第4课绿色植物的新陈代谢(一).ppt

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1、第第4 4课课 绿色植物的绿色植物的新陈代谢新陈代谢( (一一) )专题一专题一 绿色植物的新陈代谢绿色植物的新陈代谢 考点考点1:1:概述绿色植物的光和作用及其重要意义概述绿色植物的光和作用及其重要意义b b【基础盘点【基础盘点】1 1光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用_的的 能量，把能量，把_和和_转化成转化成_， 同时释放出同时释放出_，这就是植物的光合作用。光合，这就是植物的光合作用。光合 作用一方面把简单作用一方面把简单_合成复杂的合成复杂的_， 并放出氧气。另一方面，利用太阳能，把太阳能转并放出氧气。另一方面，利用太阳能，把太阳能转 化为贮存在有机

2、物里的化为贮存在有机物里的_，进行能量转化。，进行能量转化。2 2光合作用反应式光合作用反应式 太阳光太阳光水水二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气无机物无机物有机物有机物化学能化学能3 3光合作用的意义光合作用的意义 (1)(1)是地球上的各种是地球上的各种_和和_的主要来源。的主要来源。 (2)(2)光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物， 并放出氧气，实现了物质的转化。并放出氧气，实现了物质的转化。 (3)(3)把把_能变成贮存在有机物里的能变成贮存在有机物里的_ _ 能，实现了能量的转化。能，实现了能量的转化。 (4)(4)吸收空气中的吸收空

3、气中的_，放出，放出_，维持，维持 了大气中的了大气中的O O2 2和和COCO2 2含量保持相对稳定，是自然界中含量保持相对稳定，是自然界中 氧和碳循环不可缺少的一个环节。氧和碳循环不可缺少的一个环节。 (5)_(5)_制造的有机物是地球上异养生物所需制造的有机物是地球上异养生物所需 的有机物的来源。的有机物的来源。有机物有机物氧气氧气太阳太阳化学化学二氧化碳二氧化碳光合作用光合作用氧气氧气【深化理解【深化理解】1 1绿色植物进行光合作用的主要场所是绿色植物进行光合作用的主要场所是 ( () ) A A叶绿体叶绿体 B B叶绿素叶绿素 C C液泡液泡 D D细胞壁细胞壁A2 2在探究在探究“

4、绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实验中，先的实验中，先 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片 ( () ) A A合成淀粉合成淀粉 B B将淀粉运走耗尽将淀粉运走耗尽 C C产生二氧化碳产生二氧化碳 D D产生氧气产生氧气B解析解析绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉遇碘变蓝而知道其效果的。若没有把叶片中原有淀粉遇碘变蓝而知道其效果的。若没有把叶片中原有淀粉运走耗尽，将会干扰判断。运走耗尽，将会干扰判断。3 3(2012 (2012 义乌义乌) )下列措施是为了改变植物体光合作用强度下列措施

5、是为了改变植物体光合作用强度 的是的是 ( () ) A A低温、干燥条件下贮存种子低温、干燥条件下贮存种子 B B春季播种时用地膜覆盖春季播种时用地膜覆盖 C C温室栽培作物时白天适当升高温度温室栽培作物时白天适当升高温度 D D移栽植物时剪去部分枝叶移栽植物时剪去部分枝叶解析解析春季播种时用地膜覆盖，可以提高温度，促进种子春季播种时用地膜覆盖，可以提高温度，促进种子的新陈代谢，由于未长出叶子，不能提高植株的光合作用。的新陈代谢，由于未长出叶子，不能提高植株的光合作用。温室栽培时，白天适当升温，可以提高植物周围环境的温温室栽培时，白天适当升温，可以提高植物周围环境的温度，有利于提高光合作用的

6、强度。度，有利于提高光合作用的强度。C4 4(2012 (2012 连云港连云港) )下面为某同学总结的光合作用公式，据下面为某同学总结的光合作用公式，据 分析可知光合作用分析可知光合作用 ( () ) 二氧化碳水二氧化碳水 有机物有机物( (主要是淀粉主要是淀粉) )氧气氧气 A A有光和无光时都能进行有光和无光时都能进行 B B把简单的有机物转变成复杂的有机物把简单的有机物转变成复杂的有机物 C C原料是二氧化碳、水、光原料是二氧化碳、水、光 D D把光能转变为化学能储存在有机物里把光能转变为化学能储存在有机物里解析解析 光合作用只能在有光时进行，是将简单的无机物光合作用只能在有光时进行，

7、是将简单的无机物转变成有机物，原料是二氧化碳、水，将光能转变为化转变成有机物，原料是二氧化碳、水，将光能转变为化学能储存在有机物里。学能储存在有机物里。 D光光叶绿体叶绿体专题一专题一 绿色植物的新陈代谢绿色植物的新陈代谢 考点考点2: 2: 描述呼吸作用中的物质变化及其反映过程描述呼吸作用中的物质变化及其反映过程a a【基础盘点【基础盘点】1 1呼吸作用：植物能利用呼吸作用：植物能利用_将将_进行氧化分进行氧化分 解，生成解，生成_和和_，同时释放的，同时释放的_可以可以 供给生命活动所需。供给生命活动所需。2 2呼吸作用反应式呼吸作用反应式 3 3影响呼吸作用的因素影响呼吸作用的因素 (1

8、)(1)温度温度 (2)(2)氧气的浓度氧气的浓度4 4呼吸作用为生物的生命活动提供了呼吸作用为生物的生命活动提供了_。氧气氧气有机物有机物水水二氧化碳二氧化碳能量能量能量能量【深化理解【深化理解】5 5(2012 (2012 乐山乐山) )请根据下面的实验过程，回答问题：请根据下面的实验过程，回答问题： 如图所示瓶中是萌发的种子实验开始时阀门是关闭如图所示瓶中是萌发的种子实验开始时阀门是关闭 的，过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀的，过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀 门，使瓶内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发门，使瓶内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发 生了什么变化生了什么变

9、化。(1)(1)实验现象是澄清的石灰水实验现象是澄清的石灰水_。(2)(2)出现这一现象的原因是种子进行出现这一现象的原因是种子进行_会产会产 生生_。(3)(3)如果将萌发的种子换成煮熟的种子，重复上述实验，如果将萌发的种子换成煮熟的种子，重复上述实验， 会出现相同的实验现象吗？会出现相同的实验现象吗？_，其原，其原 因是因是_。变浑浊变浑浊 呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳 不会不会煮熟的种子不能进行呼吸作用煮熟的种子不能进行呼吸作用 6 6(2012 (2012 梧州梧州) )在动物体内，呼吸作用为细胞生命活动在动物体内，呼吸作用为细胞生命活动 提供了提供了 ( () ) A A糖类糖类

10、 B B氧气氧气 C C能量能量 D D二氧化碳二氧化碳C专题一专题一 绿色植物的新陈代谢绿色植物的新陈代谢 考点考点3: 3: 知道植物光和作用和呼吸作用的区别知道植物光和作用和呼吸作用的区别a a【基础盘点【基础盘点】光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用反应式反应式COCO2 2H H2 2O CO C6 6H H1212O O6 6O O2 2C C6 6H H1212O O6 6O O2 2COCO2 2H H2 2O O能量能量场所场所叶绿体叶绿体活细胞活细胞条件条件光光有光无光均可有光无光均可物质变化物质变化无机物无机物有机物有机物有机物有机物无机物无机物能量变化能量变化光能光能有机物

11、中的化学有机物中的化学能能( (贮存能量贮存能量) )化学能化学能其他形式的能量其他形式的能量( (释放释放能量能量) )相互联系相互联系既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质( (有机物和氧气有机物和氧气) )，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料原料COCO2 2。【深化理解【深化理解】7 7植物的任何生活部位都能进行植物的任何生活部位都能进行 ( () ) A A蒸腾作用蒸腾作用 B B光合作用光合作用 C C呼吸作用呼吸作用 D D吸收作用吸收作用解析解析任何活的细胞都需要呼吸作用，获得

12、生命活动任何活的细胞都需要呼吸作用，获得生命活动所需的能量。所需的能量。 C(1)(1)大棚内大棚内CO2CO2浓度变化的主浓度变化的主 要原因是由于大棚内蔬菜要原因是由于大棚内蔬菜 的光合作用和的光合作用和_ 作用。作用。(2)(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测， 一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的 _点。点。8 8(2012 (2012 衢州衢州) ) 如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜COCO2 2浓浓 度的变化曲线，假设度的变化曲线，假设6 6时日出、时日出

13、、1818时日落，请回答下列时日落，请回答下列 问题：问题：呼吸作用呼吸作用C9 9 (2011 (2011 遂宁遂宁) )对光合作用和呼吸作用的下列错误的是对光合作用和呼吸作用的下列错误的是 ( () ) A A光合作用合成有机物，贮存能量光合作用合成有机物，贮存能量 B B呼吸作用分解有机物，释放能量呼吸作用分解有机物，释放能量 C C光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用 为生命活动提供动力为生命活动提供动力 D D叶绿体是光合作用和呼吸作用的场所叶绿体是光合作用和呼吸作用的场所D解析解析植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳植物的光合

14、作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。呼吸作用存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所在细胞质内。同时释放能量的过程，其场所在细胞质内。知识网络知识网络热点一热点一 光合作用光合作用【提示提示】光合作用考查的方向主要包括：光合作用的条件、光光合作用考查的方向主要包括：光合作用的条件、光 合作用的产物、光合作用是否发生的鉴

15、定合作用的产物、光合作用是否发生的鉴定( (用碘液用碘液) )，以及光，以及光 合作用的意义等。合作用的意义等。【例例 1 1】小召在田间发现一株白化的水稻苗，即有部分叶片是】小召在田间发现一株白化的水稻苗，即有部分叶片是 不含叶绿素的，呈白色。小召将植物带回，经不含叶绿素的，呈白色。小召将植物带回，经4848小时小时“饥饿饥饿” 处理后处理后( (即黑暗中放置即黑暗中放置4848小时小时) )，然后在阳光下放置，然后在阳光下放置8 8小时，小时， 分别对绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有淀粉存分别对绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有淀粉存 在，这可以证明与光合作用有关的因素是在，

16、这可以证明与光合作用有关的因素是 _。 叶绿素叶绿素( (或叶绿体或叶绿体) ) “饥饿饥饿”处理的目的是：处理的目的是： _。解析解析本题是一道关于探究光合作用所需条件的实验本题是一道关于探究光合作用所需条件的实验分析题。植物在暗处经分析题。植物在暗处经4848小时处理，目的是为了消耗小时处理，目的是为了消耗叶片中已有的淀粉，以防止叶片上原有的淀粉对后续叶片中已有的淀粉，以防止叶片上原有的淀粉对后续实验确定光合作用是否进行鉴定的影响。绿叶和白叶实验确定光合作用是否进行鉴定的影响。绿叶和白叶的区别是叶中是否含有叶绿体。通过绿叶和白叶的对的区别是叶中是否含有叶绿体。通过绿叶和白叶的对照实验，可以

17、得出照实验，可以得出“与光合作用有关的因素是叶绿体与光合作用有关的因素是叶绿体”这个结论。这个结论。排除原来储存的淀粉对实验结果的干扰排除原来储存的淀粉对实验结果的干扰 对点训练对点训练1 1有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍 晚、深夜三个时间从同一株绿色植物上摘取极相似的晚、深夜三个时间从同一株绿色植物上摘取极相似的 绿叶三片，再将这三片叶放入酒精中隔水加热脱去叶绿叶三片，再将这三片叶放入酒精中隔水加热脱去叶 绿素，取出后用清水冲洗，加碘液染色。染色最深的绿素，取出后用清水冲洗，加碘液染色。染色最深的 应是哪个时间取得的叶片应是哪个时

18、间取得的叶片 ( () ) A A清晨时清晨时 B B傍晚时傍晚时 C C深夜时深夜时 D D无法确定无法确定B解析解析植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用，晚上植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用，晚上进行呼吸作用。光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有进行呼吸作用。光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量机物。清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物的有机物( (淀粉淀粉) )，所以滴上碘液，颜色不会很深；傍晚，所以滴上碘液，颜色不会很深；傍晚植物进行了一天的光合作用和呼吸作用，积累了大量的植物进行了一天的光合作用和呼吸作用，积累了大量的有机

19、物有机物( (淀粉淀粉) )，所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进，所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物行呼吸作用，消耗了一些有机物( (淀粉淀粉) )，所以滴上碘液，所以滴上碘液，颜色不会很深，但比清晨的叶要深。颜色不会很深，但比清晨的叶要深。 2 2(2010 (2010 济南济南) )养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草, ,这样这样 做的主要目的是做的主要目的是 ( () ) A A水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B B新鲜的水草可以美化养鱼缸新鲜的水草可以美化养鱼缸 C C水草是鱼的重要饵料水草

20、是鱼的重要饵料 D D水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量D解析解析水草是绿色植物，可以进行光合作用，产生氧气。水草是绿色植物，可以进行光合作用，产生氧气。 对点训练对点训练热点二热点二 呼吸作用呼吸作用【提示提示】该考点的考查内容主要有：呼吸作用的条件、产物、该考点的考查内容主要有：呼吸作用的条件、产物、 呼吸作用会放出热量，呼吸作用的意义等。呼吸作用会放出热量，呼吸作用的意义等。【例例 2 2】现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只】现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只 相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟相同的保温瓶，甲瓶中盛

21、满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟 的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始 时温度计读数相同。时温度计读数相同。 (1)(1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是_。 (2)(2)装置乙在实验中所起的作用是装置乙在实验中所起的作用是_。 (3)(3)此实验说明了此实验说明了_。甲甲对照对照呼吸作用会产生热量呼吸作用会产生热量解析解析萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的种子是死种子，无生命活动，就不会有呼吸作用。种子种子是死种子，无生命活动

22、，就不会有呼吸作用。种子在呼吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。乙在呼吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。乙起对照作用，可以排除其它因素的影响。起对照作用，可以排除其它因素的影响。3 3右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图甲、右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图甲、 乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却 至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃 烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。_ 瓶中的蜡烛立即熄灭，通过

23、这个实验验证了萌发的种子瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子 进行呼吸作用时进行呼吸作用时_。甲甲消耗了氧气消耗了氧气解析解析蜡烛立即熄灭，说明瓶内蜡烛立即熄灭，说明瓶内氧气不足，可以得出种子进行呼氧气不足，可以得出种子进行呼吸时消耗了氧气。吸时消耗了氧气。对点训练对点训练热点三热点三 影响光合作用和呼吸作用的因素影响光合作用和呼吸作用的因素 【提示提示】光合作用的强度受光照强度、二氧化碳浓度等因素光合作用的强度受光照强度、二氧化碳浓度等因素 的影响，光照强度强、二氧化碳浓度高，则光合作用强。的影响，光照强度强、二氧化碳浓度高，则光合作用强。 呼吸作用受温度、氧气浓度、水分含量等因

24、素影响，温度呼吸作用受温度、氧气浓度、水分含量等因素影响，温度 低，氧气浓度低、水分含量低，呼吸作用弱，这些对于农低，氧气浓度低、水分含量低，呼吸作用弱，这些对于农 业生产有重要意义。业生产有重要意义。【例例 3 3】下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是】下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是 ( () ) A A低温贮藏水果和蔬菜低温贮藏水果和蔬菜 B B小麦和玉米入仓前晒干小麦和玉米入仓前晒干 C C大雨过后及时排出农田里的积水大雨过后及时排出农田里的积水 D D向密闭的粮仓内充加二氧化碳向密闭的粮仓内充加二氧化碳C解析解析植物的呼吸作用受到反应物、二氧化碳和温度等多植物的呼吸作用受到反应物

25、、二氧化碳和温度等多方面的影响。低温会降低酶的活性，从而减弱呼吸作用。方面的影响。低温会降低酶的活性，从而减弱呼吸作用。水是良好的溶剂，它的存在保证了生物体内各种代谢的正水是良好的溶剂，它的存在保证了生物体内各种代谢的正常进行，因而小麦和玉米晒干会降低呼吸作用强度。大雨常进行，因而小麦和玉米晒干会降低呼吸作用强度。大雨过后的积水会影响植物根部对氧气的吸收，从而抑制了呼过后的积水会影响植物根部对氧气的吸收，从而抑制了呼吸作用，使得植物因无法得到生命活动所需的能量而死亡，吸作用，使得植物因无法得到生命活动所需的能量而死亡，因此大雨过后要及时排出农田里的积水。向密闭的粮仓内因此大雨过后要及时排出农田

26、里的积水。向密闭的粮仓内充加二氧化碳使其浓度增加，也会降低呼吸作用。充加二氧化碳使其浓度增加，也会降低呼吸作用。对点训练对点训练4 4( (2010 2010 金华金华) ) 某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获 得许多叶圆片，抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水得许多叶圆片，抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水 倒入三个烧杯中，按下表所示的条件进行实验。倒入三个烧杯中，按下表所示的条件进行实验。烧杯号烧杯号光照光照( (勒克司勒克司) )温度温度()()COCO2 2(%)(%)1 16000600015150.20.22 26000600025250.20.

27、23 36000600025250.010.01该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？( (说明：说明：O O2 2在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的O O2 2在细胞间隙积在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据光合作用强弱的比较依据) () () )A ACOCO2 2和温度和温度 B B温度温度C CCOCO2 2 D D光照光照A解析解析因为实验中存在的不同的变量有两个：因为实验中存在的不同的变量有两个

28、：COCO2 2和温度。和温度。 5 5甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜 含糖量高。经调查，甲、乙两地的西瓜，生长季节的光含糖量高。经调查，甲、乙两地的西瓜，生长季节的光 照条件和栽培措施基本相同，但日夜气温有差别照条件和栽培措施基本相同，但日夜气温有差别( (见表见表) )。对点训练对点训练时间（平均气温时间（平均气温/）地点地点甲地甲地乙地乙地白天白天33333333夜间夜间12122222根据上述材料及表中数据分析回答：根据上述材料及表中数据分析回答：(1)(1)甲、乙两地西瓜通过甲、乙两地西瓜通过_制造的有机物的量制造的有

29、机物的量 应该是基本相同的。应该是基本相同的。光合作用光合作用 (2)(2)甲地西瓜晚上的甲地西瓜晚上的_比乙地的弱，晚上消耗比乙地的弱，晚上消耗 有机物的量少，积累有机物多，所以西瓜含糖高。有机物的量少，积累有机物多，所以西瓜含糖高。(3)(3)温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响 _的催化作用，从而影响植物的呼吸作用。的催化作用，从而影响植物的呼吸作用。呼吸作用呼吸作用酶酶解析解析生物体内的一切生化反应都需要酶的参与，生物体内的一切生化反应都需要酶的参与，而酶的活性受温度的影响。而酶的活性受温度的影响。【例例 4 4】某生物兴趣小组的同学为研究植

30、物的生命活动，】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动， 设计了以下实验装置，请据图分析回答设计了以下实验装置，请据图分析回答( (注：氢氧化钠注：氢氧化钠 溶液可以吸收二氧化碳溶液可以吸收二氧化碳) )：实验探究实验探究(1)(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 _， 然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙 装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色 的是的是_装置中的叶片。此实验现象可以证明装置中的叶片。此实验现象可以证

31、明 _是光合作用的原料。是光合作用的原料。(2)(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石 灰水变混浊，乙装置必须放在灰水变混浊，乙装置必须放在_环境中，其目环境中，其目 的是防止植物进行的是防止植物进行_。(3)(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 _，水分是通过叶片上的，水分是通过叶片上的_散失的。散失的。将叶片中原有的淀粉运走或耗尽将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 乙乙二氧化碳二氧化碳黑暗黑暗光合作用光合作用蒸腾作用蒸腾作用 气孔气孔解析解析排除干扰是进行科学实验重要

32、的一环，否则就不能给排除干扰是进行科学实验重要的一环，否则就不能给出因变量和自变量之间的正确关系，因此实验中要注意对可出因变量和自变量之间的正确关系，因此实验中要注意对可能存在的干扰因素事先处理，以确保实验的准确性。本题中能存在的干扰因素事先处理，以确保实验的准确性。本题中实验证明植物进行光合作用的途径是证明植物体合成了淀粉，实验证明植物进行光合作用的途径是证明植物体合成了淀粉，而证明淀粉是通过而证明淀粉是通过淀粉遇碘变蓝色来证明的。如果直接淀粉遇碘变蓝色来证明的。如果直接把光照处的植物取来，会由于植物体内原有的淀粉影响对实把光照处的植物取来，会由于植物体内原有的淀粉影响对实验结果的判断。本实

33、验的变量是有无二氧化碳验结果的判断。本实验的变量是有无二氧化碳( (因为甲中放置因为甲中放置氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳) )，因此实验可以证明二氧化碳，因此实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。如果要使乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是光合作用的原料。如果要使乙装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗的环境中，防止植物进行光合作用吸收乙装置必须放在黑暗的环境中，防止植物进行光合作用吸收了二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊。植物体吸收的水分了二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊。植物体吸收的水分有有99%99%以气孔为门户通过蒸腾作用散失到大气中去。以气孔为门户通过蒸腾作用散

34、失到大气中去。对点训练对点训练6 6为了探究光合作用产生淀粉需要为了探究光合作用产生淀粉需要COCO2 2，小明同学做了如下，小明同学做了如下 图所示的实验图所示的实验(A(A、B B两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼 夜，然后按图示放在阳光下夜，然后按图示放在阳光下5 5小时小时) )。注：。注：A A盆中碳酸氢钠盆中碳酸氢钠 饱和溶液在光照下会缓慢分解放出饱和溶液在光照下会缓慢分解放出COCO2 2，目的是保持空气，目的是保持空气 中中COCO2 2的含量。的含量。(1)(1)天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是：天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是： _。(2)B(2)

35、B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是( (用化学反应用化学反应 方程式表示方程式表示) )： _。(3)(3)光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处 理后，在进行淀粉检测时，通常滴加理后，在进行淀粉检测时，通常滴加_试剂来检测。试剂来检测。(4)(4)小林同学设计了另一种方法：只选择其中一盆天竺葵上小林同学设计了另一种方法：只选择其中一盆天竺葵上 的的2 2片叶片叶( (没有摘下它们没有摘下它们) )，各自用透明塑料袋密封，其，各自用透明塑料袋密封，其 袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。袋子里分

36、别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。 与小明的方法相比较，小林的方法优点是与小明的方法相比较，小林的方法优点是_，不，不 足是足是_。( (每空选填一个序号每空选填一个序号) ) 样本多样本多 样本少样本少 变量多变量多 变量少变量少将叶片中原有的淀粉运走或耗尽将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 碘液碘液 2NaOH2NaOHCOCO2 2 Na Na2 2COCO3 3H H2 2O O 7 7( (2009 2009 嘉兴嘉兴) ) 某研究人员曾经对绿色植物的光合作用某研究人员曾经对绿色植物的光合作用 与呼吸作用作过以下研究。与呼吸作用作过以下研究。对点训练对点训练实验一实验一：将某绿色植物放在黑暗装

37、置中，分别测定在不同温：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图甲所示，度下植物对氧气的吸收量，如图甲所示，a a、b b分别表示分别表示1010和和2020时植物吸收氧气量随时间变化的情况。时植物吸收氧气量随时间变化的情况。实验二实验二：按图乙所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株：按图乙所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。光合作用实验。请分析回答：请分析回答：(1)(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越_ _ _。(2)(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种由实验一结果可推知：在实验

38、二中，当广口瓶内黄豆种 子温度适当子温度适当_时，就会促进玻璃罩内番茄植时，就会促进玻璃罩内番茄植 株的光合作用。株的光合作用。(3)(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 答：答：_。( (答答“多多”不给分不给分) ) 升高升高( (提高提高) ) 晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少( (合理均可合理均可) )快快8 8( (2011 2011 杭州杭州)1648)1648年，荷兰医生海尔蒙特把一株年，荷兰医生海尔蒙特把一株2.27kg2.27kg的的 柳树苗种在装有柳树苗种在装有90kg90kg土壤

39、的有盖木桶里，只浇雨水持续土壤的有盖木桶里，只浇雨水持续5 5 年，他发现柳树质量增加了年，他发现柳树质量增加了74.33kg74.33kg，而土壤质量只减少，而土壤质量只减少 了了56.7g56.7g。他据此第一次指出：。他据此第一次指出：“水分是植物体自身制造水分是植物体自身制造 的原料的原料”。到了。到了16991699年英国的伍德沃德改进了海尔蒙特年英国的伍德沃德改进了海尔蒙特 的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，把的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，把 苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足 的阳台上，减少

40、外界因素干扰。他选用不同水源进行重的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行重 复实验，实验数据如表所示。复实验，实验数据如表所示。对点训练对点训练水源水源( (控制水控制水量量) )实验次数实验次数实验时间实验时间薄荷苗的平均质量薄荷苗的平均质量增长率增长率(%)(%)普通水普通水2 2次次5656天天126126普通水少普通水少量土壤量土壤2 2次次5656天天309309蒸馏水蒸馏水1 1次次5656天天3636根据上述材料回答下列问题：根据上述材料回答下列问题：(1)(1)伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是 _。( (填字母

41、编号填字母编号) ) A A比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结 论的依据论的依据 B B选用薄荷苗可节省实验时间选用薄荷苗可节省实验时间 C C进行了重复实验减少实验偶然性进行了重复实验减少实验偶然性 D D选用长势相同的薄荷苗减少干扰选用长势相同的薄荷苗减少干扰(2)(2)分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水 有关，而且与有关，而且与_有关。有关。(3)(3)根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物 质量的增加与大气成分

42、中的质量的增加与大气成分中的_密切相关。密切相关。A土壤土壤 二氧化碳二氧化碳( (或或COCO2 2) )注注：（：（2 2）土壤）土壤( (或答养分、无机盐、矿物质、水源、水中或答养分、无机盐、矿物质、水源、水中其他物质成分等均可其他物质成分等均可) ) 【例例 5 5】下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是】下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是 ( () ) A A水和氧气都是光合作用的原料水和氧气都是光合作用的原料 B B绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用 C C光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物

43、 D D环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响C解析解析本题本题A A选项学生由于记忆混乱或粗心大意，容易选项学生由于记忆混乱或粗心大意，容易错选；错选；B B选项前面半句话是正确的，但植物在白天也要选项前面半句话是正确的，但植物在白天也要进行呼吸作用；光合作用利用无机物水和二氧化碳合进行呼吸作用；光合作用利用无机物水和二氧化碳合成有机物，呼吸作用将有机物氧化分解，并释放能量，成有机物，呼吸作用将有机物氧化分解，并释放能量，因此因此C C选项是正确的。选项是正确的。 易错警示易错警示【例例 6 6】18641864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处年德国科学

44、家萨克斯将绿色叶片放在暗处1212小小 时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时 间后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝间后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝 色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明 ( () )光合作用需要水光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉光合作用能产生淀粉A A B BC C D DD解析解析考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较容易的，但本题中的其他选项，避开本问题来说都是容易的，但本题中的其他选项，避开本问题来说都是正确的，这就给学生的选择造成了麻烦。如果抓住实正确的，这就给学生的选择造成了麻烦。如果抓住实验的处理是遮光，实验结果的检验用碘，结果无遮光验的处理是遮光，实验结果的检验用碘，结果无遮光部位变蓝色，淀粉遇碘变蓝，凭这两点来选，就容易部位变蓝色，淀粉遇碘变蓝，凭这两点来选，就容易选出正确的答案了。选出正确的答案了。 完成考点跟踪训练 4