2022语文教案汇总6.docx

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1、2022语文教案关于语文教案合集七篇 作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文教案 篇11、教材分析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的爱好。本文的重点，相识14个生字，会写6个字，正确流畅地朗读课文。本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解（2）、对课

2、文中出现的几个词语，如：“疾驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。（3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。2、教学建议（1）识字：本课的生字多，且较难，有很多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。呈现多样的识字方法，激发学生识字的主动性。提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行相识。断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。创

3、建丰富的教学情景，留意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”，这些生字平常也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中相识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做嬉戏识字，又在教室的一角布置“我会认”园地，把最简单遗忘的生字写在各种好玩的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。（2）、写字。本课要求书写的六个字中四个是合体字 “名、动、晚、新”，

4、其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提示学生留意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。另外二个独体字“发、成”。指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。3、朗读感悟我们都知道“爱好是最好的老师”。学生有了爱好就有了主动探究的重要基础。可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感爱好，所以，激发探究的爱好是教学胜利的关键。实物演示激发爱好。A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，老师卸下机车让学生来操作，当学生发觉后面的

5、车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？这时学生确定纷纷举手回答问题。(靠机车带动)B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。这时老师问：机车发动还要靠什么？学生也肯定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢？课件演示激发爱好，边讲解。A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线供应能量)。D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。)随机追问，你最喜爱

6、哪种火车？学生肯定回答最喜爱磁悬浮火车。哪为什么？学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。老师说：“对呀，那才是绿色环保型火车”。学生也简单理解了“绿色环保型”火车了，也知道演化带来了好处：“速度快，污染小”。4、结合课文理解词语。（1）课件演示疾驰而过时理解“疾驰”。也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边疾驰而过。（2）夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告知学生“发”就是“动身”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的意思，放手让学生去说。（3）、海拔：老师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。（4）、创举：这个词特别抽象，假如老师向学生说明说是世无

7、前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过4000米的世界屋脊上，你想说什么？(学生回答：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。学生在朗读时也自然而然地读出赞美，佩服的语气。5、实践活动（1）、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的？（2）、绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车画下来。（3）、把学生的作品贴出来展示沟通。语文教案 篇2教学目标识记关于彷徨“烟霭”等词语理解分析理解小说创作的社会背景依据人物描写和情节把握人物形

8、象分析小说的环境描写及对主题的作用倒叙手法（复习）教学设想此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。由于小说所反映的社会背景，对于今日的学生来说，较为生疏，所以在课堂起先时有必要让学生联系历史学问弄清。文章较长，学问点多，要学的东西也多，简单杂乱，拟从三个方面实施教学小说的环境描写人物性格形象小说的主题，人物形象的意义此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的实力三课时教学过程布置预习查找相关资料，了解年前后中国社会的状况读遍课文第一课时一导入列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品文集体裁关于彷徨及祝

9、愿的创作背景鲁迅此时的思想状况：由呼喊而彷徨年前后的历史辛亥革命五四运动二整体感知，梳理情节这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类小说采纳什么记叙依次以什么为线索这篇小说的叙述的时间跨度有多大，详细地写了哪几个地点，作者是如何支配的，请找出相关语句给你感受最深之处是？说一点理由列出情节提纲明确：祥林嫂鲁四老爷四婶祥林嫂的婆婆柳妈我不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的实力倒叙我的见闻感四十上下二十六七十四年左右鲁镇卫家山贺家墺浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射短篇小说的时空支配见板书三通过人物描写分析人物命运与性格小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格简述

10、她的主要生活经验小说主要采纳什么描写方法描写主子公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析画眼睛要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛我怎样做起小说来的跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像改变表现人物命运的改变和性格特征第一次脸色表黄生活艰辛红润青春的活力顺着眼和善安分和顺其次次两颊消逝了血色顺着眼，眼角上逞带些泪痕眼光没有从前的那样精神没有神采的眼睛人生遭遇惨重打击，内伤心苦而又难以表达第三次眼珠间或一轮长期的严峻的打击与熬煎，陷入极度悲伤，内伤心苦无法表露，精神完全麻木总结：三次肖像描写表现了祥林嫂凄惨的命运是什么使她的命运如此凄惨直至死去？而她对自己的命运又

11、实行了怎样的看法与行为？从其看法和行为可看出其怎样的性格特征。四练习从文中再找出一此表现祥林嫂的凄惨命运的细微环节六布置作业熟读文中关于祝愿景象的描写，体会环境描写的作用。七、板书设计情节内容 依次序幕祝愿景象与鲁四老爷结局祥林嫂突然死去倒叙开端初到鲁镇发展被卖改嫁高潮再到鲁镇尾声祝愿景象和我的感受其次课时教学要点、理解小说的环境描写分析小说的主题教学过程一、探讨上节课的课后练习一参考角度：、没出名字、小十岁的丈夫、工钱旨在引导学生把握文的一些简单忽视的信息二小说刻画了一个怎样的环境，作者是如何描绘的点拔：）关于自然环境与社会环境）关于环境描写的类型及要求文中几处写祝愿景象，三处祝愿景象的描绘

12、目的何在？研读开头一节旧历的年底最像年底是什么意思？为什么不但地上而且天空中也有近新年的气息？将到新年是一种怎样的气氛？四叔与我见面的情景表现什么？大骂新党，在书房里表现什么，为什么不是留在书房里研读第一次祝愿景象的描写、此段描写最突出的是什么，找关键词都没多大变更，单是老了些，一律忙，如此如此也如此女人，男人作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，层如其人，表现了什么？明确总结沉闷压抑的气氛封建的风俗习惯迷信根深蒂固（尽管封建制度已终正）保守虚伪反动三研读冬季日短一节这段景物描写的作用是？为什么说祥林嫂是玩物？如何理解则无聊生者不生-明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的怜

13、悯与愤激四研读小说的结尾这一结尾的作用，与文章其它部分的关系点拔、在结构上、对于中心的表达上明确：首尾呼应，使小说结构更臻完善与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的预备给鲁镇人们以无限华蜜的气氛形成对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露五总结性探讨小说为什么题为祝愿，而不是祥林嫂？情节发展与之有关，供应了背景封建势力通过祝愿杀害祥林嫂，她死于祝愿中，剧烈的对比，增加悲剧性柳妈是一个怎样的人，她是不是凶手之一讽刺祥林嫂的伤痕怜悯她却给她增加了苦痛我是一个怎样的形象：我与鲁四老爷：我的说不清或许有自以为安慰，不忍心增其苦恼也未必意识到增加苦恼，只好吞吐，支吾其辞说不清怕负责任的含混之辞我说不清，始终不否定灵魂

14、的有，表现我对帮助祥林嫂摆脱封建迷信毫无力气，甚至没有志气正视祥林嫂提出的问题，我的懦弱性具有进步的思想扔小资产阶级学问分子和形象，有反封建的思想但却懦弱无能，没有改良的方法六作业完成课后练习六自选角度，写一则读书笔记七、作业反聩及校正八、教后记语文教案 篇3 第一课时 教学目的：1、相识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息注视、温顺可亲、丰富多腔、改变多端、枝折花落、生气勃勃”等词语，语文教案猫。2、初读课文，初步了解课文主要内容。教学重难点：驾驭课文生字新词，初步了解课文主要内容。教学过程：（一）导入出示课题：猫（齐读） 板书：猫导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫

15、的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一起学习的课文猫，就体现了他对猫的宠爱之情。（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学状况。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟 p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用“和”字的不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担忧。闭息注视：有意识地短暂抑制呼吸，全神贯注地看。生气勃勃

16、：形容富有朝气，充溢活力。2、默读课文，了解主要内容。（1）初步感知课文。思索：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）板书： 怪异 调皮 可爱（2）再读课文，梳理文章脉络。思索：课文中哪几自然段写了猫的性格怪异，哪儿又写了猫的调皮？并分别用曲线画出概括介绍的句子，小学四年级语文教案语文教案猫。13自然段：猫的性格怪异。（成年的猫）4自然段：满月的小猫调皮可爱。思索：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：“猫的性格实在有些怪异。”“小猫满月的时候更可

17、爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格怪异，满月的小猫调皮的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（老师依据学生发言修改板书）板书：小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的宠爱之情。下节课我们再深化学习。3、布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文。附：板书设计其次课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想

18、感情。教学过程：（一）导入：同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？板书：同上节课板书（二）学习新知1、学习课文第1自然段。（1）默读课文第1自然段，思索：这一段是从哪几方面写猫的性格怪异，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写详细的？第一自然段：从性情方面写猫的性格怪异。写了猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职。板书：醇厚贪玩尽职（2）指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环宛转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息注视”等词语。（3）总结学法：A.默读思索从哪方面写猫的性格怪异；B.

19、勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说详细表现。2、学习第2、3自然段。（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、改变多端等。（先自学，再小组沟通，最终汇报）其次自然段：从脾气方面写猫的性格怪异。主要写了猫兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声也不出。板书：温顺一固执（依据课文内容总结出来的）第三自然段：从猫的胆识方面写它的性格怪异。主要写了猫什么时候都胆怯，有时又特别英勇。板书：胆怯英勇（2）指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思索：为什么说猫的醇厚、贪玩、尽职，温顺、固执，胆怯和英勇这些表现，构成了它怪异的性格呢？（1）分语文教案 篇4教学目标1、学会本课生字

20、，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会老师工作的辛苦，培育敬重和酷爱老师的思想感情。教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会老师工作的辛苦，培育敬重和酷爱老师的思想感情。教学工具课件教学过程(一)创设情境，导入新课观赏歌曲每当我走过老师的窗前，引出新课，板书：一株紫丁香(二)初读课文，学习字词1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。2.分小节读课文，学习字词出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟识生词。出示不带音节的生词，进行识记。出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法指导写左右结构的字(三)再读课文，进行感悟1、学

21、习课文第一小节(1)学生自由读课文第一节。指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。指导轻轻地读第一节。(2)指导学生有感情地朗读。2、学习课文其次小节(1)自由朗读其次节假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话.孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。(2)指导有感情朗读其次节。3、学习课文第三、四小节(1)学生朗读课文第三、四小节。说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。4、学习课文第

22、五小节。(1)自由朗读第五小节说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)观赏老师工作图片，加深印象。(2)指导朗读(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?(四)、作业1、将这首诗读给父母听;2、收集赞美老师的名言读一读。语文教案 篇5教学内容：学习以“愿望”为主题的两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、造句、听故事等基础学问的学习。教学目标：1。通过学习三篇课文，使学生初步懂得：光有美妙的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美妙的，从而培育学生关切他人的好品质。2识字29个，写字15个。教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。教学难点：理解拔苗助长

23、的寓意。学习方式：合作、探究。教具打算：课件、小黑板、挂图、生字卡片。教学时间：78课时。第一课时 拔苗助长教学目的：1。通过学习寓言拔苗助长，使学生知道凡事都不能违反事物的发展规律，否则欲速则不达。2识字14个，能熟读课文。教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。教学难点：理解寓意。教具打算：课件，生字卡片。教学过程：一导入新课：课件放映拔苗助长。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言拔苗助长。二初读课文，学习生字。1 自己读课文，把不相识的字圈出来，认一认。2 互教互学生字。3 检查生字驾驭状况。嬉戏找挚友（一位小挚友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字）4 给生字找

24、“邻居”并读一读。5 熟读课文三再读课文，理解寓意。1 指名读课文。2 探讨：（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做 的？这样做你觉得怎样？（2）让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大？你用了那些方法？3 师小结：像农夫那样做是愚不行及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。4 引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？四巩固复习。1 指名读词语。2 读课文。课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么？板书设计： 拔苗助长拔 苗 助 总 终 于 疲 力 尽 累 非 常 枯 死拔苗助长 总是 最终 力倦神疲 累坏 特别 枯死教学回顾：语文教案

25、 篇61沟通对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。沟通平台一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们肯定的感悟，或都对我们的生活有肯定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法1回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。表达方法（例文）打比方

26、、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？表达方法（例文）日积月累一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行沟通。三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的看法，把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。五、你还背过哪些古文名句，背给大家观赏。成语故事一、默读两遍成语故事邯郸学步，试着把故事的寓意讲清晰。二、还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想这些事中的道理是什么？三、课下搜集成

27、语故事，打算开个成语故事会。语文教案 篇7教学目标：1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。3、学习写读后感。4、在实践活动中培育学生创新精神和实践实力，练习写小独创论文。教学打算：学生打算 ：1、课外留意读书，打算写读后感；2、意视察四周的事物，为改进、独创做打算。老师打算：一篇适合学生多角度思维，易于写读后感的文章。教学时间：5课时教学过程：第一课时（读读背背）一、完成“读读背背”。1、自由读词语，留意读精确。2、小组接读、接背。3、竞赛：看看谁记住的词语多。二、完成“阅读”。1、自由读短文，了解大意。2、细致读短文，边读边思索文后练习题，

28、可以在文中圈点标画。3、小组内合作学习。（1）自由读短文，边读边思索文后练习题，可以在文中圈点标画。（2）沟通文后练习题的答案。4、全班沟通。（1）流下美妙的怀念，是因为大桥下的景色很美；引起我的恼恨，是、因为石阶造得多而陡，让外婆因背我过桥而“遭罪”，其实是含蓄地表达作者对外婆的爱。（2）短文表达的是作者对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情。（3）朗读竞赛：评比小小朗诵家。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页