2022年六年级第八单元作文七篇.docx

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1、2022年六年级第八单元作文七篇六年级第八单元作文七篇无论是身处学校还是步入社会，大家都不行避开地会接触到作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家收集的六年级第八单元作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级第八单元作文 篇1美术是我的最爱，在我无聊的时侯常常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她画得活灵活现。她画的白雪公主不但漂亮动人，还给她画了一件漂亮的衣服。或许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术

2、老师家学美术。回想过去在老师家的欢乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发觉我怎么以前画得那么无趣。而那时，父母却始终夸我画得像画得好。或许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍旧在画。可在家中画的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来劝慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在劝慰我。我哭得更厉害了。因为，我不须要别人的劝慰。因为，那时的我认为别人的劝慰

3、就是别人的讪笑。后来，我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的短暂不太好。但我还在努力。我信任总有一天在美术之路的路上见到光明。六年级第八单元作文 篇2自从看到了哥哥玩吉他，我就被这乐器吸引住了，爸爸给我买了一把吉他。我把全部精力投入当中。我先是练习指法一一练好手指所管理的弦。叫我的表哥写出了指法谱给我，让我耐性的练，经过一个星期的刻苦训练，执法基本练成了，接着我要学习练和弦。哥哥抽出和弦谱来练习，他对我说：“要想练习好，肯定要吃苦，不怕疼，不少吉他爱好者就是因为难受而半途而废了！”我用心致志学习弦的运用。学到途中，我越学越幸苦，手指上好像轻轻触动琴弦

4、也像刀割一样，我想放弃吉他，但总是舍不得，它似乎对我说：别放弃我，你肯定要坚持下去！我想：别人能做到的我肯定也能做到。于是，我又用心致志学起来，克服一切困难，坚持究竟。黄天不负有心，我最终驾驭了按弦地技巧，看着那深蓝色的吉他，唱着歌，我和吉他成为了最好的挚友。我深爱吉他，是它让我懂得了漫漫人生路上，虽然困难重重，但是要勇于尝试，勇于挑战，必能胜利。六年级第八单元作文 篇3习作是心与心的对话。“看生活中的相片，写生活中的故事”是本次的习作内容，要求学生能通过观看相片，回忆美妙生活，抒写故事。那么，如何启动学生思维，唤起学生的生活阅历，再现生活情境就成了本次作文教学设计的重头戏。依据小学生的年龄特

5、点及课标中强调的“能留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念”“情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐”的要求，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和实力；通过习作，让学生的特性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。爱好是写作的内驱力。深厚的爱好会激起学生剧烈的写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有爱好，就会心情开心地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。为此，这次作文教学，在课前，

6、先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己最喜爱的一张照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激发起了他们说的欲望，随即就让学生在全班沟通。在沟通的过程中，让其他学生留意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应当怎样介绍。在同学们的沟通过程中解决了写什么，怎样写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导。做为一名乡村语文老师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座小学习作教学的实践与探讨，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对语文课程标准中关于本单元习作教学目

7、标的理解：本次习作有两项选择：（一）、我的舞台把“我”学戏的故事写的生动好玩。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜爱的一件艺术品，或一次艺术观赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法，留意在习作中加以运用。依据习作内容我分析一下本次习作内容：1.本次习作，支配了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 2.三个题目的相同点：写一件事情。写出自己故事和感受。用第一人称的方式写。3.三个题目的不同点：第一篇文章重点描述学的过程的故事和感受。其次

8、篇文章重点描述参观的过程和感受。本次习作指导的教学目标是：1引导学生在细致观看相片，回忆美妙生活的基础上，把跟相片有关的故事按肯定的依次写下来，做到内容详细，感情真实。2通过指导，培育学生的视察、思索、表现、想象、评价实力，激励学生乐于表达，乐于与他人共享欢乐。3让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的酷爱。本次口语交际的话题是“身边的艺术”，支配这次口语交际的目的，是让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。依据口语教学的基础设计我的习作教学如下：一、画面引入课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：

9、随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧!设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。二、上台介绍老师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。）设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达实力。三、小组沟通1老师可以依据学生所带照片或艺术品的内容，将

10、学生分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。2组内沟通,相互提出优点，指出不足，帮助改进。3每组举荐1名代表,全班沟通,提出修改建议。设计意图：学生在小组沟通中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，沟通不同的体验感受。四、指导选材老师可以引导学生留意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，激励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的快乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威猛、雄壮等。设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术观赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经验过的，这样能更好表达感受。五、学生撰写习作,老师巡回指导设计意图：老师留意提示学生应用好词佳句。六、修改习

11、作老师引导学生赏识他人习作的胜利之处,谛视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。设计意图：修改时可采纳同桌修改，便于更好沟通。七、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满足的段落,请其他同学进行赏析。2老师选择少量习作展示、点评。六年级第八单元作文 篇4一个偶然的机会，我相识了笛子，从今，我的笛子梦起先了。在我十岁那年放暑假的时候，我随爸爸来到了我姥姥家。一到站，我便冲下客车，和大家打好招呼后，我飞速地跑到了姐姐家。我和姐姐非常要好，虽然不是亲姐妹，但也胜似亲姐妹了。我到了姐姐住的小屋门口，无意间听到了姐姐吹笛子的声音，那悠扬的笛声令我沉醉，我站在门口，半天没回过神来

12、。低音刚落，我便走进屋子，询问姐姐是怎样学会吹笛子的。姐姐告知我，她们学校建立了几个爱好小组，姐姐很新奇，而且平常又很喜爱音乐，因此便参与了音乐小组。很快，老师把她调到了学笛子的分组，慢慢地，姐姐就爱上了笛子。我艳羡极了，于是便让姐姐教我。刚起先学，我就体会到了学笛子的困难所在。每一个音符都有它自己的吹法，我最不喜爱背东西了，但现在却要我背这些音符的吹法，还真是伤脑筋啊！虽然我很不想背这些，但我还是很快就把它们背了下来。接着，姐姐起先教我一些简洁的歌曲，最起先是“新年好”。天啊，尽然又要背乐谱，我有些不耐烦了。姐姐看出了我的心思，便语重心长地对我说：“做什么事情要有毅力，不要三分钟热血的，遇到

13、困难努力克服，这才是正确的处事方法啊！”听了姐姐的话，我感到非常惭愧，于是便起先仔细学习起来。因为是第一次吹整首曲子，所以比较困难。我用了整整两天的时间学会了吹“新年好”这首歌，我兴奋不已，立即跑到爸爸妈妈身边炫耀。不久，我们便回到了家中，同时爸爸也给我买了一个属于自己的笛子。从那天起，笛子便成了我生活中的一部分。慢慢地，我能够吹出越来越多的歌曲。它带领我走进了音乐的世界，带领我走进了我的笛子梦。也让我明白了：有志者，才能事竟成。六年级第八单元作文 篇5七月三十号，我和爷爷奶奶一起去商都艺术馆，参观了徐沛东、鲍国增的书法绘画展。 我们在城东路下了公交车，人行道上法桐高大，浓荫蔽日，清风缓缓，蝉

14、鸣声声。看到路西侧一段高坡，郁郁葱葱，草木繁茂，那正是商城遗址，国家重点文物。商都艺术馆就屹立在商城遗址旁边，虽不高大，但很宏伟。白墙青瓦、中西合璧，通身透射出艺术的光彩。很是耐看。徐沛东是家喻户晓的作曲家，他创作的爱我中华、大地飞歌和辣妹子等广为传唱，喜闻乐见。想不到他字写还这么好。爷爷喜爱书法，领着我先将展品阅读一遍。然后选几幅细看起来。爷爷从字迹笔画、结构，讲到用笔着墨，从疏密、布局讲到顾盼、呼应，从选墨、取纸，讲到设色和装裱，我听的看的入了迷。原来书法还有这么多讲究。画家鲍国增还是我们郑州邙山人哪，一进他的作品展厅就叫人眼前一亮，既充溢了生活气息，又散发着艺术芳香，从春天的桃花、石榴、

15、紫藤到夏天的荷花、丝瓜、南瓜，从秋天的枇杷、仙桃、金桔到冬天的松树、梅花、竹子。画的那么传神。我们来到一副巨作面前，上面画有松竹兰梅四种植物，苍松挺立、红梅傲立、翠竹潇洒、幽兰飘逸。爷爷说:“这就是岁寒四君子。”爷爷问：“画得好不好？像不像，和真的一样不一样？”我说：“画得好，实在像，但和真的为什么不完全一样呢？”爷爷笑着说：“你看出点门道。画是艺术，贵在传神，在似与不似之间表现韵味！多看、多学、多动手，才知道它的妙处。”书法和国画，都是我们的国粹，平常接触的太少了，一次参观，回味无穷。我虽成不了书家和画家，但我愿从中吸取养分，陶冶自己的身心，成为一名学问全面爱好广泛的好少年。六年级第八单元作

16、文 篇6自从参观了文化中心的画展和书法后，一张张美丽的毛笔字在我脑海里回荡，我就暗下决心：毛笔字是中国的传统文化，到了暑假，我要好好学毛笔字，将来成为一名大书法家，像闻名的书法家王羲之、黄庭坚一样。一放暑假，我像着了魔似的缠着妈妈，妈妈看着我这么执着，就从新华书店给我买了毛笔水写字帖，刚起先，我描的字不是描不到边，就是描到外边，总是不能老醇厚实地描在中间。真别说，功夫不负有心人，经过我每天坚持练三张的好习惯，真有点意思了。好一个前后比照，以水代墨，反复利用，事半功倍啊！现在正是暑假里的三伏天，俗话说得好：冬练三九，夏练三伏。对于爱学习的我，哪能满意现状呢？又缠着妈妈给我买了墨汁、书法毡和书法纸

17、。好了，万事俱备，只欠东风。今日上午，书法老师教我写毛笔字，首先，订正了我的写字姿态，正确的写字姿态对学习书法特别重要。什么是正确的写字姿态呢？概括地讲，坐着写要头正、臂开、身直、足安。假如用毛笔写大字就须要站着书写。这时留意两脚自然分开，一腿稍向前跨，身子微倾，左手按纸，右手悬笔，以便调动全身之力。其次，订正了我的握笔方法，握笔是笔法基础。毛笔正确握笔方法是五指握笔法：按、压、钩、格、抵。另外，学毛笔字要从基本笔画起先，横、撇、提、钩、点、竖。好，老师一边说一边写，逆锋起笔，向右行笔，末端回锋收笔，形长中间细，这样基本笔画长横就写好了。我听得兴致勃勃，迫不及待地拿出了笔墨纸砚，飞速地蘸上墨汁

18、，惊奇！觉得手总是不停地颤抖，或许是激烈，或许是担忧写的慢，写出来的像一只毛毛虫。老师对我说，初学者都会抖动，时间长了，就不抖了。不知不觉，写了一张，老师说，不错，有点意思了，手握笔要紧，这样写出来的字才会刚劲有力，专心写每一笔，这样写出来的字才会活灵活现。毛笔字看似简洁，学起来难啊！俗话说的好，只要功夫深，铁棒磨成针。世上无难事，只怕有心人。我信任，在今后的日子里，我要勤奋练习毛笔字，坚持每天练三张，早日实现自己的志向大书法家。六年级第八单元作文 篇7我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小挚友都这样认为）的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有很多苦与乐。记得我6岁的一天，妈

19、妈带我来到海日书画学校，观赏小挚友们的作品。那里有各种字体的书法作品，还有很多形态各异的水墨画、水粉画。我艳羡极了，很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。黄老师渐渐订正了我的握笔姿态，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受实力较强，加上妈妈的一再请求，还是收下了我。于是我来到了教室，好多比我小的小挚友都在仔细地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师望

20、见我这么一本正经地在“描”，激励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得多棒！”得到表扬的我更是努力了。但那时的我很淘气，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就起先搞小动作了。黄老师静静走到我身边对我说：“丁滔，你想写得跟这位小挚友一样好吗？快点练呀！”望见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小挚友；一会儿又有意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了弄得老师不得安静。黄老师只好一次又一次地站在我身边，把我的留意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次指责我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失去信念，就这

21、样，在黄老师的不断提示和指引下，我渐渐地驾驭了书法的一些窍门了，每次上课用心练习的时间也越来越长了。一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参与了学校的书法班，我也很乐意。可是，我依旧很马虎很淘气，虽然悟性高，进步快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我打算了一双袖套，让我上书法爱好班时戴上，可是我不喜爱戴袖套。有一次，我和邻桌的同学玩时，他不当心把我桌面的墨洒了。因为我平常总是写得很脏，又怕遭老师骂，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干净，然后，再把妈妈为我打算好的袖套戴上。这样，我便轻而易举地过了学校老师这一关。可回到家，妈妈使尽法宝，都没能把我的校服上的墨迹给洗干净，只好

22、为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿，我很委曲。我不用衣服擦，被老师骂，擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上爱好班了，现在想来真懊悔，要是徐老师能宽恕我，再收我为徒就好了。很快，我过了“正”字和“永”字关。一天，黄老师跟我和妈妈商议，希望我能专心练习，坚持两年（包括两个假期的周一到周五），会有成果的。我有点迟疑，因为一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假全部的自由时间都泡汤了，想打退堂鼓。妈妈告知我书法是我国古代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，黄老师也跟我一起向往着将来胜利的喜悦，我最终狠下决心，选择了学下去。这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天（周一到周五）早上七点

23、半来到黄老师家，一写就是一成天（除了午休和午饭），妈妈下班后再来接我。听上去都有点不行思议吧。可不知怎的，当时我并不觉得很苦，或许是有个良好的氛围吧，又或许是我想着自己的作品快出炉了吧。一个暑假过去了，我不但没有耽搁功课（利用周六周日和晚上做），书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也艳羡同学们在暑假里学会了游泳、巡游了祖国的名胜、尽情地上网或嬉戏，但我觉得还是值得，并且我慢慢爱上了书法。当我完成了两幅作品后，总觉得差不多了，起先觉得练书法有些乏味，提不起爱好，练习时总走神。幸亏黄老师刚好发觉，给我换了一种新字体张迁碑。我突然觉得很有簇新感，又很有挑战性，而且这种字体也适合我，笔画粗厚大气。我越写越投入，黄老师见我如此努力，便起先了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”，在黄老师的耐性教化和我自己的努力下，我获得了“墨彩杯全国少儿书画大赛”二等奖。这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我肯定会接着练下去的。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页