2022语文教学计划范本8.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排模板集合9篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候起先写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我整理的语文教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1状况分析：本班共有学生人。通过一个学期的学习，我发觉大部分学生的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够规范，用词不精确等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，须要加强训练。教学措施：1、重视对课文范文、写作方法及要点的领悟，学习。2、利用好看图写话，上好看图写话课，熬炼学生的视察

2、实力和思维实力，养成仔细视察和思维的好习惯。3、教化学生要多看，多思，多想，坚持写日记。4、通过剪贴小报图画激发学生写作爱好。5、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。6、开展丰富多彩的活动，为学生供应写作素材。7、多读、多练、多思提高写作水平。8、关切差生，提高他们的写作爱好。在详细的写作过程中老师要刚好指导，发觉他们的闪光点。教学要求：习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，力求支配学生感爱好的话题作为习作内容，并且采纳多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创作意

3、识。1能能留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达沟通。2能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清晰。3能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。4要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的视察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。5以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。语文教学安排 篇2一、教学目的和要求进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，

4、注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、基础学问与实力要求1、学问目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。2、实力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的实力，养成良好的语文学习习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。3、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文

5、素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。三、详细教学措施1) 常常督促学生养成学习语文的好习惯，使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3). 重视学生思维实力的培育。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动

6、地获得学问,科学地训练技能,突出重点和难点，教学方式敏捷多样，以全面提高语文实力。5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。重积累，平常不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。6) 针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写 。 除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。7).实行分层目标教学,依据教学内容对不

7、同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8).引导激励学生成立学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。9).优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。11).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。12).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。13).激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。上述安排有待实践来检验其可行性。本人

8、将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。语文教学安排 篇3一、基本状况1）课程名称：高二语文2）教材运用状况：选修外国小说观赏3）任课班级： 高二（4）4）本学期周课时：55）安排教学时数： 956）已完成教学状况：第一、二单元二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：引导学生观赏外国小说及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾画外国小说史的大致轮廓，在话题便利之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是初晓小说艺术，提高文学鉴赏力，培育高格调的审美情趣，提升人生境界。2）教学重点、难点：赏析作品，了解作家及其创作、内容与题旨、话题分析三、教学内容及安排支配：教

9、材体系及教学进度安排 教学内容调整说明第一周: 桥边的老人墙上的斑点话题：叙述作文其次周 炮兽安东诺夫卡苹果话题：场景练习题、作文第三周 丹柯炼金术士话题：主题第四周 娜踏莎素芭话题：人物练习讲解第五周 清兵卫与葫芦在桥边话题：情节第六周 牲畜林半张纸话题：结构练习题讲解，作文第七周 山羊兹拉特礼拜二午睡时刻话题：情感第八周 沙之书骑桶者话题：虚构第九周 练习题讲解、 复习迎考第十周 期中考试第十一周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧第十二周 古代诗歌的 形象、语言和 表达技巧第十三周 古代诗歌的思想内容和 观点看法第十四周 古代诗歌的思想内容和 观点看法第十五周 必修一文言文复习第十六周

10、必修二文言文复习第十七周 必修三文言文复习第十八周 必修四文言文复习第十九周 必修五文言文复习其次十周 期末总复习课文两课时话题和作文共两课时期中考后安排依据状况另订任课老师：_ 教研组长：_语文教学安排 篇4内容分析：1.教材特点：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：1、春天里的发觉；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、专心思索、勇于创建；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育优秀的品质7、正确

11、看待问题，擅长思索；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2.学问结构：本册共有32篇课文。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一样，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子和阿德的梦。略读课文只编排了两项

12、课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。学生分析：二年级学生78岁，正是淘气好动的年纪。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部

13、分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是老师这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我组老师对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。教学目标：本学期学科教学目标：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用

14、。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、娴熟运用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问

15、号和感叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习运用逗号。10、对四周事物能细致视察，并能表达自己的感受。教学策略：识字写字1、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的

16、学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。2、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。阅读首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学

17、生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供

18、应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。写话1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。口语交际在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到

19、交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。语文教学安排 篇5一、教学总目标以课程标准的新理念和新目标，致力于学生语文综合素养的提高和学生学习方式的变更。感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品尝和积累美丽的文学语言；体会作者的丰富的情感学会说

20、真话，抒真情，写出真实感受；感受乡土文化的独特魅力，学会从生活中获得丰富的写作材料；学习记叙和描写相结合的写作方法，了解争论和说明的一些方法，学习写简洁的说明文；了解联想、想象和夸张的作用；在写作中学习运用想象。培育学生的良好行为、学习习惯，在课外辅导的过程中对学生进行多方面强化教化，是学生能够意识到自己存在的问题并加以改进，建立起学生自己的自信念。激励学生参与各种语文作文大赛，在与外面接触的同时提高自己，最终达到学生的全面进步。二、教学分目标观赏名家优秀诗文，萌生阅读文学作品的爱好；感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意；懂得写作文要有感而发，主动视察并感受生活的改变；投身“我

21、爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学，酷爱文学，尝试表达，学会合作。相识作品呈现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感；依据作品的内容绽开联想，发表自己的看法；体会文学作品对少年儿童健康成长的意义，珍惜金色年华；回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受；主动与人沟通，说话留意对象、场合，用语文明得体。培育学生的爱国主义情操，了解过去，展望将来；学习古代成名诗人作家的学习方法与事迹，建立起学生心中的那股奋勉图上的学习精神。对面前的全部事物进行分类，视察，摘抄。联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵；观赏作品呈现的美丽画面和语言风格，体会作者的美妙情思；调查家乡的风俗民情，感受乡

22、土文化的独特魅力；懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获得丰富的写作材料；走进图书馆，学会检索书目，查检工具书，依据须要进行摘录，做读书卡片。观赏散文优秀、精辟的语言，体会课文表达的感情；了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次；学会视察景物的特点，并作简洁描述；说话有针对性，有吸引力，擅长打动别人。学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神；了解一些科学学问；学习记叙和描写相结合的写作方法，了解争论和说明的一些方法；学习写简洁的说明文；进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技独创状况，学习写科技新闻，并进行口头发布。三、教学重点观赏名家优秀诗文散文，萌生阅读文学作品的爱好；感受

23、文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。学会视察景物的特点，并简洁描述。体会作者的丰富的情感，依据作品的内容绽开联想，发表自己的看法，珍惜金色年华。了解民俗文化的丰富内涵，观赏作品呈现的美丽画面和语言风格，体会作者的美妙情思。感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品尝和积累美丽的文学语言；体会作者的丰富的情感学会说真话，抒真情，写出真实感受；感受乡土文化的独特魅力。学习科学家的科学思想、科学精神、科学方法和创新精神，对自己进行鞭策。初步了解联想、想象和夸张的作用，在写作中学习运用想象思维。四、教学难点懂得写作文要有感而发，主动视察并感受生活的改变；亲近文学，酷爱文学，

24、尝试表达，学会合作。依据作品的内容绽开联想，发表自己的看法，学会说真话，抒真情，写出真实感受，说话留意对象、场合，用语文明得体。体会作者的美妙情思，学会从生活中获得丰富的写作材料，学会检索书目，查检工具书，依据须要进行摘录，做读书卡片。了解一些科学学问；学习记叙和描写相结合的写作方法，了解争论和说明的一些方法；学习写简洁的说明文。初步了解联想、想象和夸张的作用；在写作中学习运用想象；学习宛转拒绝。有步骤的渗透教学思想方法，培育起学生的思维实力和解决问题的实力。在实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程。初步培育探究解决问题的有效方法，形成视察、分析和推理的实力五、教学心得经过这些年的教学工

25、作，总结了自己的工作阅历和实践安排，我已经很大程度上了解了学生在学习语文中遇到的困难与问题。综上是我所提出的新一年里的教学总结，假如学生能够根据我所提出的要求进行努力学习，是能够在一年里有很大的提高。这是我分内的事，但是我也须要家长的协作才能够将学生的平常表现与成果挂钩，实现共赢。语文教学也是一门很强的艺术，把握不好，使学生丢失了对语文的爱好，这就不仅仅是学习看法的问题了，也是对我们优秀汉字文化的损失。我深知其中的道理，平常也是努力教学，希望能够将学生带到更高一层的水平。这是我的一年嘴基本的工作总结与目标。语文教学安排 篇6一、教材简析：本册教材本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元

26、，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的阅历世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，须要师生深化开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的

27、有机部分。本册教材在交际实力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：做重点发言人；做探讨主持人；辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、推断和综合实力。二、教学目的和要求：1、有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字；2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己

28、觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4、在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事；5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，书面和口头结合表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。三、教学措施：1、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可

29、是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的实力。，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。接着开展每日一首古诗的默写和背诵活动。语文教学安排 篇7一、教材分析我们采纳人教

30、版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力

31、，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实

32、力，养成学习语文的良好习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做

33、到既教书又育人。3.重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。8引导激励学生成

34、立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。11利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力，提兴奋趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的

35、见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。语文教学安排 篇8一、制定的依据：1、学科及教材分析语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素养教化与应试教化的双重性，一方面要在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法，“激发爱好，指导方法，培育习惯，提高实力”提高学习效率，提高

36、学生总体成果，拔尖，培优，辅差，全面进步。2、学生学情分析中五班学生从整体来看， 学生学习爱好和学习看法有了明显的转变，学习习惯（如课堂仔细听讲，随堂笔记，大胆地举手发言提问，主动主动阅读探究等）正在逐步养成，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。90%以上的学生作业可以按时完成，学会了与老师主动协作，主动求学的良好风气。一部分学生学习的主动性不高，学习的毅力不够强，需老师常常督促。约有20%的学生，作文实力欠缺，须要加大随课训练量，并常常督促。安排经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成果达到80分以上，并彻底歼灭75分以下的成果。二、安排实施方法教材是 “引子、例子、梯子”，要

37、特殊注意激发学生的学习爱好，教给学习方法，大力提高教学效率，既提升学生的思想素养，又培育运用语文的实力，不断开阔学生视野，培育创新实力。本学期我安排从如下几方面落实：1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的诗词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。2）、语文教学中，要加强综合，简化

38、头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课要依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。5）、重视创设语文学习的环境，沟通

39、课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价，最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽师生关系。7）、实行分层目标教学，依据教学内容

40、对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，熬炼实力，提兴奋趣。12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13

41、）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。14）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少指责，让学生树立起学习语文的信念。15）、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。三、保障措施和可行性：1、已有一个多学期的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的主动性，他们都喜爱上语文课，加大优等学生的阅读量，写作量。2、注意收集相关教学及考试信息，我的信息来源：1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和挚友。3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大

42、量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生视察自然，视察社会，并以口头或书面的形式表达视察所得，以提高学生的写作实力。书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生一刀切，总是一股脑地留给学生，后来发觉，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，奢侈了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题。4、单元测试分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益

43、。四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：严格遵守教学的基本原则，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将新课标先进教学理念，创建性运用于教学中，力求形成个人独特风格；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教学效率；利用internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力。语文教学安排 篇9一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示

44、略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。二、本册教材的特点(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1.强化导语的导学功能。从本册起先，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习爱好，有些导

45、语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好打算。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移实力和陶情冶趣的功能。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文

46、素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和实力上发挥重要作用。(三)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。1.改进课文的导学系统。敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册