2022年《京剧脸谱》美术教案.docx

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1、2022年京剧脸谱美术教案京剧脸谱美术教案作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的京剧脸谱美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。京剧脸谱美术教案1设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创建实力。大班幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓展幼儿的传造思路，提高幼儿的观赏实力。在这次活动中，我结合现阶段的主题祖国真宏大，我以中国传统文化京剧作为切入点，以脸谱作为观赏对象，以脸谱精致、绚丽、独

2、特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的实力。活动目标：1、引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。2、尝试用线条、色调对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程，增加与父母的沟通合作，体验其中的乐趣。活动打算：对京剧、脸谱学问有初步的了解、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种观赏脸谱、剪刀、橡皮圈活动过程：1、观赏脸谱。你喜爱哪张脸谱，为什么？脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）脸谱与脸哪些地方是不一样的？（颜色不一样，脸分成几个快面，五官有了改变）2、联想创作。今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱

3、。指导：（1）心里先想好，今日你要设计一张什么样的脸。（2）化妆的时候要仔细致细，千万不要把脸画的不一样。（3）脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。（4）你的五官变了没有，变成了什么？（5）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。3、视察制作工具，起先制作。父母和孩子一起参加活动，适当的指导孩子制作，应避开包办代替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。老师巡回指导，个别引导孩子及引导幼儿相互观赏作品，促进生生互动。4、玩脸谱，体验劳动成果的乐趣。京剧脸谱美术教案21、视察感知脸谱作品的对称性和艳丽的色调，体验美术活动的乐趣。2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多

4、种颜色装饰。3、提高对称装饰实力，萌发对中国传统艺术的酷爱。1、阅历打算：有对“图形对称”的基本认知。2、物质打算：教具：PPT，椭圆形画纸。学具：彩色水笔，蜡笔。(一)谈话引入，幼儿两两探讨，回忆生活中对京剧的认知。老师：小挚友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今日呀，老师带来了许多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片播放PPT，展示京剧图片。(二)观赏京剧脸谱，发觉对称特性。1，老师播放PPT，观赏京剧以及脸谱。(提问回答)老师：恩，京剧中的服装很美丽，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?老师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。2，老师慢放PPT，幼儿细致视察脸

5、谱。老师：我们来一张一张渐渐观赏一些美丽的脸谱，这些脸谱都有隐私哦，看看谁能够发觉脸谱的隐私。(提问回答)老师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色调也是一样的。老师：小挚友再细致看看，脸谱和我们人的脸有什么区分呢?和旁边的小挚友说一说。(两两探讨，提问回答)老师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。(三)老师示范，提出绘画要求：1，老师示范画脸谱。老师：接下来呢，老师先给小挚友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小挚友们告知老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?老师总结：中间画

6、个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完最终我们给脸谱做点自己喜爱的装饰图案，留意要对称。2，提问幼儿，强调绘画依次。(两两探讨，提问回答)老师：刚才看老师是怎么画的呢?依次是什么?总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，留意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。(四)幼儿设计，绘画脸谱。设计绘画要求：1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最终用油画棒涂色。2、先上小的色块，大的色块最终上，颜色要丰富，至少三种颜色。3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。(五)观赏和评价自主设计的脸谱。老师：我们来一起来看一看

7、小挚友们画的美丽的脸谱吧1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进行京剧表演活动反思：我的目标一是相识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，特性的关系，对于这个目标来说，幼儿一起先只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是相识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，特性的关系。二是感受脸谱的图案及色调的美，萌生对脸谱艺术的爱好。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿视察的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在

8、后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。京剧脸谱美术教案3活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到骄傲。2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。3、激励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色调等表现京剧脸谱的特征。4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。活动打算：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。3、脸谱形态的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。活动过程：（一）京剧观赏老师放一段京剧片段让幼儿观

9、赏，引起幼儿对京剧的爱好。提问：1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家独创的？（中国）老师 小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本事，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的喜爱看，所以始终流传到现在。外国人也很喜爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。（二）脸谱课件观赏通过课件观赏多彩的京剧脸谱。引导语：京剧人物脸上化的妆也很特殊，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来观赏一下吧！（通过课件观赏脸谱）边观赏边提问：1、你喜爱这些脸谱吗？为什么？2、

10、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（观赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的色调特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色调艳丽、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚英勇的人；黑脸代表正直、充溢才智；黄色表示凶恶、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。（三）第三环节：嬉戏找挚友老师出示半张的脸谱，请小挚友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。请几对好挚友上前介绍，你是依据什么特征找到的？老师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。（四）联想创作引导语：京剧脸谱真美丽，你们想不想自己也来设

11、计一个京剧脸谱呢？1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好方法？让幼儿通过视察，阅历提升：最简单的一个方法是在眼睛中间找到中心点-就是鼻子。然后再画其他图案就很简单。2、老师先提问、引导幼儿视察，然后示范操作。老师请幼儿先视察后再示范。*眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。*在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你喜爱的水彩颜色。3、幼儿作画，师巡回指导。*激励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出别出心裁的脸谱。*帮助实力差的幼儿完成作品，体验胜利的欢乐！（五）展示沟通幼儿作品。教学反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略

12、微忽视了有些实力较弱的幼儿。同时每个环节的连接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。京剧脸谱美术教案4教材分析（重点与难点）京剧脸谱，是一种具有汉族文化特色的特别化妆方法，被世界公认为是汉族传统文化的标识之一。脸谱的主要特点有三点：美与丑的冲突统一，与角色的性格关系亲密，其图案是程式化的。所以本节活动结合中国娃主题通过观赏，描述，仿照画京剧脸谱让幼儿了解中国的工艺艺术，使幼儿初步了解中华民族文化，引起幼儿对中国国粹的酷爱。本节课的重难点是观赏京剧脸谱艳丽的色调和夸张的形象，并能用对称的方法和丰富的色调表现京剧脸谱的特征。幼儿基础分析（实力、阅历基础

13、）幼儿的有：中班时有在对称的图形中作画的阅历，对于对称的图案有一个初步的相识。幼儿的无：由于时代的变迁，幼儿与京剧本身的接触越来越少，生活中也很难见到中国京剧的表演，所以幼儿对京剧脸谱的认知很少，不知道京剧脸谱的特征。提升点：能用对称的方法，运用丰富的色调来表现京剧脸谱的特征。在观赏京剧脸谱艳丽的色调和夸张的形象中，萌发对京剧艺术的爱好。活动目标1.观赏京剧脸谱艳丽的色调和夸张的形象，萌发对中国国粹的酷爱。2.能用对称的方法，运用丰富的色调来表现京剧脸谱的特征。活动打算（材料、环境、学问打算）PPT、一段京剧视频、美术用具、幼儿画册3第17页活动过程一、视频导入，引出京剧脸谱视频导入：今日老师

14、带来一段视频，我们一起来看一看。提问：从视频中你看到了什么？小结：这是中国国粹京剧的脸谱，京剧演员在表演时脸上都涂着艳丽美丽的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。二、观赏京剧脸谱，感受色调、图案的对称美1.观赏京剧脸谱的色调及图案。提问：你们在京剧脸谱上都看到了哪些颜色？都有哪些图案？小结：脸谱上的图案特别丰富，而且颜色都有不同含义，黄色白色代表坏人，红色代表好人，蓝色代表勇士，金银色代表神话里面的人物，黑色代表正直。2.感受脸谱的对称美。提问：那这些图案都有什么特殊的地方？瞧一瞧两边图案（对称）小结：京剧脸谱由很多艳丽的颜色组成，它的线条很夸张，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。三、幼儿

15、仿照并创作脸谱。过渡语：今日我们就来画一画这具有中国特色的京剧脸谱。交代要求：1.绘画时看好要以鼻子为中心，图案是两边对称的。2.涂色匀称、对称，激励幼儿用艳丽的相对色进行绘画创作。3.脸谱的线条要流畅清楚。四、展示京剧脸谱，情感提升。过渡语：让我们一起来看一看小挚友们画的脸谱，你觉得哪张脸谱最好看，你最喜爱哪一张脸，为什么?京剧脸谱美术教案5目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿相识我国的国粹京剧脸谱，驾驭基本的线条勾画法。学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性打算：老师范例、幼儿绘画用品流程：观赏讲解老师示范幼儿作画小结过程：一、导入活动，引起幼儿活动的爱好老师：小挚友，你们看到过电视

16、里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知它的来历吗？（小挚友探讨，发言）老师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有许多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢？二、老师演示，幼儿学习绘画京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经打算好的他们的脸型，小挚友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。老师演示多种脸谱的画法。三、布

17、置作业，幼儿活动要求幼儿选择一个脸谱进行作画，根据老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，宁静的进行活动。四、幼儿作业，老师巡回指导要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导实力较差的幼儿，要留意保持桌面整齐，不将记号笔画到桌上，看范例作画。五、讲评小结，结束活动请画的比较好的幼儿讲解并描述他（她）的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。京剧脸谱美术教案6教学目标：1.了解京剧脸谱图案和色调的象征意义，能够依据谱式绘画一个京剧脸谱。2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。3.通过对京剧脸谱学问的学习，培育对京剧脸谱的观赏实力，激发学生关切、酷爱中国传统艺术的情感。教

18、学过程：一、回顾脸谱的学问1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。2. 脸谱的色调：红色忠勇侠义，多为正面角色。黑色刚正威猛，不媚权贵。白色阴险奸诈；刚愎自用。紫色刚正威猛，不媚权贵。黄色威猛而爆躁。金色神仙高人。绿色威猛，莽撞。蓝色刚毅阴险。3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了肯定的谱式： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平整的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”

19、形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸谱色调、构图最困难的称之为“碎花脸”。 色调、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉勾抹破四种基本型。揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色调，成为五花八门的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光芒耀眼。抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。二

20、、绘画脸谱按脸谱谱式在铅笔勾画的图案上用水粉上色。（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）三、展示与评议1. 依据不同谱式或色调，分类展示学生作业。2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。3.老师点评，表扬有创意的作业，确定学生耐性、细致的作业看法。4. 教学拓展：观赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，激励学生进一步尝试。京剧脸谱美术教案7活动背景：春暖花开,鸟语花香的季节，我和孩子们背着小包去梅兰芳公园春游。走进“梅兰芳史料陈设馆”，孩子们一下子被走廊里的京剧艺术照吸引住了，他们纷纷新奇地问：“老师，她的脸上怎么五彩缤纷的？”“老师，她的眼睛为什么这么大？”“老师，她是谁呀？”“老师，”

21、。面对孩子们的种种问题，我想：京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，何不利用这个机会，让幼儿了解京剧，弘扬民族文化，激发幼儿酷爱祖国、酷爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的爱好点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作实力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。活动一观赏活动-京剧脸谱活动目标：1、观赏各种京剧脸谱，相识脸谱的基本特征。2、能大胆表达对京剧脸谱色调及造型的感受与理解3、萌发对京剧艺术的爱好，为家乡有梅兰芳这样的名人而感到骄傲活动打算：1、收集各种京剧脸谱及资料，视频转换仪一台2、让幼儿向家长了解梅兰芳的有关信息，再次和家长一起参观梅史馆活动过程：（一）师

22、戴上一个京剧脸谱，唱一句“我是一个中国人”来唤起幼儿春游时的记忆，并对脸谱产生爱好1提问：这是什么？还记得在哪儿见过这样的脸谱？2出示各种脸谱，让幼儿自由说说自己喜爱的脸谱以及为什么喜爱。(评价：干脆的导入活动一下子唤起了幼儿的回忆，激起了爱好，自由的表达感受为幼儿供应了宽松的环境。)（二）在视频转换仪上出示包公、关羽、孙悟空的脸谱图片1、你知道这三张脸谱分别是谁吗？2、哪张脸谱看上去感觉很威历？为什么会有这种感觉？它用了哪些颜色？主要用的什么颜色?3、关羽的脸谱用了哪些颜色，主要是什么颜色？看上去感觉怎么样？孙悟空的脸谱用了几种颜色？（这时出现多幅脸谱图片）你发觉每个脸谱至用了几种颜色？老师

23、小结：脸谱的色调特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，脸谱不仅颜色很美丽，而且各种各样的颜色都有不同的含义，一般来说，红脸代表忠诚英勇的人，黑脸代表威猛有才智的人，金脸和银脸是神奇的标记，代表神妖。例如关羽是一个忠心报国的英雄，所以他的脸谱是红色的；包公为人正直、清廉，所以他的脸谱是黑色的。（三）比较几张脸谱眼睛、眉心的不同表现手法，猜猜为什么这样画？你觉得这样画美吗？说说为什么？老师小结：京剧脸谱的图案设计特别夸张,让我们一看就知道这个人的性格、年龄等特征，还带有装饰性的图案的美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。(评析：通过让幼儿视察、比较、分析，充分感受了京剧脸谱的

24、丰富色调，体验到各种色调和夸张的造型所带来的不同感受，提高了幼儿的审美情趣)（四）什么时候会用到京剧脸谱呢？（）老师:我们泰州有一位在全国甚至在全世界都很出名的京剧艺术大师，你们知道他是谁吗？（由老师和幼儿介绍自己所了解的梅先生唱戏的经验以及他的爱国行为或其它小故事，使幼儿为自己家乡有梅兰芳这样的名人而感到骄傲，激发幼儿酷爱祖国、酷爱家乡的情感）(五) 现在我们每人戴上一个脸谱来表演京剧。(评析：整个观赏活动在一种同等互动的谈话中进行，让每个幼儿在美术作品前都有说话的权利，老师成为了孩子对话的合作者，共同学习的伙伴。课前的学问打算充分利用了家庭资源，得到了家长的支持，让幼儿在介绍时有话可说,提

25、高了主动性，同时也拓展了幼儿的学问面)活动二绘画活动-我是小小化妆师活动目标：1能表现京剧脸谱对称的特征，大胆运用色调并设计脸谱图案。2进一步萌发对京剧艺术的爱好，活动打算：白纸、记号笔、油画棒、水彩笔、京剧磁带、录音机、脸谱活动过程：（一）、请几名幼儿戴着脸谱跟音乐摆出京剧造型，引起幼儿设计的欲望老师：小戏迷今日表演得真棒！老师也很想参与你们的表演，看，脸谱我都画好了。(出示一个画了一半的脸谱，引起幼儿的新奇心)哎呀，怎么还有一半遗忘画了，你们说应当怎么画呢？1、请几名幼儿到前面说说、画画，启发幼儿表现对称的图案。2、说说你想设计什么样的京剧脸谱。（二）、师：今日，我请你们来做小小化妆师，大

26、胆设计脸谱。幼儿起先设计，老师个别指导。实力强的激励其设计较为困难的图案，实力弱的帮助其表现对称的图案。（三）、幼儿相互观赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示观赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。然后随音乐与老师一起表演京剧。（评价：老师利用一个有意的失误，激起幼儿的新奇心，从而主动探究出画脸谱的基本要点-对称。设计脸谱时依据幼儿的个别差异提出了不同的要求，体现了因人施教的原则。幼儿间的相互观赏使他们有了与同伴共享自己劳动成果的机会，自我价值得到了体现，获得了真正的满意感。老师的接纳、赞许和共享给了孩子最大的鼓舞，使他们产生了成就感，为下一次的手工活动奠定了情感基础。）活动三手工活动-制作京剧脸谱活

27、动目标：1、运用画、剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。2、养成做事细心和有始有终的好习惯。3、萌发“我也要当京剧大师”的想法。活动打算：1、铅画纸或卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、橡皮筋，操作材料2向爷爷、奶奶们了解有关京剧的学问并学唱几句活动过程：（一）老师：我们的“快乐舞台”要表演京剧，每个小挚友都可以参与，你想好演谁，制作好脸谱就可以报名参与了。（二）幼儿自由探讨制作脸谱的方法：选择什么样的纸，用什么绘画工具？怎样戴到脸上？戴上脸谱怎么才能看得见呢？老师提出留意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要留意平安。（三）幼儿制作。其中制作速度较慢的幼儿可以为其供应现成的操作材料；实力强的幼儿也可以和实力弱

28、的幼儿合作，共同画、剪、制作；老师对镂空感到困难的幼儿赐予适当的帮助。（四）带上自制的脸谱到“快乐舞台”表演活动延长:1、设计京戏服装2、接着收集与京剧有关的图片、邮票等3、说说家乡的名人(评析:自由的参加给幼儿供应了一个开放的环境，为幼儿的自我表现创建了一个丰富而广袤的天地。在幼儿的自主表现中，老师“审时度势”地为他们供应必要的帮助和相宜的引导，真正体现了老师的主导作用。强弱结合培育了幼儿的合作精神)活动反思：本次活动从幼儿感爱好的事物着手，以京剧脸谱为切入口,依据本班幼儿的年龄特征和实力水平进行了细心设计。在活动中，老师让幼儿充分地看、说、画、想、做，使幼儿的爱好被大大激发，主体地位得到充

29、分体现；民主的参加和适当的引导实现了师幼之间良好的互动。同时还充分利用社区资源，扩展了幼儿的生活和学习空间，初步了解了京剧这一国粹，产生了爱家乡的情感，与家长的亲密协作使幼儿的潜能得到充分发挥。京剧脸谱美术教案8课型：艺术(美术)年级：幼儿园大班课时：2个课时设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的色调，显明的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对色调敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创建实力。我以中国传统艺术-脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、酷爱中国传统艺术

30、的美妙情感。而后在观赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色调的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对对称、夸张的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。教学难点：用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:依据幼儿不同的美术表现实力打算了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、四种脸谱材料。教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。3、萌

31、发宠爱京剧、酷爱中国传统艺术的美妙情感。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、空白脸谱、水彩笔等。活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的爱好。师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的爱好，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、酷爱中国传统艺术的美妙情感。二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。1、感

32、受京剧演员们特有的服装和脸部的色调。师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?评析：老师应重点引导幼儿视察演员脸上的表情和色调，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感爱好，但忽视了脸上色调的丰富性和表情的夸张性。2、观赏探讨京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫脸谱(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?老师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色调艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还

33、是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?老师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形态。评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色调的艳丽及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他

34、化化妆怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化妆?幼儿给脸谱涂色，老师巡回指导。评析：老师事先打算勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的基础上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。其次课时活动目标：1、尝试用线条纹样、色调对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。2、能根据自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。活动打算：打算四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。活动过程：一、展示沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。师：这是小挚友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱

35、哪张，为什么呢?(重点引导幼儿视察脸谱的颜色、图案)评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱色调的艳丽及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱供应参考。二、组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，激励幼儿大胆设计。活动反思：我的目标一是相识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，特性的关系，对于这个目标来说，幼儿一起先只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是相识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，特性的关系。二是感受脸谱的图案及色调的美，萌生对脸谱艺术的爱好。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿视察的时间削减了，导致后

36、来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。京剧脸谱美术教案9活动目标：1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发宠爱京剧、酷爱中国传统艺术的美妙情感。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的爱好。（今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么？）提问：你听到什么？你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样

37、？小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、观赏探讨京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的5种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚才小挚友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。提问：小挚友，仔细

38、看看左边和右边是怎样的？（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。四、展示幼儿作品京剧脸谱美术教案10活动目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱, 通过活动让幼儿相识我国的国粹京剧脸谱，驾驭基本的线条勾画法。学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性活动打算：老师范例、幼儿绘画用品活动流程：观赏讲解老师示范幼儿作画小结活动过程：一、导入活动，引起幼儿活动的爱好老师：小挚友，你们看到过电视里面唱京剧吗?来;自.大;考吧;幼.师网;京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?(小挚友探讨，发言)老

39、师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有许多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?二、老师演示，幼儿学习绘画京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经打算好的他们的脸型，小挚友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。老师演示多种脸谱的画法。三、布置作业，幼儿活动要求幼儿选择一个脸谱进行作画，根据老师教的画法勾线，要求线条

40、流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，宁静的进行活动。四、幼儿作业，老师巡回指导要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导实力较差的幼儿，要留意保持桌面整齐，不将记号笔画到桌上，看范例作画。五、讲评小结，结束活动请画的比较好的幼儿讲解并描述他(她)的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。京剧脸谱美术教案11在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、酷爱祖国的情感， 让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能

41、对对称、夸张等的美术表现方式有所了解与尝试依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经验，去更直观的感受体验，。一、活动目标：1、学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。2、初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。二、活动打算：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：1、观赏京剧片段：（1）请幼儿观赏京剧唱段，引起活动的爱好。（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。（3）幼儿沟通后。老师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、酷爱祖国的情感2、探讨京剧脸谱的装饰方法：（1）老师与幼儿视察脸谱，探讨：脸谱是

42、由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿起先装饰呢？（2）归纳大家的发觉：京剧脸谱由很多艳丽的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。3、介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提示幼儿在创作过程中留意的问题：涂色匀称、对称。4、创作京剧脸谱：幼儿学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。5、展示幼儿作品：请幼儿谈谈自己最喜爱哪幅图，说说缘由。活动后的反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是驾驭了，并能匀称地涂色，学习用艳丽的色调和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要驾驭夸张、色调艳丽、对称地画脸谱，可以把重点放在

43、让孩子们观赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和观赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习主动性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发觉，孩子们只是选择颜色图画，对于色调和对称驾驭不够、通过这一活动，我反思了自己的教化行为，主要有以下几点：1、了解孩子孩子们的认知背景，还须要了解孩子们的社会性发展和特性特性。2、老师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。3、创建一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的看法和看法是必备的。京剧脸谱美术教案12目标：1. 观赏京剧脸谱艳丽的色调和夸张的形象，

44、激发对京剧艺术的爱好。2. 学习用语言表达对京剧脸谱的感受。3. 通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的爱好。打算：脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；过程：1看电视，引起幼儿爱好师：小挚友，今日呀，我请你们来观赏一段片子。请小挚友看完后告知我，电视里放了些什么？幼儿观看后提问：师：小挚友，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？幼儿回答师：电视里的音乐跟我们平常听得音乐一样吗？幼：不一样师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？幼儿回答老师小结：刚才我们听到的音乐叫京剧，是我国的传统艺术，只有我们中国才有。京剧是一种很特殊的艺术，你瞧，他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样，尤其是演员脸部化的妆特别夸张、特殊。你们知道这