2022年五年级语文教案《慈母情怀》.docx

《2022年五年级语文教案《慈母情怀》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级语文教案《慈母情怀》.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年五年级语文教案慈母情怀五年级语文教案慈母情怀作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的五年级语文教案慈母情怀，希望对大家有所帮助。五年级语文教案慈母情怀1学习目标1相识3个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3有感情地朗读课文，体会深厚的母爱，唤起酷爱母亲的情感。课前打算1预习课文，自学生字词。2搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章 揭示课题，就题质疑1谈话导入。在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学

2、生说。）今日我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深厚的爱。2板书课题，齐读课题。3就题质疑。读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为：（1）为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？（2）面对情深的慈母，“我”又是怎样的？（3）课文是怎样表现母亲的深情的？等等。 自读课文，初步释疑1用自己喜爱的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。2检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）3再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。4初步释疑。你能解决什么问题？（初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、

3、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等。）1谈话过渡。刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。2学生自读课文后，小组探讨。3全班沟通。读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。4速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。5读后沟通。主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。 角色朗读，体会情深1小组分角色朗读课文，相互评议。2指名小组汇报沟通，说说为什么这样读。 总结升华，拓展学习1总结。为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？2升华。读了课文，你想对文中的母

4、亲或者自己的母亲说点什么？3拓展阅读。读一读“阅读链接”中的纸船寄母亲，沟通：自己从中读懂了什么。4拓展表达。在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。五年级语文教案慈母情怀2教学目标1相识3个生字。理解词语“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学重难点体会母亲的和善、慈爱和我对母亲的感谢和酷爱。教学课时：一课时教学过程一、导入1学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲解

5、并描述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“成天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最终，讲我最终有了第一本长篇小说。2介绍作者。梁晓声（1949） 慈母情深的作者，主要作品有：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片奇妙的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。3采纳分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1理解我家境的贫寒。2体会母亲挣钱的辛苦。3感受我对母亲的感谢、酷爱、崇敬

6、之情。三、小组沟通读懂什么，体会到什么，到全班来说说（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声响彻云霄的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽搁妈干活！”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又陷入了劳碌”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了剧烈对比。“我挺兴奋他爱看书的”。（3）感受我对母亲的感谢、崇敬与酷爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”“那一天我

7、第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！”教案新人教版五年级语文上册慈母情怀教案二，来自网！“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”五年级语文教案慈母情怀3教学目标：学问与技能1.相识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、乏累”等词语意思。2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦，母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢酷爱之 情。过程与方法通过朗读课文，合作探究驾驭本课学问。情感看法与价值观让学生体会母亲的哺育之苦。教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦，母亲的慈爱和善和我

8、对母亲的感谢酷爱之情。教学难点：深化体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感谢酷爱。教学过程：一、自学指导1.大声读，读准生字词;细细想，课文中的母亲是怎样一个人。2.沟通：你觉得这是一位怎样的母亲?(贫困、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理)6分钟后看谁学的最好!二、检测学习效果1.课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔细致细地再读一下全文，划出来好好读读。2.师：同学们，假如把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌沟通一下。(老师巡察，预料从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四)3、引导汇报形式：学生

9、在汇报中，老师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一：七八十台缝纫机发出的声音响彻云霄。切入点：响彻云霄(1)什么叫“响彻云霄”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。(2)可是，妈妈却在这样的环境下工作，这响彻云霄的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)(3)指导朗读：从我进入，到我离开，母亲始终在怎样的环境下工作?孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年(4)师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音响彻云霄，穿透云霄，为了孩子，她依旧工作着，慈母的情就深在了这响彻云霄的声音里。画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，

10、头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。)画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲(1)为什么母亲的眼睛乏累不堪?想象一下，那本应当是怎样的眼睛?(2)提问：“背直起来了，我的母亲。”?我看到的是母亲怎样的背?(3)转过身来了，我的母亲。?即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸?(4)师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊异，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喊“我的母亲”。谁来有感情地读一读。画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛

11、票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的。”(1)齐读。(2)提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)(3)如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?(4)把词语带入句子读：(出示)母亲却已将钱快速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的。”母亲却已将钱坚决果断地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的。”母亲却已将钱用劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的。”(5)提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱)画面

12、五、母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机上，立即又陷入了劳碌(1)提问：作者一连用了四个“立即”，你读出了什么?(2)指导朗读(3)小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中4. 面对如此憔悴、乏累，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为(引读课文第一节)，只因为(引读课文第三节)。5.品读母亲的话：“我挺兴奋他爱看书的!读出母亲的话外之音，言外之意。(特性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深厚之情，满怀期盼之情和无比傲慢之

13、情。)6.母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我!我鼻子一酸，攥着钱跑了出去写话训练7.沟通写话内容，对话互动。三、大班展练1、一个小班展练生字、读音。2、一个小班展练词语。3、一个小班展练重要和喜爱的句子。四、课题练习1、写一首小诗赞美母亲，抒发酷爱母亲之情。2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。今日的课就上到这儿，老师希望同学们以后也能留心视察身边人物的外貌、语言、动作，体会一份份独特的恩师情深、严父情深、挚友情深!板书设计：慈母情深响彻云霄乏累不堪龟裂 塞(谁言寸草心，报得三春晖)五年级语文教案慈母情怀41老师特别想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅

14、画面。现在请你当导演兼摄像师，你打算选取哪些镜头？为什么？先读书思索，还可以同桌探讨探讨，然后我们沟通。2学生读书打算后沟通。3谁先说说电视剧的开头？4生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我深厚的情感。五、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。留意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲！“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”辛苦的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买

15、闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺兴奋他爱看书的”。通情达理的母亲。在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出剧烈的酷爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我”。六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛苦的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深厚的母爱，给人留下了何等难忘的印象。七、拓展课后题：“阅读链接”纸船寄母亲，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达酷爱母亲的感情。八、作业1.感情朗读。2.背诵游子吟孟郊：游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归

16、。谁言寸草心，报得三春辉？点评：五年级语文教案慈母情怀5设计理念慈母情深是人教版课程规范试验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲解并描述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“俺”买青年近卫军的事。从这件日常生活小事中表示出深厚的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。依据本文特点，结合新的课程理念。本设计注意以人为本，以读为本，敬重“阅读是同学的特性化行为”。大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读实力。学习目标1认知“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。2理解课文内容，体会作者的思想感情

17、，感受母亲的慈爱与和善，体会母爱的深厚。学习重点通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。课前打算VcD烛光里的妈妈。课时布置1课时。学习过程一、回顾导入，揭示课题1谈话导入。同学们，学完了地震中的父与子一课后，俺们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘最终救出了遇险的儿子。这件事让俺们深深地感受到父爱所迸发出来的力气是巨大的。这种爱是宏大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今日俺们要学习的课文慈母情深，将让俺们深深地感受一番母爱。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1提出要求，同学自学。（1）借助工具书，把课文读正确，读流利

18、，生字要多读几遍。（2）考虑：课文主要讲了一件什么事？2同桌相互读课文，相互正音。3汇报自学状况。（1）出示生字“陷、碌、攥”，同学认读。（2）沟通：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，体会感情（一）感悟慈母对小挚友深厚的爱。1依据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_的母亲，有理由即可。2小组沟通。3全班沟通。激励同学发表自身的见解，老师只作适当点拨。如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。这是一位辛苦的母亲。

19、从“有事快说，别耽搁干活。”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯了背”可以看出来。这是一位和善、关爱小挚友的母亲。从母亲的同事认为“俺”是要钱买闲书，劝阻她给“俺”钱时，母亲却说“俺挺兴奋他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“俺”钱买书，形成显明的对比，其中包括着深厚的母爱。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈爱的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位宏大的母亲小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，俺们深深地感受到这位母亲的慈爱与和善，这位母亲对小挚友深厚的爱。（二）体会“俺”对母亲的感谢、敬重与酷爱之情。读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的

20、“俺”。请找出“俺”深受感动的语句，如，“背直起来了，俺的母亲。转过身来了，俺的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊异地望着俺，俺的母亲”“那一天俺第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！”“俺鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，俺用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导同学用学过的阅读方法联系上下文，反复读读，边读边想，体会“俺”对母亲的感谢、敬重与酷爱之情。四、感情朗读，升华情感1选取自身感受深的语句读，读出对宏大母爱的赞颂以及对母亲的酷爱和感谢。2指名有感情朗读，老师相机指导。五、联系实际，拓展延长1联系生活实际，讲解并描述自身亲身经验母爱的故事。2自由朗读课后的“阅读链接”纸船寄母亲

21、，感受冰心奶奶酷爱母亲，怀念母亲的思想感情。3写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的酷爱和感谢之情。六、精要总结，歌曲结束1老师总结。通过这节课的学习，俺们深深地感受到母爱是慈爱的，母爱是深厚的，母爱也是宏大、无私的。这种爱，作为子女恒久也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”2课件播放烛光里的妈妈，同学跟着轻轻哼唱。七、作业超市，注意积累1有感情朗读课文，背诵自身喜爱的段落。2搜集颂扬母爱的名句或诗歌。3课外阅读颂扬母爱或感谢母爱的文章，如母亲的“存折”、那一刻，俺理解了母爱、妈妈的心，是瓷器等等（可以上网查找）。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页