人教新课标版初中九上《出师表》第二课时课件.ppt

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1、出师表诸诸 葛葛 亮亮第二课时第二课时 有感情的背诵接龙有感情的背诵接龙活动导入活动导入朗读欣赏朗读欣赏第一段分析第一段分析危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反正反）（广开言路广开言路）开张圣听开张圣听走进文本，研读课文走进文本，研读课文 文章开句就提到文章开句就提到“先帝先帝”刘备，刘备，在文中起什么作用？在文中起什么作用？ 因为蜀国是先帝创下的基业，是因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原北定中原”“”“恢复汉室恢复汉室”的根据地，的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死

2、亡，使而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。 第第1 1段分析天下大势，在文中起段分析天下大势，在文中起什么作用？什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅希望刘禅“居安思危居安思危”。 第第1 1段提到段提到“侍卫之臣侍卫之臣”和和“忠忠志之士志之士”有什么作用？有什么作用？ 这是蜀国这是蜀国“人和人和

3、”的主观条件，的主观条件，而且是先帝而且是先帝“殊遇殊遇”造成的。客观条造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。认识到应当有所为。 第二段分析第二段分析陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理以昭陛下平明之理严明赏罚严明赏罚返回第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝称能之臣先帝称能之臣

4、行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反正反历史教训历史教训引教训引教训（亲贤远侫亲贤远侫）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待 1-5 1-5段诸葛亮在文中向刘禅提段诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？出了哪些建议？ 提出了三条建议。提出了三条建议。 广开言路。广开言路。“诚宜开张圣听诚宜开张圣听”； 严明赏罚。严明赏罚。“宫中府中，俱为一宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同体，陟罚臧否，不宜异同”； 亲贤远佞。亲贤远佞。“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”。 提出这三

5、条建议的目的是什么？提出这三条建议的目的是什么？ 希望后主能希望后主能“以光先帝遗德，恢以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也以塞忠谏之路也” 希望后主能希望后主能“以昭陛下平明之理，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也不宜偏私，使内外异法也” 希望后主能希望后主能“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家只有做到这一点，才能使国家“兴隆兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了政局，成了“北定中原北定中原”强大稳定的后强大稳定的后方。方。 从全文来看，诸葛亮向刘禅提

6、出的三条从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？建议，他反复强调的是哪一条？ 作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失义引喻失义”“”“偏私，使内外异法偏私，使内外异法”等情况，等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说贤为远佞之本，所以文章开头说

7、“开张圣开张圣听听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可可“塞忠谏之路塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要，中间列举贤臣姓名，要刘禅刘禅“亲之信之亲之信之”，结尾更劝说刘禅要，结尾更劝说刘禅要“咨咨诹善道，察纳雅言诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。，也是亲贤的意思。 第六七段分析第六七段分析第六段第六段1、叙己志向：身份，生活，追求、叙己志向：身份，生活，追求品格高远品格高远2、叙、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3、叙共患难经历：创业艰难、叙共患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1、叙托孤之事，提挈全段、

8、叙托孤之事，提挈全段2、受命以来的心情、行动、受命以来的心情、行动3、北定中原，兴复汉室、北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4、补笔、补笔第六段作者自述身世的目的何在？第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了

9、创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为备父子的心愿，以陈情的方式为“出师出师”作铺垫。作铺垫。 作者自叙本志，为的是突出先帝作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中北定中原原”，正是为了完成先帝未竟的事业，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。以报答先帝。 第七段追忆第七段追忆“白帝城托孤白帝城托孤”在在文中起什么作用？文中起什么作用？ 说明说明“出师出师”的原因，是完成先的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠报先帝而忠陛下陛下”的本分。的本分。 出师之前作者做了

10、哪些准备工作？出师之前作者做了哪些准备工作？ “ “五月渡沪，深入不毛。五月渡沪，深入不毛。”“”“七七擒孟获擒孟获”，安抚夷人，安抚夷人，“今南方已定，今南方已定，兵甲已足兵甲已足”，安定了后方，做好战备。，安定了后方，做好战备。 出师的目的是什么？出师的目的是什么？ “ “奖率三军。北定中原，庶竭奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都”。 第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标点符号不能改标点符号不能改1、不能分清内外责任；、不能分清内外责任

11、；2、不能突出作者请命出师的决心；、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣、由内大臣“兴德之言兴德之言”顺势提出希望，不致让顺势提出希望，不致让 刘禅反感。刘禅反感。返回作者如何表达了出师的决心？作者如何表达了出师的决心？ 以出师为己任。以出师为己任。“此臣报先帝此臣报先帝而忠陛下之职分也而忠陛下之职分也”； 立下军令状。立下军令状。“愿陛下托臣以愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵告先帝之灵”。 作者对他所推荐的贤臣和后主提作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？出了哪些要求？ 对贤臣：对贤臣：“斟酌损益，进尽忠斟酌损益，进尽忠言言”，要

12、有，要有“兴德之言兴德之言”。 对后主：对后主：“陛下亦宜自谋，以陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏诏”。 本文在写作方面有什么特色？本文在写作方面有什么特色？ “表以陈情表以陈情”，意思是表的叙事和议论，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，

13、字字句句都蕴含着作者对先帝的知寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨讨贼兴复之效贼兴复之效”自许，并且说自许，并且说“不效则治臣之罪，不效则治臣之罪，以告天帝之灵以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。集中表现了他感恩图报的心情。 部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3、4、5 亲贤远侫亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心

14、愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情思路思路：以：以“出师出师” 为中心为中心 首先，危急形势下首先，危急形势下出师出师，提出治国建议；，提出治国建议； 然后，陈述然后，陈述出师出师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准最后，要求批准出师出师，表达，表达出师出师决心。决心。板书设计板书设计 这篇表文历来受到人们的高度评价，被这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，后

15、主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和挚感情和“北定中原北定中原”“”“兴复汉室兴复汉室”的决心。的决心。 课堂练习：课堂练习：1.诸葛亮对当前形势的分诸葛亮对当前形势的分析是什么？析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？诸葛亮向后主提

16、出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤6.诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的

17、目的是什么？今南方已定，兵今南方已定，兵甲已足。当奖率甲已足。当奖率三军，北定中原，三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，奸凶，兴复汉室，还于旧都。还于旧都。7.文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 不知所云不知所云还有吗？请你找找看：还有吗？请你找找看：引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨补阙漏裨补阙漏 指日可待指日可待 察纳雅言察纳雅言 课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？你能说出描写了他的哪些具

18、体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻神卦，水面偏能用火攻。三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出祁山六出：六出祁山东和：东和东吴东和：东和东吴收二川：收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获七擒：七擒孟获排八阵：摆设排八阵：摆设八卦阵八卦阵五太原：诸葛亮出征时病死的地方五太原：诸葛亮出征时病死的地方 点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩报答刘备三顾茅庐的知遇之恩文章提出的三个建议，在现实生文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？请写一活中，有什么借鉴意义？请写一篇篇500字左右的短文。字左右的短文。快乐作业快乐作业