2022语文教学计划范本7.docx

《2022语文教学计划范本7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教学计划范本7.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文教学计划语文教学安排集锦六篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的语文教学安排6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。从得分来看，学生对字音、字词的驾驭较好。部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字音、字词驾驭得不坚固，答题时出现推断的错误。2、积累与运用。积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的

2、驾驭状况，学生大体状况较好，部分学生成语积累与运用实力失分率缘由为：一是积累的量少，错别字太多，可见学生平常的积累习惯没养成；在积累方法上只注意背，忽视写，因此老师在指导上要讲究方法，使学生驾驭要领，训练的广度上和敏捷性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。3、阅读。本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理解驾驭状况又进行了延长。课内部分学生得分较高，但错别字较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简洁。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达实力三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语

3、、句子的实力薄弱，一是对词语体会不精确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培育欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读实力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读实力是在过程中培育起来的，老师要留意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读看法不仔细，文章阅读一遍即起先作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。5、作文。从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的珍贵；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视

4、，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的实力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读实力，引导特性阅读3、激发习作爱好，抒发真情实感4、丰富语言积累，注意语文实。本学期教材分析教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思

5、，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。教学难点：1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法

6、、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。2、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。4、接着练习正

7、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。6、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。7、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。学期教学目标学问领域（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15

8、万字（完成课文配套课外阅读30篇）。（4）学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。（6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。实力领域（1）会运用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的实力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写

9、楷书，并体会汉字的美丽。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（7）会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。（9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的

10、小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。情感领域培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的教化，受到为人民服务、无私奉献的思想教化；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合运用的实力。本学期实行的主要教学措施教学改革的设想、实施安排的详细措施：1、精确把握教学目标教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学

11、中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。4、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话

12、题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯

13、。5、习作教学对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。1、发展学生的口头语言及语言交往实力，引导学生讲真心话，

14、要从小培育学生健康、良好、诚信的语言表达实力。2、扩高校生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。3、开拓和开发利用课堂资源，创建丰富的学习环境。4、敬重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进行较全面的考核。小课题探讨（一）探讨主题：关于课外阅读的教学探讨（二）活动目标：1、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书，和书成为好挚友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累学问的同时，提高写作实力。教研成果实践

15、证明，课外阅读课题工作的顺当开展，激发了学生课外阅读的爱好，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的主动性、主动性、创建性。大幅度的提高了学生的阅读、习作实力，试验取得了胜利。试验老师获得了专业成长，积累了专业学问，丰富了文化底蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。语文教学安排 篇2本学年我担当182、185两个班的语文学科教学工作。现在九年级上下两册教材的内容已经结束，进而将专入复习阶段。决胜在即，中考对每个学生来说都是一次求学生涯的转折，作为老师，我们不能让学生倒在冲刺途中。为了提高20xx年的中考复习质量和效率，在中考中取得志向的成果，我特制订了初三下学期教学安排。一、教学

16、目标：1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。2、抓好综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。3、做好阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。4、仔细进行写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。二、详细步骤：复习分三个轮次进行：第一轮复习（3.204.20）。以课本为纲，梳理79年级相关学问、考点。以16册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，仔细抓好以下内容：（1）夯实基础，重视积累运用。以课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好

17、字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。（2）蜜蜂过洞，课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。其次轮复习（4.225.30）分专题进行。以学问点和考点为主要内容，结合中考面对面进行系统的专题复习。复习要点如下：（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）（2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。（3）文言文阅读专题复习。以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特别句

18、式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言学问，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题实力。（4）现代文阅读专题（运用面对面的现代文阅读训练部分）记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。争论文阅读重点复习争论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。（5）写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习（6.16.25）查

19、缺补漏，重点突破，考前指导。以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、实力、应考并重，注意培育学生良好的书写习惯，卷面整齐习惯，仔细审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一挥而就的快速作文等习惯。提倡采纳作文纸写作，利于批改讲评，也便利粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。考前学生心理辅导6月26日后。三、详细措施。1、结合实际，让学生从自己实际动身，制

20、定出适合自己的语文学科奋斗目标和学习安排，让学生主动参加到中考备考工作中来。2、提倡“先学后教”的模式，老师细心备课、精选习题、仔细上课，深化浅出、精讲多练，轻负增效。3、狠抓语文基础学问的练习，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围。4、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读部分阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读练习，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。5、加强文言文的阅读练习，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名

21、句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。6、潜心探讨近三年云南省中考语文试卷，把握试题特点，探讨对策。7、老师必需亲躬，批阅各类学生练习、刚好做好定期单元测试的阶段分析工作，了解学生课堂驾驭学问的状况，了解本班学生与同年级其它班级之间的差距，明确各自由本班教学中存在的问题，适时实行必要的补救措施。8、培优补差，关切爱惜每一位学生，常常和学生对话，帮助学生明确学习目标，了解自己在语文学科上的优势和和不足，调整自己的学习方法，进行分层教学；仔细做好培优补差促中工作，把学困生辅导落到实处。关注学生心理，帮助学生疏导心理问题。中考的压力是特别大的，是学生面临的第一个人生转折点，

22、所以学生有压力是很正常的。老师要帮助学生疏导心理，常常与学生沟通，做学生的知心人。对学生的努力，要赐予激励和表扬；同时，要不断鞭策那些看法不仔细的同学。总之，在中考复习工作中，我们缺的不是方法、策略、技巧这些冷冰冰的东西，我们须要更多暖暖的爱心、耐性、责任心。让学生感受到你的爱，理解你的付出，信任学生，激励学生，不放弃不抛弃任何一位学生，或许会让学生在枯燥的训练、残酷的竞争中呼吸到清爽的空气，享受到学习的乐趣，并取得优异的成果的！语文教学安排 篇3单元概况柳宗元的黔之驴讲解并描述了一个发人深思的寓言故事，启示人们应当相识事物本质，克服对未知事物的畏惧心理，从而驾驭并折服客观事物；也告诫人们驾驭

23、真本事，真才能的重要性。刘禹锡的陋室铭和周敦颐的爱莲说表明白作者不同凡俗的人生看法和生活情趣。林嗣环的口技描述了口技人的超群技艺。陶渊明的饮酒表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。王湾的次北固山下和马致远的天净沙。秋思抒发了游子的乡愁。韩愈的早春呈水部张十八员外描绘早春景致，抒写酷爱之情。李贺的雁门太守行赞扬将士们的战斗意志和誓死报国的决心。单元教学要求1.了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的文体特点。2.借助工具书和课文注释理解课文的思想内容。3.朗读、背诵古代诗文，并留意体会古诗文的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养。4.注意课文涉及的古汉语学

24、问，提高语文实力。单元教学重点难点重点：（1）理解课文的思想感情。（2）体会古诗文语言的音韵美。（3）体会铭文的特色。难点：（1）体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养和语文实力。（2）体会每篇课文的深意。单元课时安排内容课时黔之驴1陋室铭1爱莲说1口技2诗词五首2阅读世界名著提高文学素养6写作2单元教学建议1.查找资料。查找与文章作者和写作背景有关的资料，可以更深化理解作者的写作意图，体会文章所要表达的感情或要告知大家的道理。2.分析线索。作为散文，大都有一个贯穿全文的线索，找到它，便于把握全文的思想、情感、内容。3.比较阅读。选取与课文相关性高的课外阅读材料，与课文进行对比阅读

25、，使学生提高阅读实力。语文教学安排 篇4一、整体思路：本学期在讲授新课的基础上，将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得好成果，我将依照中考试题类型先仔细梳理复习六册语文书上的学问点，包括基础学问中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，详细操作时可分专题复习，根据中考指南进行系统复习。二、教学进度：同备课组进度。三、备课设想本学期，时间显得尤为宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效，这就须要我必需自己提前仔细吃透教材，在此基础上合理支配教学内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问

26、点之间的关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要细心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更敏捷。四、培优转差学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜移默化中提高思想相识、陶冶道德情操、培育审美情趣，做到既教书又育人。作文教学，要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，依据教学内容

27、对不同层次的学生进行分层教学，利用课内、外培优辅差，力争整体提高。(范文网 )作业的布置、批改要有区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。五、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。做好课堂的定向、内化、发展；仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，让学生在每一节课上都能有所收获。语文教学安排 篇5人教版作文训

28、练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，相识作文与生活的亲密联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了争论文的练习。我们要对本学期的作文训练作一安排，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容：九年级上册一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题；三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文；四单元：在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。五单元：学写调查报告。六单元：在“话说千

29、古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一篇作文。九年级下册一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。四单元：倾听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇文章。五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇争论文。题目自拟，字左右，留意立论要有依据。六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。总结两册的作文内容设计。我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、争论文、诗歌。从命题形式上有命题作文、话题作文。从数量上：写抒情性文章篇；写话题作

30、文篇；写争论文篇；写命题作文篇。依据这些内容设计，我们就可以制订出我们这学期的训练安排。根据这学期的时间，按两周一次大作文的支配，学生也许能做篇左右的文章。我们的训练可以分成两个阶段。第一阶段：体裁上，进行争论文训练。其次阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。下面我就着重谈一下争论文训练的一点想法。第一阶段：争论文的训练它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为争论文的教学和争论文的写作训练应同步进行。从培育争论实力的过程看，包括四个训练阶段，即：感性打算阶段初步训练阶段全面训练阶段巩固熟识阶段。、感性打算阶段。学生第一次接触争论文。但是文本又不都是规范的争论文，干脆讲文本内容，学生

31、很难一下就驾驭争论文的基本模式套路，那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的争论文。如旧教材中的谈骨气志向的阶梯想和做等，让学生对规范的争论文的结构和思路有一个基本的相识。、初步训练阶段。学生在感性相识的基础上，结合文本设计的写作内容，做两次练笔。如九年级上册中“笑对失败”、“善待他人”“好读书，读好书”等话题。这样有的放矢，应当能取得比较好的训练效果。、全面训练阶段。全面训练不是也不行能是巨细无遗、四平八稳的训练，而是抓住若干基本点，求其较为坚固地驾驭。那么，我们在讲完规范争论文之后，就可以讲文本中的敬业与乐业事物的正确答案不止一个中国人失掉自信力了吗等文章。增加学生对争论思路随实际问题的改变

32、而改变的相识。在这一阶段我们同时还可辅以简洁的材料作文让学生练习。、巩固熟识阶段。这一阶段也可以依据文本内容，如：九年级下五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇争论文。题目自拟，600字左右，留意立论要有依据。在争论文的写作训练中肯定要指导学生留意：、要有明确的论点：论点是作者对所争论的问题所持的见解或主见。论点必需要正确、显明。所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理；所谓“显明”，就是立场、看法要分明，确定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清晰，不能似是而非，模棱两可。论点有中心论点和分论点和论据材料的统帅，也是争论文得以存在的根本因素。争论文的主旨就在

33、论证作者的主见。因此写争论文，必需要有明确的观点（即中心论点）。给材料写争论文，须要我们读懂材料，抓住争论的话题或材料中的关键词，从不同的角度思索分析从而确定中心论点。、要选好论据，用好论据：写争论文，在提出中心论点后，必需运用论据加以论证。论据有两种：一是事实论据，二是理论论据，无论运用哪种论据，都必需为论证中心论点服务。写作时要依据观点的须要，审慎地加以选择，力求观点和材料的高度统一。任何材料，即便是典型最突出的材料，假如不能紧紧围绕所要论述的观点不是紧扣这个观点的，肯定要忍痛割爱，弃之不用。如写学然后知不足一题，假如引用“欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地教他写字”这个例子，明显不妥

34、，因为它属于勤奋成才方面的典型事例，却不能成为论证本文论点的材料。因而写争论文所选论据肯定要与论点一样而且要正确无误，还要典型、簇新。写争论文，不但要选好论据，还要用好论据，所谓用好论据，就是紧扣中心论点，对所用的事例论据进行分析，对所用的理论论据进行阐述。但许多学生不会用事例，简洁地认为写争论文就是提出个观点举几个例子就行了。于是在文中出现的常是有“例”无“证”，以“例”代“证”，写成的争论文是观点与例子的简洁叠加。比如，有个同学就材料爱因斯坦的第三只小凳子作文，他提炼的观点是“失败是胜利之母”。文章第一段引述材料，亮出观点之后，其次段联系实际绽开争论时，举了以下事例： 爱迪生独创电灯经验了

35、多数次失败，最终胜利。 二战中美国海军在珍宝事务中遭日本重创，后来反败为胜。 哥白尼等人坚持以太阳中心说经验数次挫折，最终还是被人世人认可。英国名将威灵顿，在和拿破仑的较量中被战胜，后来又重新振旗鼓，在滑铁卢一役战胜拿破仑。 有同学在做数学题遇到难题，反复思索，最终解出了这道题。整篇文章不足个字，中间论证竟用了个事例，这个事例叙完之后，基本未做任何分析，就用“由此看来”结束了文章。这篇文章乍一看好像论据足够，而事实上只是简洁排列了一堆松散的材料，没有找出事例隐含的道理或规律，也就是说这个学生选择了论据，但未用好论据。针对学生事实论据选好后，无法说理的现状，教者应选择几种适合学生水平的分析方法，

36、进行强化训练。 例后评价法，即对所举事例围绕论点进行评论； 正反对比法，即举一例再举相反例子，以形成正反比照，然后再加一两句分析的方法； 反向假设法，即举例后再向相反方向作假设的方法。学生驾驭了这三种方法后，就能摆脱论点、论据无法有机结合的状况。、要合理支配论证的结构。争论文一般是由提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）这三部分构成的。论点、论据、论证是争论文的三要素。论点一般放在文章的开头部分即提出问题引论部分。如谈骨气一文，开头干脆提出“我们中国人是有骨气”这一中心论点；有时也可在文章中间部分提出中心论点，如事事关切一文，从对一副对联分析中提出“既要关切政治，又要致力读书，两

37、方面要紧密结合”这一中心论点；也有的中心论点是在文章的结尾部分归纳总结得出来的，如孟子生于忧患，死于安乐一文，就是在文章结尾部分归纳得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点的。论证的过程主要支配在分析问题本论部分。论证的过程依据须要，可以并列从不同角度来论证，即并列式结构；也可以逐层深化地进行论述，即递进式；也可采纳总分式、比照式等。不同类型的文章又有更为详细的模式。值得一提的是写给材料的争论文，应当留意在论证过程中运用所给材料，其行文结构大致如下： 概述材料； 提出本文的论点； 分析所给材料（紧扣论点）； 联系生活实际论证（紧扣论点）； 总结（紧扣论点，照应所给材料）。这种模式与我国文章的传统

38、写法起、承、转、合不约而同。运用范围相当广泛，可用于读后感、观后感、影评等，驾驭这种模式对学生来说是不无裨益的。其次阶段：在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。语文教学安排 篇6一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以

39、及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思

40、维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字

41、音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交

42、谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教

43、学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。四、学生状况分析本班学生有学生49名，基础较差，从上个学期的期末测验来分析，被感压力，如何迎头赶上，是一个从教23年的语文老师夜不成寐的任务。虽然是一年级绝大部分同学已经学过汉语拼音，

44、但是从驾驭状况来看，参差不齐，虽然学生已经相识了不少生字，积累了一些词汇，但是语言实力不强。本学期要加强口语表达实力的培育，以及遣字造句和写话训练，大部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，外地民工的孩子占班级的主体部分，孩子的学习习惯差，懒散，作业拖拉，学习习惯的培育是一个语文老师兼班主任的重要任务，对于部分学生学习困难生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，还有写字习惯和实力的培育也是本学期我在实际教学中接着解决的一个课题。五、教学进度周次日期教学内容和时间备注19294始业教化（4）29599识

45、字1（2）黄山奇石（2）秋天的图画（2）植物妈妈有方法（2）机动3912916古诗两首（2）语文园地一（2）识字2（2）机动(2)4919923一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）难忘的一天(2)59269.30语文园地二（2）识字三（2）庆祝（2）北京（2）6104108国庆放假710101014我们胜利了（2）看雪（2）园地三（2）识字4（2）坐井观天（2）810171021坐井观天我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）910241028风娃娃（3）酸的和甜的（2）园地四（2）机动（2）1010.31114识字5（2）赞扬（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）111171111从现在起先（2）园地五（2）机动（3）识字六（2）1211141118窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)1311211125古诗两首（2）园地六（2）机动（3）识字七（2）141128122“红领巾”真好（2）澄澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）机动(2)15125129父亲和鸟（2）园地七（2）识字八（2）我是什么（2）1612121216回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）1712191223农业的改变真大（2）园地八（2）机动（3）1812261230识字考查（4）语文活动（4）191317复习，语文活动20xx114复习，语文活动