2022语文说课稿范本6.docx

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1、2022语文说课稿关于语文说课稿范文集合9篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的语文说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文说课稿 篇1我执教的是小学语文第一册g、h的第一课时。本课时的教学目标是:1、学会g、h三个声母。认准字形,发音精确。2、正确书写g、h三个声母。围绕这些目标,我设计了以下教学过程:一、谈话揭示课题。由前面相识的8个声母,引出本课的学习内容:3个新声母。二、引出新授内容。首先我让学生视察情境图,通过学生想象说话和老师总结故事,对学生进行思想教化,同时也引出了”鸽子图”、”

2、蝌蚪图”与”喝水图”,并引出了音节ge、e、he。三、教学g、h的读音。我由“鸽子图”引出“g”,通过范读,讲发音方法,再范读,指名读,让学生正确读出“g”。为了使学生读准音,我编了顺口溜:一只白鸽g g g。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g,并让学生说说g还像什么,又编了顺口溜9字拐弯g g g。“”和“h”的教学与“g”的教学基本相同,只是在“”的教学时,我穿插了一个小试验,拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“”时，吐出的气还要强一点。四、课中操。教学到此时,我觉得学生比较累了,我便穿插了课中操找挚友,让学生轻松一下。五、教学g、h的写法1.歌曲找挚友之后,我设计了“找挚友”的嬉戏,让

3、学生说说出示的三幅图分别像什么,他们的挚友是谁。从而引出了g、h。接着,我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。2.出示字母卡,让学生自己视察说说笔顺与格式。3.在h的书写指导时,我进行了h与n的比较。4.最终是学生练习描红书写。语文说课稿 篇2夕阳真美是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有改变的景色。课文语言美丽形象，情趣盎然，插图精致，能激发学生酷爱大自然的美妙感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培育学生视察、朗读、想象实力、提高学生语文素养的好教材。依据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征

4、并结合我班学生的实际状况，我确定了以下教学目标：1、学问技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。能有感情地背诵全文。2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、探讨、采访、评价等语言实践活动来培育和提高学生的语言感悟实力、视察实力和评价实力。3、情感看法目标：通过对课文的诵读品尝，感受夕阳的漂亮，体会人们的喜悦之情，激发学生酷爱大自然的美妙情感。其中，依据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。为了突出重点，突破难点，我支配两课时引导学生达到这一学习目标。第一课时

5、：我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节绽开教学。一、创设情境，导入新课上课起先，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过老师形象生动的语言和快乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的奇丽景色，激发学生酷爱大自然的思想感情。二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。三、初读课文，整体感知采纳指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，对课文中的长句，要引导学生进行正确、流畅地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部

6、分词义。四、自主识字，巩固练字下面我重点说说其次课时的教学程序：其次课时一、巧设嬉戏，复习词语，引入情境。播放动画，以“摘云朵”这一形式引导学生复习新词，并相机正音,从中调动学生大脑中与课文相关的学问储备。在读准词语后，引导学生再次走进文本，朗读课文,初步感受夕阳西下时的奇丽景色，激发学生酷爱大自然的思想感情。二、顺学而导，入境品读，感悟美景。1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。在学生自由沟通中扣住“日落”一词，引导学生加深感知，有感情朗读课文，初步感受夕阳的漂亮。2、课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳渐渐落下、改变的过程，是全

7、文的重点段落，这一感受是学生在日常生活中所忽视的。于是我请学生逐段朗读，以合作沟通的方式突破难点，以读自己喜爱的段落的方式引导学生自学课文的这三个自然段，小组沟通时，我请学生先读有关句子，再说美在哪里。在全班沟通时，我依据学生发言适时点拨引导。使他们能深化体会夕阳渐渐下沉时的改变和不同的美。课文其次自然段描写了太阳西斜的景象，我顺势出示课文其次自然段，抓住有关词句引导学生体会“刺眼的光线”，从中启发想象，与中午太阳的光线相比较，在此基础上，出示相应的图片进一步深化感知，体会西山的连绵起伏。借助图画理解“壮美”，结合“余晖”体会夕阳下山时的美。在此基础上进行有感情地朗读。课文第三、四段要重点体会

8、太阳下沉时自身及其四周云多色调的改变和感受夕阳落山后留在天涯的霞光的“绚丽”景象。我先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让学生联系生活体验动笔画一画，在感悟文本的基础上出示图画，采纳多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的绚丽，感悟夕阳的美。在此基础上，通过进一步朗读体验，深化感受夕阳的漂亮。3、第5自然段写爷爷奶奶看了美景之后的开心心情，在感悟的基础上我让学生联想到“我”的心情肯定也很欢乐，最终我指导学生带着这样的情感去朗读全文。三、总结全文，拓展延长，激发探究夕阳美的乐趣。在学生整体感受文本的基础上，通过让学生说说“你想和同学和老师说什么呢？”来总结全文，感受夕阳的漂亮。在此基础上，联系教学起先

9、所创情境，让学生课余细致视察我们江南夕阳的美景，提高学生的综合语文素养。四、识写生字，探究入微，体验当小老师的欢乐。在复习字词的基础上，出示“芒、蓝、伏”三个上下结构的生字，赐予学生充分的时间自学，请学生沟通字形的同时，我从旁点拨和指导，重点指导书写“蓝”字，边引导视察，边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让学生在田字格中端正、规范地书写生字。板书设计：西斜夕阳真美往下沉蓝变得更红了这就是本课堂的板书设计。以上仅仅是我对本课的粗浅相识，不当之处，请大家指责指正。语文说课稿 篇3一、 说教材1、教材分析电脑住宅是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最终一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋试

10、验性综合电脑住宅的有关状况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的依次详细介绍电脑住宅的各种设施及其运用功能等，全文条理清楚，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，老师不宜讲解过多，所以我安排用一课时的时间学习。2、教学目标依据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：（1） 相识课文中带拼音的6个二类生字。（2） 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的便利，感受科学技术的飞速发展，激发酷爱科学的爱好。（3） 体会作者按肯定依次说明事物的方法。（4）

11、 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。3、教学重点与难点教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的便利，培育学生的阅读实力和概括实力。教学难点：自己动手设计一栋志向的电脑住宅。二、说课件我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；其次部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，依据学生的回答及老师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路 设计一栋自己心目中的电脑住宅，最终附上课外练笔题，写一篇想象作文：将来的_ 。我觉得我所设计的这一课件已经能够满意我讲授这一篇略读课文的须要。学生

12、对“电脑住宅”这一高科技的产物比较生疏，也感到很抽象，对理解课文内容有肯定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采纳电脑点击表格板书，便利快捷，能节约不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。三、说教法与学法1、教法（1）我充分利用VCM的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。（2）依据文章的写作依次和段落结构，有条不紊地进行教与学，做

13、到教路、学路、文路和谐统一。（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，留意培育他们的理解实力、概括实力、想象实力以及动手操作实力。2、学法我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培育他们的视察、理解、想象、实践等实力。四、说教学程序（一）谈话导入新课，板书课题。同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了许多便利。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电

14、脑限制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习爱好。（同时板书课题）（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读相识。3、说说课文按什么依次写，介绍了电脑住宅的哪些设施？依据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读实力。（四）深化学习课文，理解课文内容。1、利用VCM出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是详细介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（老师同时板书）2、展示其次自然段的图与文，边读边悟边细致看

15、图。思索：其次自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以依据学生的回答及老师的点拨填写表格。）3、让学生总结学习其次自然段的学习方法：A、自由读课文找设施。B、该设施怎样工作。C、该设施有何功能。4、运用学习其次自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，老师只作简洁的点拨。并对学生赐予确定或否定，对答得对的学生赐予适当的表扬。这样能提高学生的自学实力，充分体现以学生为主体。（同时板书）5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是详细介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑推断，供应舒适的生活条件。（同时板书）（五）小结全文你觉得这栋电脑住宅的

16、最大特点是什么？（便利）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么依次介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）让学生扮演电脑住宅主子的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。这样使学生更简单理解课文内容，提高概括实力。（六）课外拓展与延长这栋电脑住宅太奇妙了！你们想拥有吗？你们会设计一栋志向的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋志向的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，老师巡察指导。最终设计一道课外练笔题：将来的 _ (住宅、学校、医院、商场)（这道延长题能丰富学生的想象实力。）五、说板书设计依据学生学习

17、的思路及课文重点部分的内容，我采纳填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的依次说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明白，条理清晰，有针对性。语文说课稿 篇4敬重的领导，各位评委老师，你们好，今日，我说课的题目是山中访友，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想及教学程序这五个方面，对这一课的设计支配加以说明。一、首先，给大家分析一下教材，这一点我将分三 个方面加以分析。第一点：课文所处位置及作用。山中访友是六年级语文上册中第一单元的第一篇课文。这是一篇构思新颖，富有想象力，充溢童心童趣的美丽散文。鉴于本

18、单元的要求，学生要在反复朗读课文的基础上，领会自然景物的美，体会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义及作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录；另外，这篇文章描写景物的语言特别生动形象，多运用比方，拟人手法，融情于景，表达了作者显明的印象和感受；并且作者抒发感情也很特殊，将山中的景物当成挚友来写，将进山看景比作进山看挚友，因此，显得真挚自然。综上所述，我定下了本文的教学目和教学的重难点。其次点：教学目的这一点包括学问目标，实力目标和德育目标。学问方面要求学生：理解，积累课后词语；如：“湛蓝，澄澈，德高望重”等。有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思

19、想感情。实力方面要求学生：鉴赏本文新颖丰富的想像美。学习本文活灵活现的景物描写，透过语言文字，感悟课文充溢诗意的画面。德育方面要求学生：体会作者所表达的对大自然的酷爱之情，培育学生健康高尚的审美情操。第三点：教材的重点和难点。本课的重点内容许多，比如课文重点词语，课文的思路，以及活灵活现的景物描写，比方，拟人修辞手法的运用等等。而教学难点则是情景交融的写作技巧。二、接着，介绍一下教学方法：1、确定五法合一的教学方法新大纲中指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文实力。”因此，我依据课文的特点，结合学生的实际状况，打算采纳激发爱好法，朗读法，问题导引法

20、，想像联想法和自读点拔法进行教学。首先，利用各种教学手段激发学生学习本文的爱好，然后引导学生品读散文，在读的过程中思索提出的疑问，然后在老师适当的点拔下，赏析课文，体会作者的感情。2、采纳投影仪，影碟等电教手段协助教学在教学过程中，我还将采纳投影仪，录音，以及与课文内容相关的影碟来丰富教学手段，这样，即激发了学生的学习爱好，又通过直观感受，促进了学生对学问的理解与巩固，体现了教学的直观性原则。3、突出朗读教学语文教学中，要留意语言的积累，培育学生的语感，再加上本文是一篇特别美丽的写景教文，适于朗读，因此，我将在授课过程中突出诵读教学。三、学法指导教学是一种老师与学生的双边活动，老师为主导、学生

21、为主体，所以我将采纳学生质疑，小组探讨，老师点拨，然后反馈练习的学法。在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的主动性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、探讨，从而解决问题。并在课文赏析后完成课后练习进行巩固，使学生从感知到理解，从感性到理性，既学到了学问，又提高了实力。四、教学设想本文是一篇自读课文，内容较少，因此我支配一节课的时间，我的教学设想是：先读题揣测文章内容，揣摩作者的写作意图，然后精读品尝，激励学生提问，再通过探讨解决，归纳课文学习要点，这样既理解了文章的内容，又培育了语感，也体会了作者的感情。五、教学程序（一）引入新课首先对预习作业进行抽查并明确生字词的读音及含

22、义，然后要求学生读题，想像课文内容，引入新课，接着老师范读课文，用有关课件让学生对大自然的风景及大山里的风景有直观印象。（二）讲授新课在讲授之前，让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出：作者到山中寻访的友人是怎样的，跟你的想像相同吗？边读边勾画出描写山中美景的句子，理解后积累下来。朗读课文后，围绕上述2个问题对课文进行赏析，让学生了解课文的主要内容是作者进山看风景，并引导学生感受山中风景的美丽，然后将有关山景和大自然景色的投影片或课件给学生看。结合书上的描述，使学生更直观形象地了解童话般的山中的美景，培育对大自然的酷爱之情。（三）精彩分析分析课文运用的修辞手法及艺术特色。

23、在分析中，使学生了解拟人手法的运用，体会这种手法运用的目的和意义，体会情景交融地表达对大自然的酷爱之情，对课文的内容有更深的了解。学生探讨后明确：1、运用了拟人的修辞手法。如：将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中挚友，把进山看景说成是山中访友。这样便于表达自己对大自然的酷爱之情。2、本文的艺术特色表现在：（1）独具匠心的叙述方式和叙述人称：文章的叙述方式亲切自然，使读者仿佛身临其境，有时，依据表达的须要，还适当地变换叙述人称，对山中的“挚友”有时用第三人称，有时感情剧烈了还用其次人称，让学生体会这样能使情感表达得更充分。（2）想象的丰富、新颖，使景物活灵活现，灵气飞扬，如：绽开想

24、象，将自己与树木融为一体，与自然融为一体，流露出酷爱自然之情。(四)反馈练习要求学生依据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话解答课后练习一，加深学生对课文的理解，领悟作者的感情。（五）创新练习假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法自由，字数不限。此题训练学生的口头表达与书面表达实力以及想象实力，提示学生借鉴课文某些写法。抓住景物的自身特点。从某一景物的角度动身，重点突出景物的心声，最好能点出环境爱护的主旨。（六）总结全文在这一环节中，带领学生回顾课文内容，再次体会作者的写作技巧及思想感情，使学生对课文有一个完整的印象。附一：时间支配：引入新课（4分钟)讲授新课(25分钟)课

25、后练习与创新练习(15分钟)归纳总结 (1分钟)附二：板书设计：山中访友童话般的世界(想象)语文说课稿 篇5一、教学重、难点让学生通过了解外国挚友对中国文化的宠爱，感受中国文化的美和魅力，相识到只有中国民族强大旺盛的时候，中国文化才会走向世界。二、教学重难点分析本课围围着两条线索绽开，一条是明线，即沿着中国文化向外传播的线索绽开，它有体现在两个方面，一是中国古代文明由中国人自己传播出去；一条是国外友人来中国学习和了解中国，并将中国的文化带到其他国家。作为中国人，确定是传播中国文化的使者，因此，前者对于学生来说并不难理解。而后者则要通过了解国家现在在世界中的地位，外国友人纷纷到中国取经，把中国的

26、文化传播出去，对于小学生来讲，须要丰富的学问才能理解。三、说活动流程围绕以上重难点，我细心设计了五个活动板块：第一板块：激趣导入 初步感知上课伊始，我饱含激情地谈到：“孩子们，春节是中国的传统节日，咱们大人小孩年年都盼着过大年。如今，连外国人也迷上了，瞧！”（放课件）在熟识的喜洋洋的背景音乐声中，外国挚友乐滋滋地过着中国年的图片逐一播放，一下子唤醒了学生的生活记忆，打开了他们的爱好背囊，孩子们兴致盎然地看着不同肤色、不同国家的人们舞狮舞龙、扭秧歌、包饺子、贴春联，初步感受到 “中国风”已经吹向了世界，自然地切入课题“吹向世界的中国风”。（板书）其次板块：沟通互动 激发共鸣揭示课题之后，我请同学

27、们打开书，找一找：从哪儿看出外国挚友宠爱中国文化？孩子们通过视察图画、阅读文字资料，与合作伙伴沟通，获得了许多信息。他们可能有的说我望见外国挚友在穿中国旗袍；有的说功夫、少林等汉语拼音已成了英文中的常用词；还有的可能留意到一些数据：89%的德国人尝试运用中医等等。这一环节，文本资源得到充分运用，学生在合作探究、沟通互动中进一步感受到“中国风”已经吹向了世界，吹到了外国挚友的心里。新课标指出：“要充分开发并利用课程资源，培育学生收集信息、处理信息的实力。”基于这一理念，课前，我布置学生搜集相关资料，在学生沟通完文本内容后，为让他们更深化地感受到中国文化在外国挚友心目中的地位，我进一步引导：“同学

28、们，课前你们还收集了哪些外国挚友宠爱中国文化的详细事例，与大家沟通一下。”可能有的学生会从星光大道这个栏目中相识唱京剧的玛利亚和唱中国歌的郝歌；有的了解外国挚友喜爱保藏中国字画、瓷器；有的能了解到外国挚友非常爱穿中国服装，例如英国女皇非常爱穿中国旗袍，她的衣柜里摆满了各种各样的旗袍；有的还通过网络了解到中国服装也登上了政治舞台，在上海召开的第九届APEC领导人会议上，各国领导人穿唐装亮相在孩子们绘声绘色的沟通过程中，我会适时插入两个环节：1、当学生汇报到外国挚友宠爱中国京剧时，我会顺势利导：“是啊，京剧被称为中国国粹，吸引了很多外国挚友来学习、表演，让我们也来体验一下他的魅力。”我将细心制作的

29、课件向学生播放，在大家被画面吸引时，我将用手中的画笔画张极具京剧特色的脸谱。（播放课件，画脸谱）随后，我拿着作品走近学生，让他们戴上脸谱做上几个动作。富有感染力的音乐，加上“簇新出炉”的脸谱，配上几个有模有样的动作，短短几分钟，京剧一下子走到了孩子们面前，使他们不由得感慨：“怪不得外国挚友说中国假如没有京剧，就不能称其为中国了。”2、当孩子们谈到外国挚友对中国书画的宠爱时，我播放了一组画面，配乐进行了介绍。在悠扬的古筝声中，老师饱含激情的介绍，使学生徜徉在中国书画的奇妙境界中，尽情感受它的魅力。这两个小环节的插入，主要是考虑到在这一环节的教学中，我们不能仅仅让学生感受到中国文化在外国挚友心目中

30、的地位，更应让他们切身体验到祖国文化的美和魅力，引起他们的共鸣，激发他们的民族骄傲感。第三板块：引发思索 突破难点多样的活动，欢乐的体验之后，我引导学生进行冷静的思索，我问：“孩子们，谁来说一说，外国挚友为什么这样宠爱中国文化？”他们可能会说：“因为中国文化有魅力。”“因为中国文化很特殊。”“中国文化是别的国家所没有的。”学生沟通后，我会借助这样一段采访进行小结确定。（播放课件）这段真实的录像让学生更直观地感受到中国文化之所以让外国挚友如此痴迷，就是因为中国文化具有独特魅力，明白只有民族的才是世界的。（板书）第四板块：链接生活 提升相识新课标指出：“品德与社会课的教学内容应当具有较强的时代感。

31、”当学生明白了中国文化的独特性后，我结合教材，创设情境，抛出了这样一个问题：“今年是中国奥运年，假如你是导演，在对外宣扬的开幕式上你会选择哪些形式？为什么？”经过以上几个板块的体验、学习后，学生会选择舞龙舞狮、弹奏民乐等具有中国特色的表演形式进行沟通。接下来，我会出示书上88页的申奥标记，让他们找寻中国文化的身影。学生通过沟通，了解到这标记是柔合了中国结和太极人形。然后，再让学生说一说：从北京奥运中还能找出哪些中国文化？学生结合生活阅历和搜集的资料，可能会说出福娃形象，中国印章标记等。这一环节的设计，使学生更深化得感受到中国文化是独一无二的，我们在对外宣扬时到处彰显着中国文化，明白中国只有保持

32、自己独特的文化特点，才能在世界上展示出自己的风采，使学生的相识得以提升。第五板块：激情导行 引领实践新课标指出：“课程应发展儿童丰富的内心世界和主体人格。”基于这一理念，接近结尾，我这样总结：“看来，20xx，我们展示的不仅是一场体育盛事，更是一种文化的沟通。中国文化将伴同这股奥运风吹得更远更大。传承和弘扬中国文化的重任就落在每一个中国人的肩上！”（板书）之后，让学生齐读小诗（播放课件）在孩子们充溢激情的朗读中， “中国文化”这颗奇妙的种子在他们心里生根发芽了，为整节课划上了一个开放式的省略号，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进了学生的社会化。语文说课稿 篇6一。说教材

33、1.教材的地位与作用这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感受自己犹如在画中巡游一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言美丽流畅，节奏感强，相宜学生诵读。这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以老师必需细心引导，融读与方法于一体。2.教学目标及确立的依据：依据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：一。学问与实力1、西师大版语文一年级说课稿小

34、小竹排画中游：理解课文内容，知道江南是非常漂亮富裕的地方。能宠爱江南，酷爱自己的家乡。2、用自己的方式相识12个生字，相识三个偏旁。3、能够正确流畅地朗读课文，利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，二。过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时，应激励学生用自己的方式记住字形，有助于培育学生的创新实力。三。情感、看法、价值观小小竹排画中游是一首诗歌，学生喜爱读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的漂亮，激发学生酷爱家乡的思想感情。3、教学重难点及确立的依

35、据：针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在：1、相识笔画、偏旁和生字。2、能够正确流利有感情地朗读课文。二、教材处理1、学生状况分析及对策一年级学生经过一个阶段的学习，已具备肯定的读书实力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清晰，让学生知道该做什么，怎么做。激励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件协助教学，从而调动学生的学习主动性，更好的完成本节课的教学任务。2、教学内容的组织与支配我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序是：一举荐旅游景点，组织小旅游团。二乘坐小小竹排，畅游江南

36、美景。三创建性地朗读：我也试做导游。四课外拓展延长，积累丰富语言三。教法学法说明1、说教法。1.以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采纳自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培育语感，积累词语。2.嬉戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采纳嬉戏形式调动全体学生参加，在玩中认字，巩固识字效果。3.注意评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价激励和赞许每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延长到课外。2、说学法依据学

37、法指导自主性和差异性原则，让学生在“画一画-读一读-议一议-说一说”的学习过程中，自主参加学问的发生、发展、形成的过程，使学生驾驭学问，学会求知的方法。四。设计理念课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生酷爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。五、说教学过程一举荐旅游景点，组织小旅游团。1小挚友，你们喜爱旅游吗?都去过哪些地方?今日我这位导游想向各位举荐一个特色旅游景点，不知道你们有爱好听我介绍一下吗?这时我用课件展示旅游景点介绍，文字全部注音(介绍中的红字就是课文中要求认读的生字。)各位游客你们好，欢

38、迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特别的水上交通工具领会如诗如画的美景。2各位小游客，对我们的旅游景点满足吗?假如介绍中的字让您犯难了，请跟我读。这时我和学生一起学习红色字。并开展各种形式的朗读和识字技巧来识记生字，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇妙联想法想像哗哗的流水从而记住“流”排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南。3经过学习后，学生基本驾驭了要相识的生字，这时我设计了转轮盘、摘苹果、找挚友、小猴跳敦的嬉戏来加深学生对字词的巩固，学生此时

39、爱好高涨。这时我挥动导游旗说情愿参与这个旅游团的小挚友请报名。咱们动身吧!一个字由生疏到熟识乃至识记在心，是须要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字嬉戏有效地避开了识字的枯燥，巩固了生字识记。二乘坐小小竹排，畅游江南美景。1、我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们起先了开心的旅行。这时我用课件播放江南乐曲，更好地给学生创设情境。2、接着我用多媒体课件展示“竹排”画面。用生动的导语来把学生带进江南。这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流观赏两岸的美景，愿您此次旅途快乐!在课件的演示下，课文朗读也同时出现，让学生把情境美和语言美

40、结合起来，学生会不由自主地朗读起课文。3、这时我趁热打铁，让学生结合自己对课文的理解(1)自由练读。这首诗每句都描写了江南的漂亮，那就把你的宠爱之情读出来吧!(2)选句朗读。你最喜爱哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。“有一千个读者，就有一干个哈姆雷特”，关注学生内心的情感体验，并唤起学生主动的学习热忱。接着利用课件和图片资料帮助理解“顺水流”，树木密的“密”、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游”等词。解决本节课的难点。(3)品尝朗读。在此基础上，我让学生闭上眼睛，体会江南的美。这时我用生动的语言在次创设情境：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中好听的歌颂，鱼儿在水中逍遥自在的游来游去，两岸的树木郁

41、郁葱葱，远处的.田野里到处是绿油油的禾苗。这景色美吗?那我们应当用怎样的心情来读呢?激励学生用适当的语气来表达自己的感受，如，“小猪排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读的轻快些，表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读的缓慢些，以表达自己赞美的感情，接着开展多种形式朗读：个别读，同桌读，小组读、配图画读，配音乐读，赛读等，进而感悟“江南鱼米乡”的美景。学生在旅游情境中感受到了欢乐，营造了开放的语文教学课堂氛围，体现了新课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念。三创建性地朗读：我也试做导游。小挚友们，喜爱这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议

42、你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?同时利用课件创设情境，让学生入情入境。这样设计能够将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，体现了新课标中充分发挥听说读的综合实力。四、课外拓展延长，积累丰富语言1.质疑问难你有哪些问题提出来，老师和同学想方法帮你解决。老师从江南的地理环境及气候等特点赐予提示讲解，并激励学生查阅资料。适时语言激励学生是爱提问题的好孩子等。“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此要激励学生敢想、敢说、敢问。2.扎实积累江南自古以来就是让人神往的地方。你会背哪些描写江南的诗词?语文学习的实践告

43、知我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的学问储备越来越丰富。3.课外作业：江南的确很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有爱好的同学搜集东北的图片或资料，记在学问小宝库里，还可以画一画我们的家乡。由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。六、说板书设计由于一年级学生相识的字太少，加上这篇课文又如此美丽，所以我采纳板画的形式来设计板书在黑板上贴画，最终让学生整体感受，再现学生发觉美、观赏美的过程。达到了教化的最终目的。语文说课稿 篇7一、说教材（一）说课内容：九年义务教化人教版小学语文教材第十一册第15课“精彩极了”和“糟糕透了”其次课时。（二）教材分析：

44、“精彩极了”和“糟糕透了”叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”。这两种迥然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精彩极了”的激励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一位闻名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。这篇文章语言平实，既有显明的形象，又凝合着感情，渗透着深刻的哲理，且与学生的生活实际、情感体验非常接近。文中个别语句含义较深，具有启发性，给学生供应了多维的思索感悟空间。教学本文，要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。本文是第五组文中的一篇讲读课文，在重点读写项目的训

45、练方面，它是前四组文训练重点“体会文章的思想感情”的复习和巩固。（三）课时划分：本课的教学分为二课时进行：第一课时：导学生字词；整体感知课文内容；学习文章第一部分（114自然段）。其次课时：精读文章其次部分（1517自然段）；总结全文。（四）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己感受最深的部分。2、领悟文中含义深刻的句子；提高学生的质疑实力、合作探究实力和口语交际实力。3、感悟作者对父母评价的理解，学会正确面对父母的评价，培育学生的感恩意识。（五）教学重难点：教学重点：明白作者是怎样渐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。教学难点：领悟文中含义深刻的句子。二、说教学理念的定位依

46、据语文课程标准的要求，结合本节课的教学内容，我把这节课所要体现的教学理念定位为：1、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。2、注意学生、老师、文本之间的对话。3、珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。三、说教法、学法依据教学目标的预设、教学理念的定位，联系学生实际，我打算以“探讨式教学”为主，在学生自主学习的基础上，进行合作、探究学习，在充分探讨中，让学生、老师、文本之间互动对话。同时，辅以“谈话法”、“朗读法”等多种教学方法。四、说教具、学具的打算教具：1、多媒体课件2、板书内容的文字贴画3、写着“小记者”和写着“巴德舒尔伯格”的牌子各一块4、记者证一份学具：记者证若干五、说教学程序（一）复习旧课，设疑导入1、谈话引入课题：板书课题、生齐读课题（读出对比