2022语文老师个人教学计划例文.docx

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1、2022语文老师个人教学计划语文老师个人教学安排时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为接下来的学习制定一个安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的语文老师个人教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文老师个人教学安排1一、学情分析目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、

2、因此我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。二、教材分析八年级上册四个现代文单元的专题分别是以斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇

3、数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1、整合于综合性学习活动中；2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3、以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地支配了写作记叙文和说明文的练习。语法修辞学问要点：本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。三、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度

4、设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。3、要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。4、要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精

5、荚的语言，并积累一些常用的文言词语。6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思

6、维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅

7、差，力争整体提高。8、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。10、开展网络协助教学、对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。语文老师个人教学安排2九年级语文上册体现了以人为本的教化观，充分呈现了语文的特点，是文化的载体。为更好地完成本学期教学任务，全面提高学生文化素养素养，为下学期期中考试做好打算，特制定如下方案。一、教学目标。在联系生活的基础

8、上，有条不紊地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，培育学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开阔学生的视野，注意培育学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，培育学生的社会主义道德，使学生健康发展，逐步形成健全的人格。二、实力目标。通过学习和驾驭肯定的学习方法，养成习惯，积累肯定的词汇，可以通过文字表达内心的感受和想法，学会视察、分析和表达生活。三、教材分析。九年级上册共六个单元，25节课。第一个单元是诗歌单元，主要内容是对自然的赞美。学习这个单元可以通过观赏诗歌唤起我们丰富的想象力和情感共鸣，让我们更好地领会大自然的诗意生活情趣。其次单元是名著阅读。

9、我们感受到了人类精英活跃的思维、丰富的情感和闪烁的思想，同时体验到了口语和书面语的差异，品尝到了不同场合、不同背景下的口语运用技巧。第三单元诗歌与小说单元，这个单元的学习必需结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物，体验小说的艺术特色，品尝小说的语言。第四单元是关于求知问题的争论文。阅读这些文章，不仅要区分观点和材料，辨析它们之间的关系，通过自己的思维推断作者的话语，还要学会精确、严谨、生动的话语语言。第五单元是中国古代白话小说单元。学习时要留意人物的言行举止，结合他们所处的详细环境，驾驭人物的性格特点，对每篇课文的语言特点有肯定的了解。第六单元是历史著作中的文言文。学习本单元，肯定要阅读

10、背诵课文，在笔记本上摘抄精彩的句子和段落，这样才能积累文言文单词，培育良好的文言文意识。总之，记叙文是本书的重点，要教会学生写简洁的争论文。四、教学重点。联系生活可以培育学生良好的语文学习习惯，积累肯定的语文和写作实力。动词（verb的缩写）教学困难。了解学习语文与生活的关系，有良好的学习和写作习惯。不及物动词学术状况分析。本学期两个班的学生属于中下水平，学问面窄，接受度差。许多学生不喜爱学语文，成果也不尽如人意。面对这种状况，我会从两个方面变更现状：一方面，我会拓宽学生的视野，让他们多方面接触汉语，提高学习爱好；另一方面要加强基础学问的训练，通过一步步做题来巩固记忆，为学生打下坚实的基础。语

11、文老师个人教学安排3一、拼音课的教学思想以学生为主体，老师为主导，在简便的情境之中，开心地学习汉语拼音、相识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生情景分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必需的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用

12、礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、进一步提高幼儿想说、敢说的志气。四、拼音课的教学重难点重点：在拼音、读儿歌中，拼音。难点：拼音教学中，拼读音节。五、教学打算打算工作要探讨教学须要，探讨实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。六、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的快乐。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。7

13、、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。语文老师个人教学安排4一、学生分析。本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位。针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导。对于

14、基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和

15、开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保

16、之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查。接近考前，全班整体检查默背。高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓

17、作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。四、练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。五、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。语文老师个人

18、教学安排5一、指导思想仔细学习义务教化语文课程标准和全日制初中语文教学大纲（试用修订版），领悟精神实质，转变教学观念，深化探讨苏教版和人教版教材，改进教学方法，培育学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。二、详细工作和要求1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。2、召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，探讨苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读观赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、

19、学法和评课标准。3、接着组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学沟通。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散支配在各月当中，详细时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平常作业展览是必需展示的内容。活动内容以探讨苏教版语文七年级上册和人教版初中第五册教材教法和学法为主。4、本学期初二接着运用市初中语文学习成果评定方案。要求每所学校将初中语文学习成果评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础学问的积累和听说读写实力的全面发展。5、初一学生运用“初中语文学习成长记录表”，详细要求见该表。6、初一期末考试试卷

20、结构将由语文基础学问、阅读、口语交际、诵读观赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础学问包括常用词语书写、词语说明、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础学问、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础学问包括词语书写、词语说明、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后刚好运用单元题

21、检测，刚好发觉问题，改进教和学。9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课；检查语文积累性作业、初一语文学习成果记录表和初二学习成果评定状况；了解集体备课和语文教研安排落实状况；座谈等。10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要仔细阅读广东省教化厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩高校生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。11、重视语文学习环境的建设。除向学生

22、举荐适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的网站，让学生上网学习。12、重视文学社的建设，发觉和培育文学骨干，发展学生的语文特性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。激励有写作专长的学生出个人文学作品集。13、语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要常常组织老师学习全国中语会会刊语文教学通讯（初中版）等教学刊物。14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进行两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。15、各校语文科组长要创建性地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特色。语文老师个人教学安

23、排6一、指导思想随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出的贡献。二、教学内容1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、中学语文教材第一册、其次册、

24、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。详细应用优化设计一书。三、学生状况分析分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问驾驭不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。四、详细教学措施（一）集备组方面1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和支配教学进度，以获得的教学效果：2、高三语文集备时间原则上支配在每周一下午第三、四节课，实施可以依据详细状况加以调整，要求根据校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以

25、支配对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任老师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。4、月考试卷，由集备组各科任老师分块分工出卷，试卷结构参照xx年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可依据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。5、月考结束后，集备组应组织老师流水评卷，刚好做好登分和质量分析工作。6、集备组应组织成员按时参与市教化学院和校教研组的培训与学习，仔细做好考勤与学习笔记。（二）老师方面1、各科

26、任老师在实际教学法中，对中学语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课支配相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题学问的梳理与分析，解题方法的探讨，以达到提高学生实际解题实力。3、在中学第五册、第六册语文读本的落实中，各科任老师应协作第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延长性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；学问性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充溢语文学问，增加各

27、种实力。充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。4、在中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特殊是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。5、在中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，各科任老师应敏捷运用语文总复习优化设计（xx专用），主要介绍高考信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用

28、方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。6、各科任老师每周应支配两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试实力。7、各科任老师应利用课内外时间，与学生沟通与辅导，刚好发觉学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。（三）学生方面1、学生在课堂学习中，应仔细听讲，仔细做好笔记，把学习与思索相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应刚好完成作业。2、学生应安排每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂

29、作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题实力。3、在学习新课的时同，学生应支配肯定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。4、在每次月考前，学生应刚好做好温书迎考的工作，有月考之后，应仔细听老师讲解，刚好订正并做好错题材集以便复习之用。5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与探讨，能透彻理解考试说明，能娴熟驾驭各种高考题型的解法。（四）集备组对高考省内命题的走向探讨，一方面应科学处理好教材，支配好复习。详细做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）在

30、巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力；文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理14册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。语文老师个人教学安排7一、基本情景分析：经过上学期语言课程的学习，基本情景分析是：培育和发展幼儿的语言本领，为幼儿供应在团风光前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随

31、意打断别人的.讲解并描述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说一般话。8、对学生的语言本领进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维本领得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运

32、用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在团风光前大胆而清晰地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、经过活动延长和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。四、学生情景分析：幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动打算，并且能使幼儿终身受益。五、详细措施：幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识

33、的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。语文老师个人教学安排8一、学生状况分析本学期我接着执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，学生的学习状况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道仔细学习，并能完成老师留的作业。但

34、从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题：（1）没有构建完整的学问体系；（2）基础学问驾驭不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容安排支配中学语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的

35、作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。期间我还安排充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。另外安排采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并

36、建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！语文老师个人教学安排9一、指导思想。全面提高学生语文素养，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。注意语感的积累、感悟、熏陶和培育，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。应加强文言文阅读教学，夯实“双基础”，加

37、强写作指导，注意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展其特性，形成健全的人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学术状况分析。这学期，我还有两个班，一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确，自制力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，仔细做作业。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生学习缺乏主动性。当然，这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试，两个班、两个年级的平均分都在两分以上，高分学生稍显不足，主要是语文基础学问驾驭不好，课外迁移不够。他们的读写实力须要加强。三、教学目标。力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文学问，扎扎实实深

38、化语文基础，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都要写好钢笔字；写好争论文可以全面提高学生的文学鉴赏实力。四、教材分析必选11、阅读观赏：古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。2、表达和沟通。训练一般争论文的写作。支配的题目是：学会选择论证的角度。选择和运用论据，学习论证，在探讨中学习叙述。3、口头沟通：探讨。4、梳理与探究：交际中的语言运用，文学作品的特性化解读，语文学习的自我评价。5、名著简介：红楼梦 高老头。必修21、阅读和观赏：中外戏剧，宋元歌词，古代传记和社会科学论文。2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的

39、题目有：横向探讨、纵向探讨、辩证分析。3、口头沟通：辩论。4、梳理与探究：逻辑与国学，走近文学大师与电影文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧、朱光潜谈美。动词（verb的缩写）详细实施1、狠抓背诵和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，为高考、为实践、为笔记。重发挥学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页