2022语文园地三教案.docx

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1、2022语文园地三教案语文园地三教案教学目标1会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培育自主识字的实力。2正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。3在和同学沟通时，敢于大胆发表自己的看法和想法。4知道爱护环境的重要性，情愿爱惜身边的环境。课前打算1多媒体教学课件。2识字“苹果树”。3学生课前搜集食品商标。教学过程第一课时导入小挚友在学习语文园地一、二时，已经发觉了一些识字方法，小挚友还记得吗?(生沟通)今日，你们又会发觉什么呢?我会认11请小挚友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不相识的字，可以请教组里的小挚友(四人小组自由读生字)。2指名读带拼音的生字卡片。3学生相互沟通怎样记住这些生

2、字挚友。4谁在我们今日的识字中又有新发觉(四人小组沟通并派代表说)。我会认21(出示课件：秋、灯)谁相识这两个字?(指名读)2你怎么记住这两个字?出示课件秋 灯禾 火 火 丁3(出示课件：秒、炒)这两个字谁相识?(出示拼音，指名拼读)。4你是怎么记住这两个字的?(四人小组沟通在识字中自己的发觉)(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。“展示台”。1老师知道小挚友在课外相识了许多字，买东西时，还收集了很多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。2小组里的同学相互看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不相识的字可以询问，组长支配好交换依次(四人小组相互识字

3、)。3你们在课外识字时又有什么新发觉吗?(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。(假如学生答出语文园地中学的识字方法，老师激励；假如答出新的识字方法，老师应大加赞许。)4把收集的商标贴在本组的展示台内。5学生下座位去相识其他组小挚友收集的商标上的字，不相识的可以相互询问。(学生下座位识字，沟通)其次课时导入小挚友真聪慧，上节课又相识了很多字。这节课，我们来做个嬉戏。我会读。1(出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，组内每个小挚友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些美丽的“苹果”。2竞赛要求：a

4、.小组内每个同学都会读后，就插上小旗告知老师。b.检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮番读，组内同学不准提示，违反规定的取消成果。3小组同学自由读词，打算竞赛。(老师下位巡察点拨方法；组内同桌可以按依次一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，相互帮助，反复多读，增加记忆)。4识字竞赛a.按插旗依次，每个小组同学轮番读一遍。b.选派一名同学做好记录。5按时间和读的正确率评出第一名，赐予嘉奖。6请第一名的小组汇报学习阅历。读读背背1(课件出示画面：一棵小树渐渐长高了，一只小鸟在小树上跳来跳去，小树摇摇摆摆)小挚友，望见了什么?2学生自由朗读小鸟。3小组里的小挚友沟通一下：“我”为什么要小鸟轻轻地

5、跳?4指名分小节朗读，学生评议。5学生带着自己的理解，感情朗读小诗，背诵小诗。6配乐、配动画背诵。第三课时一、谈话引入小挚友，你们知道我们阜新正在创建文明卫生城吗?你觉得阜新城干净吗?(播放阜新风光或校内风光，让学生感受到城市的整齐美)城市的垃圾哪里去了呢?今日我们的口语交际要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报沟通1每人在小组汇报自己的调查结果。相互帮助，相互补充。2每组派代表沟通。3老师小结：垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校内垃圾)厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾小挚友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校内，我们的家园，我们的城市仍旧这么漂亮干净，你们知道这些

6、垃圾到哪里去了吗?1让学生自由说说，沟通自己所搜集到的资料。(学生可能会说扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办?”)2该怎么处理垃圾呢?今日我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。(1)学生自由组合，成立公司，动脑筋、想方法。(2)分组汇报，留意评议：谁听的仔细?谁的点子好，好在哪里?你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法1阜新的处理方法：垃圾填埋场。2焚烧法。3积肥法。五、探讨质疑，求真创新1你认为哪种方法最好呢?请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2介绍美国科学家研制出用人造闪电处理垃圾的新方法。六、导行我为创建出力，携手共建卫生城。成立环保小卫队。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页