2022珍珠鸟优质课堂实录.docx

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1、2022珍珠鸟优质课堂实录珍宝鸟优质课堂实录、引导学生驾驭文章内容，领悟文章中人和动物之间充溢的爱和信任的志向境界和深刻的哲理。、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感。、品尝语言，学习作者对珍宝鸟细腻、人性化的描写方式。重点：唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自身生活实际，考虑人和动物之间的关系。难点：文章中融注宠爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。冯骥才的 珍宝鸟是一篇充溢浓郁诗情和深刻哲理的散文，它通过对人鸟之间相亲相爱的奇妙画面的细腻描写，唱响了一曲人与动物之间爱和信任的颂歌。设计用故事导入，可以激活学生思维和课堂气氛，为本节课奠定深厚的感情基础，同

2、时又示意了课文主题。在此基础上通过朗读全文，理清课文内容，感知文章主旨和作者的情感。研读课文精彩局部，重在品析课文美丽生动的语言，在品析中受到美的熏陶，领悟其中深刻的哲理。再结合学生自身的亲身经验拓展延长，引导他们体验反思，激发他们关爱动物、善待生命的情感。最终以一篇震撼人心的咬舌自尽的狗结束授课，给学生留下考虑的空间。师：同学们好！首先给大家讲三个故事四川省成都市发生过这样一件离奇的事：一位叫申庭美的岁的老人，他留下遗嘱，等他去世后将他的5000元的遗产留给一条和他相依相伴2年的小狗欢欢申培欢（他给小狗取的名，他把小狗当作他的另外一个儿子）其次个故事：辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，

3、五年前（年）她用打算买蔬菜种子和大棚薄膜的00块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫细心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名雁宝（自身的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。从今雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了很多小雁。黄丽杰一家成了远近著名的养雁专业户。第三个故事：北京有一位老太太，她收养了00只流浪猫，从今这些猫咪有了暖和的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满意，生活空虚而开心。师： 大家听了这些故事有什么感受？生：动物也有情！生：善待动物，终有好报！生：人和动物也能相亲相爱，和谐相处。生：

4、我们要维护动物！师：同学们说得真好！和谐、相融、灵性，情动人与动物之间！这三个离奇而又真实的故事让我们不由得惊羡感动：原来人和动物是可以这么和谐相处的啊！当代闻名作家冯骥才的散文名篇珍宝鸟也为我们描绘了一幅人和动物和谐温馨的画面。今日，我们就一起来观赏这篇美文。师：我们还是请向媛媛同学来朗读这篇课文，请同学们专心听，然后说说课文给我们讲解并描述了一个什么故事？（读略）生：讲“我”养了一只珍宝鸟，“我”特别喜爱的故事。师：不是很精确详细，谁来补充？生：讲挚友送了一对珍宝鸟给“我”，后来这对珍宝鸟有了雏儿，“我”喂养他们的经过，生：应当是“我”喂养了一对珍宝鸟，他们有了雏儿。这只雏儿对“我”由胆怯

5、到熟识到亲近的过程。师：是的，文中有三只鸟，课文着重写了雏儿由怕人到亲近人的过程。你们喜爱这只雏儿这小珍宝鸟吗？生：（齐）喜爱！师：老师也喜爱这只小珍宝鸟，它的确是只特别可爱的小鸟。现在请你们自由朗读课文，勾画出文中体现小鸟可爱的句子，试着品尝一下这些句子是从哪些方面写小珍宝鸟的可爱的？（生读书勾画）生：我找的是第自然段，“起先跟着逃到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词写出了小珍宝鸟的活泼、淘气的特点。师；噢！动作轻快，活泼又有点儿胆小。生：我找的是第自然段，写小珍宝鸟外形很美丽，长得又胖乎乎的，显得很可爱。生：我找的是这句：“它先是离我较远，发出嚓嚓

6、响。”这段是从小鸟的动作、神态写小鸟可爱。师：这是小珍宝鸟和我的第一次密切接触吧。你看它像个娇憨顽皮的小孩儿，尽然懂得看人的脸色行事，聪慧的鸟！生：还有第自然段，小鸟趴在我的肩上睡着了。它像一个调皮的小男小挚友，玩累了，就趴在我肩上睡了，一点儿也不胆怯！生：“却是它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。”我觉得写得很好看！师；对！万绿丛中一点红，清爽漂亮！生：“突然有一个更大的脑袋从叶间探出来。”我觉得这句中的“探”字用得好，写出了珍宝鸟的胆小，它在摸索有没有危急。生：还有第自然段也是写它的动作。师：同学们找的都很准，分析得也不错！作者正是从小珍宝鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的，字里行间洋溢

7、着作者的宠爱之情。（板书：外形、动作、神态）现在我们一起带着我们的宠爱之情把这几段读一遍。（生读）师：鸟是一种特别怕人的动物，或许是我们人类对他们损害太多吧，鸟在我们面前是心存戒备的。可我们在文中看到的却不是惊弓之鸟，而是一只欢乐、逍遥自在的小鸟，它是那样的调皮、放纵，丝毫没有顾忌，这些都因为谁的原因？生：我（作者）。师：请同学们阅读课文，找出写“我”举动的语句，看看“我”为小鸟都做了些什么？生：“我用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。”师：我为小鸟建了个绿色的家园。生：“我很少扒开叶蔓瞧它们”“我呢，决不掀开惊动它们”生：“我若无其事地”“我用手摸一摸它细腻的绒毛”生：“我手中的笔停了，生怕惊跑了它”师：那从这些举动中，你们看出“我”是一个什么样的人吗？生：爱鸟的人！生：具有母爱。生：静默奉献不求索取的人！师：哦！这怎么讲？生：他关切鸟，照看鸟，没有向鸟要求什么。师：有道理，还有吗？生：富有爱心！生：是个细心的人！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页