读短文，说说主要意思。（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？（4）删去无关的这句话后，再次朗读。（5）小结：我们在写一段话的时候，要依据主要意思来支配

29、材料，不东拉西扯。2、指导完成第七题。（1）读短文后的题目，明确要求。（2）默读旅行包的故事找出重点句。沟通、评议找得对不对，为什么？（3）带着问题（2）自由读短文，思索。（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。3、布置作业：书面回答练习第7题的问题。语文练习教学设计9教学内容练习总课时课时教学目标1、能从自己识字的实际动身，恰当选择查字方法查字典。2、初步学会运用“尽然、果真、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。3、能按例句扩写句子。4、能抓住重点段深

30、化理解练习中的短文。教学重点难点教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。教学难点：体会用词的准确性；依据句子意思确定扩写什么内容。教具投影片教学过程第1课时一、指导完成第1题1、读准字音。2、独立完成写词语。3、同桌互查。订正。4、师依据巡察的状况作点评。二、指导完成第2题。1、自由读这段话，想：这段话的意思。2、集体沟通。3、独立填表。4、沟通表格内容，并说出依据。三、指导完成第3题。1、回顾这一类题该怎么做？(1)辨析词语的意思。（“尽然”表示出乎意料；“果真”表示事实与所说或所料相符；“突然”表示在短促的时间里发生，出乎意料。）(2)读句子，理解语意。(3)选词填空

31、。(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。2、用同样的方法完成第2小题，沟通反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示缘由或理由；“尤其”表示进一步。）3、质疑问难。四、指导完成第4题1、读题，明要求。2、找出带点词的近义词。3、比较哪个更准确。4、说说给我们的启示，体会用词的精确。五、作业：作业本第1-4题。第2课时一、指导完成第5题。1、读题，明要求。2、学习例句，弄清晰要留意什么。3、自由选一句口头练习扩句。4、沟通。5、小结：扩句的意义。二、指导完成第6题1、回顾本单元的训练重点。2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。其次段（第26自然段）写一

32、位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。（1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？”（2）这位共产党员是谁？他是怎么做的？划出有关句子。这些句子说明白什么？这件事反映了什么？4、有感情地朗读短文。三、作业：作业本第5题。教学后记语文练习教学设计10教学过程:一、开宗明义，揭题导入。小挚友们，今日我们学习练习4中的第一部分内容学用字词句，这可是我们书上后面的学问内容，我们有信念学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信念就能做好一切。二、创设情境，学习新课。1、图文介绍大熊猫的生存状况瞧，老师给你们带来一位挚友，想

33、相识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都特别喜爱它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情和顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠然自由的生活，它可是我们国家的国宝，特别宝贵。可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）师描述：由于多种缘由，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以望见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小挚友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着华蜜的生活呢？ 有一位爱帮助人的小黑

34、熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平常一分一分积攒下来的零花钱全拿出来打算捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！2、嬉戏识记大写字 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？（摸着小黑熊的头），小挚友们，小黑熊平常最喜爱认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为认字大王呢！现在，你们情愿教教它吗？看，这就是我们平常说的大写数字。（出示课件），你们相识吗？把相识的读给同桌的小伙伴听，不相识的再请教小伙伴！谁情愿把相识的上台来大胆地读给大家听听？你全相识呀，真不简洁！告知大家你怎么相识的？嗯，和小熊一样

35、爱在生活中认字，好习惯。真不简洁，你能相识这地字。它们其实就是这些数字的大写字，小挚友们再一一比照着自由读一读。好的，我们来个对对碰嬉戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。看小挚友们这么兴奋，老师也想玩一玩，这个嬉戏，谁情愿和我一起玩？好！现在来打乱依次考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），打算好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！ 细心的小挚友会发觉，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认犯难记住的字做上记号，多看几眼哟！ 我有一个好方法能把这些大写字很快记住，想听吗？拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就肯定能牢牢记住

36、，起先吧！ 学生描红。（有些同学描得真美丽！）现在能记住了吗？看来，仔细描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）师：小黑熊，这些大写字你都相识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（感谢大家，我去了。）3、创设情境，学填大写数字。情境表演小黑熊来到邮局，对话：兔阿姨，你好！小黑熊，你好啊！请给我一张汇款单！好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的叔叔帮助大熊猫呢！噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？让我想想。好的，你自个儿试着

37、填吧！ 小挚友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，假如让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商议商议。商议好了吗？请小挚友一起来看一看小黑熊填的汇款单。看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你打算汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。演示几份汇款单，评议。小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？嗯，好，小黑熊真聪慧！兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？4、说填附言，加深体验 噢，你看，汇款单有附言一栏就写那儿了。只能写

38、上一两句你最想说的话哟。 小挚友们，小黑熊已经起先想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。大家把刚才说的再写一写吧。演示几份附言，评议。小黑熊写好了吗？写好了，给您！嗯，好的，小黑熊再见！兔阿姨再见！小挚友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还相识这么多的大写字，可快乐了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？今日课堂上我们相识的这些大写数字，平常生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心视察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，相识吗？指认十元，五十元，一百元。还在哪些地方见过？（出示公交车票）三、课堂小结看样子，这些汉字在我们的生活中用处

39、可真大呢！课后同学们到生活中留视察，实践活动课上我们再沟通。下课！语文练习教学设计11教材说明：本次练习共支配了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。教学过程：一、语文与生活1、相识街头招牌，了解经营范围和特点。先让学生读读题目中的八个招牌名，依据每一招牌名中的关键字词，联系生产实际阅历，思索它们各自的经营范围和特点。最终，引导学生联系自己身边的一些店铺招牌名，说说它们各自的经营范围和特点，从而加深对店铺招牌名重要性的相识。2、给超市起名。引导学生留意以下几点：一是以人名作为店名，如皇甫超市、阿东超市二是以地名作为

40、店名，如杨庄超市、新华路超市三是以超市的经营特色作为店名，如图书超市、水果超市3、货物分类先引导学生仔细读读这些货物名，联系生活中的阅历，想一想它们各属于哪一类，该怎样分类。再引导学生进行沟通，老师赐予点评。最终引导学生总结给这些货物分类的规律。二、诵读与积累1、要求学生凭借工具书，读准字音，了解大意。2、运用多种形式，激发学生反复朗读。加强感悟，达到积累的目的。3、练习诵读三、写好钢笔字先引导学生细致视察这段话中每一个字的写法，再在黑板上范写，最终指导学生写正确、端正、美观。此外还要留意执笔方法和评析。四、口语交际1、了解辨论是怎么回事2、引导学生了解辩论的要求：一是有一个辩论的话题，这个话题要有绽开辩论的价值，话题本身蕴含有正、反方的观点。二是将不同的观点的同学分成正反方两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。三是辩论前，要举荐一名同学作主持人，主持人限制辩论会的进程，但不发表任何观点。四是在辩论中，正反双方要留意倾