人教新课标数学六年级比例的基本性质1gdkj.ppt

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1、人教新课标六年级数学下册人教新课标六年级数学下册教学目标1.知识目标：理解并掌握比例的基本性质。2.能力目标：学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。3.情感目标：培养大家的观察能力、判断能力。80 2 = 200 5外项内项例题例题指出下面比例的外项和内项。4.5 2.7 = 10 6 6 10 = 9 1521312131外项外项内项内项外项内项外项内项做一做做一做=6 4121343410.6 0.2=341480 2 = 200 5外项内项内项积是：2 200400外项积是：80 5 4002 200 80 5 例题例题计算下面比例的外项积和内项积。4.5 2.

2、7 = 10 6 6 10 = 9 15213121314.5 6 = 27外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：2.7 10 = 276 15 = 9010 9 = 90做一做做一做=6 4121343410.6 0.2=3414 4 = 212 6 = 2130.2 = 0.15340.6 = 0.151480 2 = 200 5外项内项内项积是：2 200400外项积是：80 5 4002 200 80 5 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。例题例题 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6 3 和 8 50.2 2

3、.5 和 4 50 因为： 6 5 30 3 8 24 所以： 6 3 和 8 5 不能组成比例。 因为： 0.2 50 10 2.5 4 10 所以：0.2 2.5 = 4 50 3024 10 = 10做一做做一做6 9 和 9 12 所以： 6 9 和 9 12 不能组成比例。 因为： 6 12 72 9 9 81比例的意义： 因为： 6 9 329 12 =43比例的基本性质： 所以： 6 9 和 9 12 不能组成比例。32 4372 81做一做做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。1.4 2 和 7 10 所以： 1.4 2 和 7 10 可以组成

4、比例。 因为： 1.4 10 14 2 7 14比例的意义： 因为： 1.4 2 0.77 10 0.7比例的基本性质：0.7 = 0.714 = 14 所以： 1.4 2 和 7 10 可以组成比例。做一做做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。比例的意义：比例的基本性质：2.5 = 2.50.125 = 0.1250.5 0.2 和8541 因为： 0.5 0.2 2.58541= 2.541 因为： 0.5 = 0.1250.2 85= 0.125 所以： 0.5 0.2 和8541可以组成

5、比例。做一做做一做 所以： 0.5 0.2 和8541可以组成比例。比例的意义：比例的基本性质：7.5 = 7.5 所以： 0.5 0.2 和8541可以组成比例。 所以： 0.5 0.2 和8541可以组成比例。10143和 7.5 1 因为：10143= 7.57.5 1 = 7.5 因为：4343 1 = 101 0.75 = 4343= 43做一做做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。思考思考 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）。2、3、4 和 6因为 2 6 = 3 4，所以这四个数可以组成比例。2 3 = 4 62 4 = 3 66 4 = 3 26 3 = 4 24 2 = 6 34 6 = 2 33 6 = 2 43 2 = 6 4本课小结 这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组成比例。