2022水教案模板汇编6篇.docx

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1、2022水教案模板汇编6篇水教案 篇1活动目标：1、在玩水的活动中初步感知水的特性会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。3、教育幼儿知道节约用水。4、初步了解其特性。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。活动过程：1、幼儿自由玩水，感知水会流。、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。、教师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述出来，引导幼儿观察水会流。、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。、小结：水是会流动的。2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。、请幼儿按教师

2、的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。、小结：水是透明的。3、谈话：水的作用大。启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。4、送水小精灵请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。活动延伸：1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。教学反思：水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择好玩的水来开展这次活动

3、。以下是我通过这次活动的几点反思：首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到，

4、低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。水教案 篇2活动目标：1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。2，体验玩水活动的乐趣。3，培养幼儿对事物的好奇

5、心，乐于大胆探究和实验。4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）活动过程：一、材料导入1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？幼：颜料、蜡笔2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？二、水的实验师：现在我们试一试：1， 颜料实验：颜料是什么颜色？幼：红色师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？幼：水变成红色了总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试

6、试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有总结：蜡笔放水里，水不会变色。三、幼操作师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。水教案 篇3活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的

7、张力。2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。3、环境准备：置放好桌面操作材料。活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道

8、理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。幼儿操作。瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一

9、样的，需要实验来证明。、教师验证。老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进

10、多少个回形针水才会从杯子里流出来。、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。、教师验证。提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本

11、领叫“水的张力”。我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。水教案 篇4活动目标：1在操作中感知油水分离的现象。2大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。3乐于积极探索，细致观察比较。4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热

12、水、洗洁精。活动过程：一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。1你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么？2杯子里装的是什么？你是怎么知道的？3小结：对，这就是一杯水和一杯油。二、实验：观察油水分离现象。1猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢？2幼儿实验、观察。把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）3小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。三、探索感知不同材料能否让油水相融。1你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？2出示三种材料进行集体猜测这里有筷子、热

13、水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进行记录）3幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）4交流实验结果小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。四、联系生活实际1除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）2观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）3小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！水教案 篇5活动目标：1、认识水的基本特征。2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。3、培养幼儿节约能源的

14、意识。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。活动过程：1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？

15、再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。4、实验：水是怎样到桶里的？老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？8、谈谈我们应该怎样保护

16、、节约水。9,游戏.水教案 篇6教案目标：1、知道水是没有味道的。2、知道水与人类的生活密切相关。3、知道要多喝白开水，环境创设每人一杯白开水。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。教案过程：1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么？给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问：水是什么味道的？2、知道自来水的来源。我们喝的水、用的水是从哪里来的？向幼儿介绍自来水的净水过程：江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行

17、加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。3、讨论自来水与人们的密切关系。你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？（让幼儿自由讨论）让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。如：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没办法做饭，没办法拖地，没水冲厕，就会很臭等。4、让幼儿讲讲应如何节约用水。水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？5、教育幼儿多喝开水。多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。总结分享：请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。