2022年《打电话》教学反思(15篇).docx

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1、2022年打电话教学反思(15篇)打电话教学反思(15篇)作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我为大家整理的打电话教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。打电话教学反思1打电话这节课是人教版小学数学五年级下册综合与实践。本内容结合学生生活中熟识的素材，合唱队接到紧急任务，老师要打电话尽快通知到15个队员。让学生帮老师设计一个打电话的方案，并从中找寻最优的方案。通过这个实践活动，让学生感悟到数学与生活的亲密联系及优化思想在生活中的应用。我在设计本课时，力求体现以下几点：一、关注学生已有的生活阅历和学问基础，为

2、新知的学习供应“生长点”教学不能无视学生的已有阅历，而是要把学生已有的学问阅历作为新学问的增长点，引导学生从已有的学问阅历中“长”出新的学问阅历。在本节课的教学中，引导学生在已有阅历的基础上丰富自己的感知，调整并加深自己的理解。学生设计的各种方案中，既有生活阅历的迁移，又有学生的创建性设计。二、充分发挥学生学习的主动性，把更多的时间和空间留给学生充分信任学生，把学习的主动权交给学生，给他们足够的时间和空间经验独立思索、同伴沟通、动手设计、探讨比较、得出方案、发觉规律的过程。在学习过程中让学生畅所欲言，想说就说，有争有辩大胆地运用语言、符号、图示等不同形式表征自己的思索过程，全体学生参加探讨与实

3、践，在愉悦的环境中探究学问，上出活动课的“活动性、自主性、参加性”。让不同层次的学生在活动中得到应有的、不同的发展。三、多形式、多维度激励学生，营造和谐学习氛围有效而简洁的课堂教学评价，是师生关系学习氛围的润滑剂。一堂有效生动精彩的数学课，体现在师生关系的和谐；体现在学生学的轻松，有爱好、有信念、有成就感、有学问的升华；也有师生内心情感的升华；有浓浓的学习氛围.。这些和谐气氛营造离不开精致而简练的语言的沟通，沟通中每一个赞许，每一个确定，每一个眼神，每一个有效性的评价，都对孩子是一个潜移默化的作用，都有利于提高学生学习数学的热忱，激发学生学习数学的爱好。打电话教学反思21、巧设情境，激发交际爱

4、好本课教学设计细心设计了多种多样的交际情境，时常地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参加交际的热忱，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清晰、更完整、更符合角色的特点，学生的交际实力在表演中得到了锻练，得到了发展。2、多边互动，培育交际实力口语交际的核心是“交际”二字，注意的是人与人的沟通与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简洁相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上支配大量时间，注意实行多种形式，特殊是全班学生都能参加的形式，让学生在动态的口语交际实践中增加交

5、际实力。这节课就给了学生足够的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，老师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快欢乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培育了学生的口语交际实力。打电话教学反思3相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的宠爱。打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。上完这一堂课我认为我最大的收获是收获了孩子们的笑声。在前一天预习时，我告知同学们：“明天我们要实行讲

6、相声竞赛，请同学们选择一段相声，找伙伴合作演一演。”其次天语文课当到让学生秀一秀这个环节的时候，课堂气氛活跃，充溢笑声。没想到陈老师班有的学生这样有才呀，那么专心！这么长的段子，尽然背得滚瓜烂熟，演得惟妙惟肖。还有的同学加入了自己的创意，穿插地方方言演，很搞笑，大部分同学热忱高涨，表演欲望强，后来导致拖堂15分钟，但陈老师说这样的拖堂值得，这15分钟都是学生的，这15分钟学生是在享受。这堂课我的意图是让课堂成为学生的舞台，我做到了。自己设定的教学目标基本达成，完成了两个层面的内容，第一块着手文本，紧扣文章阅读提示，抓打电话人的语言深刻体会这个人的语言特点啰嗦，放手初读、再读，让学生有充分的时间

7、接触文本；其次块就是通过演、看来初步体会相声表演艺术的特点，激发学生对相声艺术的宠爱，这一块我做到了放手，但正如课后大家反映的一样，太放了，放得不管不顾了，放得让自己成为了一个局外人，跟着观众发笑，忽视了老师的引导与评价。比如在学生表演的时候，一个女生就背朝着观众把表演演完，我竟然没有发觉，也遗忘了指导，真是太沉醉其中了！又如学生表演完以后也缺少到位的指导，指导和评价真是我缺乏的，心里没有底，不知道这样精确评价指导，又是就是用“很好，很好”敷衍过去，听了陈老师的指引很有启发。老师要去评价学生，首先自己得预设好你想学生的回答、表演到哪个层次，那你就依据这个要求去评价就会有指导性。此外，感觉自己的

8、课前打算还不够充分，当学生讲到小品与相声明星时，我就把这个问题过了，没有抓住这个资源来挖掘，事后觉得真惋惜，假如我乘机把中国的小品和相声进行比较，再凸显相声是一语言表演为主的艺术形式，是我们中国独有的，这样一来，学生学习相声的爱好就更高了。打电话教学反思4这回带课因临时更换班级使带课目标和效果未达到预期的非常。以下是个人对自己的反思：一、教学目标在目标方面，第一和第三目标基本达成，因班级的更换使得对孩子水平不了解，因此第三目标没有达成，我临时将它转换成“理解诗歌进行创编，学会连贯语句的表达”，让孩子用“水里有什么，而天空没有”“什么样的什么有什么样的什么”来连贯表达自己的话语，这方面幼儿表现得

9、不错，基本主动用这样的语句来回答我的问题。这次课的重点和难点都是其次项目标，将它临时转换就影响了整堂课的效果。这次目标并不符合班级幼儿的心理发展水平，有点超前，以后再结合详细状况要有调整。二、教学内容这次选择的诗歌对于大班幼儿来说是有点短小，但它注意幼儿美感的养?及词语的积累。在补充部分我追加了对自己班级的描述，但因表达不够干脆而没有预期的整体描述，只有局部的描写。下次因采纳更为干脆的语言来表达我的目的。三、教学环节设计参照上课幼儿反应来看，我认为环节设计还算紧凑。以夜晚的星空导入，运用幼儿已有的生活阅历来进入课堂，在幼儿发散性思维后顺当引入这首诗歌，紧接着提问，让幼儿回顾诗歌内容，此时我没有

10、完全按教案来进行，我发觉幼儿并不能一次性回答出问题，因此我在途中又重复了一遍，在幼儿真正回答完问题后再进行下一轮。随后我又让幼儿进行发散思维，来说说天空和水面。最终又回到诗歌本身青蛙对自己家的赞美，让幼儿也来说说自己的班级。在教学环节设计方面我认为还算连接完整。四、教具的运用和呈现这次教具的运用和呈现我吸取上回课的阅历，随着课堂的进行当堂画诗歌中的事物，吸引幼儿留意的效果是明显的，但也有分散留意的反作用，幼儿会将留意集中在画得像不像、好不好上，这是缺陷，需用适当的言语将幼儿的留意力转移，或干脆进入下一步，幼儿的留意力会随着老师的话而转移。五、老师教态这回课堂我认为教态不错，在最终让幼儿自己复述

11、诗歌时，我适当的用手势来引导幼儿，顺当让他们将诗歌复述，这点可以接着保持。六、突发事务的处理这次课除了班级的变更让我临时变换其中一个目标外，还算顺当，或许下次应努力将幼儿引导入新的学问更能熬炼自己的实力。七、整体评价这堂课自我感觉还不错，幼儿回答问题也很主动，让课堂在轻松地氛围中结束，在最终的结束语部分应用更为恰当地言语来结束，这点需加强改进。在实践中我会更为灵敏地接受信息来加强个人素养。打电话教学反思5本节课通过老师要打电话尽快通知到每个队员，让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中找寻最优的方案，让学生进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用，培育学生应用数学学问解决实际

12、问题的实力，同时通过画图的方式发觉事物隐含的规律，培育学生归纳推理的.思维实力。从教学效果看，学生对于规律的理解与驾驭是深刻的，反观课堂，我让学生能用数、式、图、表等多种模型和方法探究问题和描述结果，探究“怎样打电话最省时”的过程作为教学重点，教学中我不作明确引导，而是有意让学生不断经验试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与相识得出不同的方案，尽管此环节的教学时间大大增加，但方案更多样了，过程绽开更充分了，从而让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想，并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。其次，本节课的问题具有肯定的弹性和开放性。弹性和开放性是指不同层次的学生都能参加，并且不同的

13、学生在解决问题的活动中能展示不同的特性和思索水平。如：当学生提出分组通知的策略时，有分3组的，有分5组的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。在学习例题时，我为学生留出了较为充裕的思索与实践的时间，让学生独立思索或小组合作解决问题的方法，激励学生多种思索解决问题的方法。为达到这一教学目的，我共设计了三次逗留：“分组是个好方法，怎么分呢？”“分组越多越好吗？试着探讨一下。”“让前面打完电话的同学同时打就能节约时间了，好办法！怎么分组呢？”这三次逗留中，每次提出问题之后，都让学生在独立思索的基础上进行小组探讨沟通，从而得出各种方案，老师尽可能全面地把握学生的多种状况，并努力搜集和捕

14、获学生中好的资源与好的问题，并呈现各种资源。因此才有了学生多种精彩的方案设计与层层递进的问题呈现。打电话教学反思6今日有幸听了一节优质课打电话。感想甚多。本节课起先前，老师与学生一同回顾了以前学过的学问：2的平方、2的立方、依次排列下去。再者问一个日常生活中常见的问题打电话。以此激起学生的学习爱好。接着老师出示例题：因为天气缘由，校长要通知1000名师生，如何设计打电话方案，并依据用时多少整理方案。学生解决问题，再次过程中老师灌输数学中化繁为简的思想教化学生将困难问题简洁化。先思索打电话给15个人要花的时间。由于学生在四年级中已经学习了优化的思想，因此老师放手让学生自己先找寻方案是能行的，这样

15、有利于学生主动探究最优方案，在这么多答案面前谁对谁错是须要深化探究才能鉴别的。实践也证明学生呈现了不同方案，呈现了不同学生的各自原有的学问起点。随后通过全班沟通后，比较得出最优方案“只有老师和接到通知的学生都参加到打电话中，所用时间最少”。这对学生来说并不困难，学生将自己思索的成果展示给全班，孩子们的思维广泛被发散，在众多的答案中，老师将学生的答案根据时间长短排序，找出时间最短的是4分钟。但由于小学生的思维特点与数学学问的抽象性之间存在着差异，因此，要使小学生理解接纳抽象的数学学问，必需借助表象这一中介。为了让其余学生更好理解4分钟就可以通知15个人，老师借助屏幕绽开部分通过动态操作演示，帮助

16、学生建立表象，层层深化地引导学生理解“只有老师和接到通知的学生都参加到打电话中，所用时间最少”的规律。在该部分首先是操作，让学生直观地感悟师生总人数成倍增长，通过师生总人数这个中介让学生理解学生人数，操作中我们依据学生最近发展区即“3分钟最多能通知多少人”绽开动态探讨，这样更有助于学生驾驭规律。前苏联心理学家维果茨基指出，“最近发展区”是指学生已达到的学问水平和将要达到的学问水平之间的最小差异区域；其次是课件演示，教学中我们尽量帮助学生在脑子里建立起精确、显明的空间表象，让学生通过课件演示在头脑中形成成倍增长的表象图，明白成倍增长的缘由；再次是通过想象第4分钟最多能通知多少人，来帮助学生理清整

17、个思路，培育学生的逻辑思维实力；最终通过猜想来明晰内在的关系，第n分钟最多通知多少人，就是n个2相乘可以算出师生总人数，学生人数就是2。最终老师又回到最起先提出的问题：解决打给1000个人须要最短时间？这时学生能够轻松的解决问题。本节课中，老师诙谐幽默，学生在轻松的氛围中学到了学问，老师更是擅长体现数学在实际生活中的应用，学生学习爱好被剧烈激发，学习效率特别高，很好的完成了新课改的要求。打电话教学反思7打电话这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容，主要是通过日常生活中简洁的事例，结合学生生活中熟识的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知每个队员。让学生帮助老

18、师设计一个打电话的方案，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最佳方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。优化思想就是在有限种或无限种可行方案(决策)中选择最优的方案(决策)的思想，是一个很重要的数学思想。它不仅在实际应用中有明显的价值，而且在小学数学教材要渗透的思想方法中所占比例相对较大。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用，培育学生应用数学学问解决实际问题的实力，同时通过画图方式发觉事物隐含的规律，培育学生归纳推理的思维实力。电话是我们日常生活当中快速联系和沟通的工具。学生都会运用它，这样与打电话有关的学问学生是会感爱好的。以前的学习

19、中教材支配了有关优化思想的学习，学生通过日常生活中的一些简洁事例，也应当有过一些尝试在解决问题的多种方案中找寻最优方案的经验，教学中可能会面对学生的不同方法，要敬重学生的思维成果。通过比较“哪种方法好”，让学生在探究和运用过程中自己体会到“这种方法的确比我好”，使方法的优化成为学生自己的内在须要。打电话教学反思8瓜娃娃打电话西师版试验教材小学语文其次册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真实地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地呈现了动人的母子情。本课的教学重点是引导学生在美读中，一是感受语言的美丽，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培育学生纯真的、爱的情感。我在教学中设计了

20、几个环节：1、课前播放绿叶对根的情意flash音乐动画，对孩子进行情感熏陶。2、接着播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发学生的求知欲。3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电话线来板书课题，再让学生齐读课题两遍。4、让学生看课题置疑5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不相识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检查学生的识字实力。指生留意部分生字的读音，并订正学生的儿化音的读音。通过指生读，竞赛读，老师和学生一起竞赛读，分角色朗读，老师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的美丽。6、通过flash动画展示叶子的生长、瓜娃娃打电话的动画，让学生直观感受

21、文本的语言美。并利用孩子们生活中的动画故事，让学生发挥想象，在烛光里的妈妈音乐声中组织语言，表达语言。7、利用戴头饰表演瓜娃娃与根妈妈的对话，让孩子体会母爱的宏大。8、板书设计体现了直观美，含义上的美。上完课后我感受但我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了!在读中透自己的表演，自己的理解，了解了妈妈对自己的付出，也感悟到自己妈妈在生活中的点点滴滴的爱，孩子不仅会感受爱，而且知道用什么方法来汇报自己的妈妈了。孩子们动情的回答让文本的内容得到了升华;音乐的气氛烘托、板书的独特设计，都为教学做了渲染。不足之处：能在读文的过程中，引导孩子感受叠词的妙处，都让孩子说说类似的词语，效果会更好;再能让学生明白

22、在每一遍的朗读中要达到什么效果，这样的教学才会更完备;再设计的过程中再削减某一两个环节，这样教学环节才会更紧凑。我在设计中漏了让学生选词造句的训练。在教学过程中我还存在许多不足，这须要向其他老师学习，在新课程改革中不段完善自己。打电话教学反思9这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生主动主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教化课程标准试验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参与演出。本节课我对教材进行了深化探讨和把握，在敬重教

23、材学问体系的基础上，估计到学生探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让学生探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“实践与综合应用”的内涵确定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经验试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与相识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最终逐步优化到“全部人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采纳不同的图

24、、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教化价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经验探究的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探究打电话尽快通知7人的最佳方案起先，激发了学生的探究欲望。继而，老师建议学生用这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探究活动中视察、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生学问的内化。打电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉，不是老师“赐予”的，不是学生被动接受的，而是在

25、老师的引导下，学生主动主动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。当然，教学本身就是一门缺憾的艺术。就本节课而言，须要改进和提高的地方还许多，希望各位老师多提珍贵看法。打电话教学反思10这篇课文是相声，相声对于学生们来说，不生疏，但是打电话的主题学生们很熟识，所以课题很简单引起学生的爱好。所以，课堂一起先，我就让学生们小组探讨，假如你想邀请你的挚友去看电影，打电话邀请他，小组探讨如何表演，由学生的表演，进入相声里，看看这连个人是怎么打电话的，情景导入，学生们主动性很高，学习气氛深厚。但是，相声这种主要以说为为主，学生们对相声

26、了解不多，所以在阅读的时候，缺少一些语调的变更，没有抑扬顿挫，反而平淡无奇，故事读起来，缺少了一些趣味性，主要是课前没有支配学生们听一个相声，初步感知。所以，对于有些语文资料的补充很有必要，这样不仅仅理解课文，还可以拓宽学生学问面，课前预习应当也预留查找资料这一部分。打电话教学反思11本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗

27、朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态。但是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足:1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感爱好的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。打电话教学反思12大班音乐活动打电话的目标定位于在嬉戏的情境中学唱歌曲，娴熟地与同伴对唱回答，在此基础

28、上，接着尝试创编其次段的最终一句，学习用轻快的声音表现歌曲。活动一起先，我就向幼儿展示了电话机，幼儿表现得心情高涨，个个跃跃欲试。于是我趁机对幼儿说我们先请大班的幼儿为我们表演打电话。一名大班幼儿A先按号码，然后做打电话状，我唱前两句歌词做旁白，另一名幼儿B在听到电话后拿起电话做接听状，然后A根据歌曲唱：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”接着B根据歌曲接着回答：“哎、哎、哎，我在幼儿园。在观赏完大班幼儿精彩的情境表演后，我依据歌词的内容进行设问，并激励幼儿回忆歌词，大胆讲解并描述。紧接着，我充当着问的小娃娃，请全班幼儿做答的小娃娃，幼儿在这个过程中记忆歌词的第一段内容。用同样的方法指导幼儿学唱歌曲的

29、其次段。最终在学唱完整首歌曲的内容以后，我启发幼儿创编第一段最终一句歌词。本次活动幼儿的活动主动性，活动的参加率都比较高，但是本次活动也存在些许的不足之处，须要我进一步反思，加以提升活动的效果。1、幼儿对唱词内容的感知还不够深刻，感知的形式也可以更加的多样化一些，可以尝试在活动中增加一些图片，引导幼儿依据图片内容记忆歌词，也许这样的话，活动效果会更好。2、幼儿对情境表演的这种方式爱好深厚，但在课堂上幼儿除了观赏大班幼儿的情境表演以外，我赐予幼儿尝试情境表演的机会还不够多，应当放手让幼儿多多实践这种表演形式，我在旁可以对此做出一些必要的指导和帮助，帮助幼儿累积这方面的表演阅历。3、大班幼儿歌曲的

30、创编实力较弱，创编效果欠佳，但是我要多多确定幼儿大胆进行歌曲创编的志气，激励幼儿多思索，多沟通，敢于创编，期盼在以后音乐课的创编活动中，幼儿会有更大的进步。打电话教学反思1320xx年新修订的课标中提到要培育学生四基：基础学问，基本技能，基本思想，基本活动阅历。还提出：把情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生学习爱好。现行的义务教化课程标准试验教科书教材中支配的综合实践活动内容和数学广角内容是最能体现这些方面的重要载体。打电话是人教版小学数学五年级一节综合实践活动课，综合实践活动课作为数学课程的一个新领域，旨在强调数学学问的现实性与整体性，即数学与外部世界的

31、联系、数学内容之间的内在联系，以及数学在分析解决问题中的综合应用。本节课的教学目标是：1、学生在视察、揣测、试验、推理等活动中，学会从多种方案中寻求最优方案；2、学生会应用规律解决实际生活中“打电话”的简洁问题；3、学生主动参加学习活动，获得胜利体验，增加应用数学学问和方法的意识。在课堂中我分了四个步骤来实施：一、创设情境，设疑导入以好情景的创设诱发学生深厚的学习爱好。二、捕获契机，渗透方法（一）基本通知方式逐一打电话（二）首次优化方案怎样打节约时间（三）化繁为简，合作探究大数转化成小数（四）再次优化方案引导学生将方案一、二与逐一打电话对比，然后方案二由于方案一对比，在对比分析找出最优方案。这

32、样以充分的合作探究感悟层层递进的优化思想和化繁为简转化思想。三、发觉规律，应用规律1、合作沟通，发觉规律。2、总结规律，强调要点。3、应用规律，解决问题。以小组汇报与课堂评价二者的有机结合，使学生获得胜利的学习体验。力争完成两点思索：1、引导学生经验探究过程，形成主动的情感体验，积累数学学习阅历。2、充分发挥教材最大价值，引导学生充分感受数学的魅力。力争培育学生4种实力：发觉问题的实力，提出问题的实力，分析问题的实力，解决问题的实力。这是我处理教材的基本思路，在设计时有纠结“生活中的倍增现象”究竟要不要渗透，详细实施中有缺憾对学生关注得还不够。抛砖引玉，欢迎大家指责指导。打电话教学反思14打电

33、话这篇课文是一则相声，主要讽刺的是那些无话找话、办事效率低下的人，打电话教学反思。文章浅显易懂，又有很强的课表演。在教学中，我先让学生听了课文这段相声，以了解本相声的大意。由于这则相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了引起学生的留意力，我提出一个简易的问题“相声里所说的人叫什么名字？你觉得他名与人是否相符？”以引起学生对“啰唆”一词的思索。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进行一个“说话不够简洁”的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。并以生活中实际例子来加以说明，教学反思打电话教学反思。为了加深学生的印象，我增设了同桌扮演、师生扮演等环节，让学生知道了相声

34、幽默的语言风格令人快乐，它的语言比起记叙文更加的简单理解。并且知道了它很贴近生活。在此，我再结合本课的主旨：讽刺，给同学们说说相声的文化意义，这样学生对相声的了解就加深了。不足之处是，限于课堂的时间，不行能每个同学都表演，但是信任从其他同学的表演中，他们能汲取借鉴到一点东西。从他们对表演组的评价中能感悟的什么是更好的，什么是须要改进的。打电话教学反思15打电话是一篇很简洁的略读课文，只用一课时就可以讲完。这一单元的重点就是让学生领悟语言的魅力，这是一篇相声对白，让学生们了解相声，感悟相声的艺术特点和语言特色。在早读课上我让同学们同桌分角色互读打电话，熟识课文。在课上我先用一段话导入这节新课，相

35、声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们一起学习由我国闻名相声艺术表演家马季、郭启儒合说的相声打电话。在同学们了解了马季的背景资料后，我给同学们详细说了一下什么是相声，其实同学们对相声并不生疏，但从定义上说还是没有接触过，例如相声中要组织包袱，包袱又称哏，也就是现代人所说的笑点。通过说明使同学们对相声有了定义上的理解。接着我放了打电话的视频，同学们都看的很仔细、很快乐，这一点很好，使他们进一步熟识了课文。放完后紧接着趁热打铁，我找同学起来分角色朗读了课文，反应也比较好，大家都很主动。这一篇课文内容比较少，也比较简单理解，有一处地方四害重点强调了一下。四害是老鼠、苍蝇、蚊子、麻

36、雀。重点句是品析呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。接着我找同学谈谈读了这篇课文有什么感想，这是这节课的一个重点内容。最终说了一下相声的语言特点。以上是这节课该驾驭的全部内容。还剩非常钟我给同学们放了一个相声视频。本节课的优点是课文内容以相声的形式呈现，同学们在消遣的同时，加深了对课文的理解。还有这节课纪律也比较好，同学们主动发言协作，许多地方说的都特别到位。缺点是在回答启发的时候不是很主动，不情愿说自己的感想。这节课须要记的地方有点多，记的时候不是太仔细。总之这节课还是把须要讲的地方都点到了，同学们同步做的也比较好。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页