2022跷跷板教案范本.docx

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1、2022跷跷板教案跷跷板教案作为一名人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的跷跷板教案，希望对大家有所帮助。跷跷板教案1活动目标：1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小挚友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板

2、真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由视察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：胆怯）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引

3、导幼儿相互讲解并描述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。六、探讨沟通，给图片取名。议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能

4、从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思索和解决问题。跷跷板教案2活动目标：1、学唱歌曲跷跷板，感受音乐的高和低以及音阶的旋律。2、能设计相应的动作，能跟随音乐做相应的嬉戏，喜爱与同伴互动，喜爱参与音乐活动。3、初步驾驭学唱儿歌的技巧，体验音乐活动带来的嬉戏欢乐。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩嬉戏用的道具。活动过程：一、嬉戏律动：高人矮人1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”嬉戏进场。2、

5、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈，随音乐变换动作，凹凸起伏，激发幼儿参加活动的爱好。二、发声练习玩吹气球嬉戏，练习用“呜”发长短音、凹凸音。老师示范：双手空中比划气球，一边发音，一边改变气球大小，运用音阶，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，气球变大，由高到低音，气球变小。幼儿学习仿照，达到初步练声效果。三、以嬉戏的形式引导幼儿相识了解跷跷板。1、谈话引出嬉戏内容。指导语：小挚友玩过跷跷板吗？跷跷板是怎样玩的？老师用动作讲解跷跷板的外形和玩法，用身体动作表现跷跷板。引导幼儿用动作表现跷跷板，体现出跷跷板凹凸不同的改变。2、两个小挚友一起合作表演玩跷跷板的嬉戏。引导幼儿

6、学会两人合作找挚友，共同表现跷跷板的样子，在嬉戏过程中，初步导入儿歌内容。四、幼儿学唱歌曲。1、观赏歌曲，说说听到歌里唱了什么？跷跷板，真好玩，一会高，一会低，1234567i天上摘星星。跷跷板，真好玩，一会高，一会低，i7654321一下遇到地。老师先示范演唱一遍，让幼儿感受歌曲旋律，了解歌词内容，对儿歌有初步的相识。2、老师示范演唱其次遍，出示图谱熟识歌词。老师比照图谱讲解歌曲内容，让幼儿在相识图谱的过程中熟识歌词，并激发幼儿对图谱的记忆。3、帮小娃娃唱出音乐台阶。指导语：小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶，每一步台阶都有不同的发音，请小挚友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。引导幼儿学唱并相识音

7、阶的从低到高，及从高到低。4、完整的学习演唱歌曲。老师一边唱一边教，引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。五、运用肢体语言进行歌表演。幼儿在初步熟识歌曲的前提下，加上跷跷板的动作，进行歌曲演唱。六、两个小挚友合作，加上跷跷板的嬉戏进行歌表演。嬉戏：跷跷板。玩跷跷板的嬉戏结束活动。跷跷板教案3活动目标：1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图

8、、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以谈话的形式进行导入。师：刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?二、老师出示大图，引导幼儿视察后提问：图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇：快乐)2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇：胆怯)3、图小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?三、一边念儿歌，一边做跷跷板嬉戏。1、先请两名幼儿上来做示范。师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板

9、呢?(先请幼儿思索后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌)2、请幼儿自发找挚友，两个为一组，集体一起边做嬉戏边念儿歌。四、探讨沟通，给图片取名。议一仪：小熊做了哪些不对的事情?它应当怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐?我们可以给图片取个什么名字?活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思

10、维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思索和解决问题。跷跷板教案4设计意图：创设开放性的教学情景，给小挚友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小挚友在玩跷跷板这个好玩情境中探究学问，真正做到“在做中学、在玩中学”，获得丰富的学问，充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。让每一个小挚友体验胜利的快乐。活动目标：1、依据音的凹凸改变做相应的动作。2、感受嬉戏的趣味性及跟同伴一起嬉戏的欢乐。3、感受诵读童带来的欢乐，从而爱上诵读，爱上音乐。4、让孩子感受童谣的

11、韵律，节奏和趣味。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的.乐趣。活动重难点：重点：依据仪的凹凸改变做动作。难点：同伴间的默契合作。活动打算：音乐磁带。活动过程一、谈话，引出活动小挚友，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你仿照一下怎么玩的？二、引导幼儿倾听音乐，听出音的凹凸改变。1、播放音乐，提示幼儿留意倾听。2、你听出来音有什么不同吗？三、老师讲解嬉戏玩法。1、老师引导幼儿说一说。音高的时候应当是什么状态？音低的时候呢？2、音高的时候应当是跷跷板一头高，音低的时候应当是这一头又变低了。3、老师和幼儿合作示范嬉戏玩法。四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷

12、跷板状，两人协作要默契。提示幼儿，最终一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，相互拥抱。五、幼儿自由玩嬉戏。嬉戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。活动延长：回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”嬉戏。教学反思：小挚友头脑并非是一张白纸，他们常常玩跷跷板具有肯定的生活阅历和学问基础，在科学学习时，可以依据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预料，激发了学生探究、实践、验证的欲望。跷跷板这首童谣采纳“三字式”结构，节奏明愉快泼。内容从儿童心性动身，读起来朗朗上口。诵读时可以采纳多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，

13、感受嬉戏的欢乐。跷跷板教案5设计意图综述这首歌曲表现了玩跷跷板的情景，幼儿在学唱中体验着玩跷跷板的欢乐，加上幼儿对玩跷跷板的情景很熟识，因此创编动作有肯定的阅历基础。活动目标1、感受三拍子旋律的强弱改变，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。重点难点在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。教具打算大鼓，音乐磁带。活动流程：一、玩一上一下跷起来并观赏音乐。1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。(两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下翘起。2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。老师可以在强拍时击鼓。二、学习歌曲跷跷板1、老师演唱歌曲。幼

14、儿回忆歌曲的内容。2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。老师在重拍处敲鼓协作。3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作(手臂摇摆、双脚移动等)感受三拍子的改变。4、轻声跟唱歌曲几遍。边唱边摇动身体。三、翘呀，翘呀，跷跷板。1、幼儿自由结伴创编表演动作。2、幼儿相互沟通自己的动作。说说怎样才能玩得更和谐?3、引导幼儿思索：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。跷跷板教案6活动目标1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。2、初步感知高和低。活动打算挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。活动过程一、以谈话的形式进行导入

15、。师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？二、老师出示大图，引导幼儿视察后提问：图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？三、老师出示自制跷跷板，边摆布跷跷板边示范念儿歌。师：今日老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今日跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小挚友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高凹凸低真奇异。”这首儿歌有一个好听的名字叫跷跷板，小挚友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）四、学念儿歌。1、老师示范朗诵后提问：师：儿歌叫什么名字？2、老师边摆布跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。师：现在请小挚友和老师一

16、起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小挚友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。3、老师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？4、幼儿边仿照老师的动作边大声念儿歌。师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。五、一边念儿歌，一边做跷跷板嬉戏。1、先请两名幼儿上来做示范。师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思索后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）2、请幼儿自发找挚友，两个为一组，集体一起边做嬉戏边念儿歌。师：请小挚友们找一个好

17、挚友，两个两个一起上来做跷跷板的嬉戏吧，做嬉戏的时候我们要一边做一边念儿歌。六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。师：老师今日也带来了许多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做嬉戏，请小挚友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。活动延长刚才老师教给小挚友玩跷跷板的嬉戏，现在请小挚友和老师一起出去外面玩跷跷板的嬉戏吧。跷跷板教案7第一单元 常见的力一、教科书说明：本课主要以学生的生活阅历玩跷跷板为切入点，进一步相识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的爱好。二、教学目标：1.能用视察、体验和已有阅历对杠杆尺平衡做出假设性说明；能通过视察、试验等方式相识杠杆尺的平衡原理。2.擅长在嬉戏中发觉

18、问题.提出问题；关切人们运用杠杆平衡的技术成果；情愿与人合作与沟通；3.知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。活动打算支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。三、教学过程：（一）嬉戏导入：演示“蜡烛跷跷板”试验。谈话：这是一个好玩的“蜡烛跷跷板”嬉戏，请同学们细致视察，看谁的发觉多？学生：他的左右两端不断地跷起来。师：你在生活中玩过类似的嬉戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？（二）探究活动：活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题出示书中图片请同学们细致视察这些图片，看他们有什么不同。（给学生著购得时间，然后组织学生沟通）同学们发觉了很多好玩的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家

19、都想知道跷跷板平衡的方法活动二：探究使跷跷板平衡的方法1.探讨探究方案（1）提出活动纸想：请大家结合你的生活阅历揣测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。（2）学生探讨后组织汇报。（3）老师小结：同学们的预料都有可能，但还不是结果，要知道这些预料是不是正确，还要验证，请同学们依据自己的预料，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。（4）学生小组探讨，制定方案。学生汇报沟通。2.进行探究试验（1）老师引导学生探究：同学们已经做好了试验的打算工作，现在可以动手.试一试，看谁的方法多，发觉多？谁的记录详实？（2）学生以小组为单位进行试验，老师参加学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。3

20、.沟通试验状况即发觉活动三：找生活中的平衡现象师:在生活中有很多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等） 师生沟通：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奇妙。四、拓展活动：师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的学问，你准备用它来干什么？学生沟通。出示关于平衡的小玩具，激励学生在课下做一些有创意的玩具。跷跷板教案8活动目标1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒实力。2、有肯定推理、比较的实力。3、能用完整的语言清晰地表达自己的想法。活动打算阅历打算：幼儿在生活中感受过物体的轻重。物质打算：教具：实物鹌鹑蛋、

21、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。学具：幼儿用书（P32页），幼儿人手一支笔。活动过程1、可爱的蛋宝宝。老师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发觉了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗？老师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿分辨。2、谁轻谁重。老师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗？请幼儿揣测、比较蛋的轻重，并讲解并描述理由。老师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。老师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢？你是怎么知道的？启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。3、幼儿操作活动。给重的

22、打勾。视察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。视察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、符号。视察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打。4、活动评价。请幼儿介绍自己的操作，大家检查，并引导幼儿讲解并描述理由，进一步巩固推算轻的实力。跷跷板教案91、感知并理解儿歌内容，感受“高”与“低”对比产生的情趣美。2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。感知并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美和情趣美。分辨并区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头小图标的含义。1、阅历打算：曾有过玩跷跷板的

23、生活阅历。2、物质打算：PPT教学课件；幼儿座位布置成半圆型。一、回忆生活阅历，感知跷跷板的嬉戏乐趣。师：孩子们，你们有谁玩过跷跷板？跷跷板是怎么玩的呢？二、尝试念诵儿歌，理解儿歌的内容。1、老师完整念诵儿歌跷跷板，幼儿感知儿歌的内容。师：今日，老师带来了一段儿歌，名字叫跷跷板，我们一起来观赏一下，然后告知大家，你听到了什么内容？好吗？指导重点：分辨“向上、向下”的小箭头标记。2、老师分段念诵儿歌第一段，集体感知并理解第一段儿歌内容。师：跷跷板，翘翘翘，翘的高，翘得低。翘得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。指导重点：分辨图谱标记“鱼儿游游到河底”。3、老师分段念诵儿歌其次段，集体感知并理解其次段

24、儿歌内容。师：跷跷板，翘翘翘，翘的低，翘得高。翘得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。指导重点：分辨图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。指导重点：尝试运用“手臂伸展、侧身摇摆、下蹲和起立”等身体动作，匹配老师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。1、尝试将跷跷板的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，进行复习和巩固练习，帮助幼儿驾驭念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上，老师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲，并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演，有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美实力和歌颂表演实力。跷跷板

25、教案10活动目标1、能细致视察图片，较完整的讲解并描述图中小动物玩跷跷板的经过。2、学习词语：高兴奋兴；丰富词汇：抛。3、懂得同伴之间要相互共享的道理。活动打算1、物质打算：教化挂图4张，小图书每人1本2、学问阅历打算：幼儿有玩跷跷板的阅历活动过程一、谈话引入，激发幼儿爱好师：小挚友玩过跷跷板吗？玩得快乐吗？过度：今日，我们要看一个故事，一个关于跷跷板的故事。二、引导幼儿视察、理解，讲解并描述图片内容1、出示图四，干脆引入提问：图上有谁？他们的心情怎么样？小白兔为什么哭？2、出示图一，学习词语：高兴奋兴（1）提问小白兔和小灰兔在做什么？（学习词语“高兴奋兴”）小熊望见了，他会想什么？怎么做？（

26、2）个别幼儿讲解并描述图一。3、出示图二、三（1）提问小熊是怎么做的？（丰富词汇“抛”）为什么小兔会被抛到半空中？（2）幼儿集体讲解并描述图二、三。4、揭示小兔哭的缘由提问：结果怎么样？三、幼儿自由讲解并描述，师提讲解并描述要求1、运用所学词汇，按依次完整讲解并描述图片。2、与同伴轻声共享讲解并描述故事。四、个别幼儿讲解并描述，师幼评价、补充。重点引导幼儿按依次完整讲解并描述图片，并为故事命名。五、探讨：在哪几幅图中小熊做得不对？假如你是小熊，想要加入同伴的嬉戏，你会怎么说、怎么做？跷跷板教案11活动目标：1、在操作中比较2-3种物体的轻重。2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重

27、量关系。3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动打算：1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。2、形态不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。3、幼儿已有运用天平的阅历。活动过程：一、老师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。1、老师出示天平，启发幼儿讲解并描述天平的作用及其运用方法。2、老师引导幼儿视察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。3、老师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发觉它们之间的重量关系。4、引导幼儿视察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。二、引导幼儿在操作中

28、进一步感受物体重量之间的关系。嬉戏那组找得又对又快。三、指导幼儿完成幼儿用书第39页推断推理中给一样重的打勾和跷跷板的练习。活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的回答中看，学

29、生能够进行较好的思索和解决问题。在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生依据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的困难。而学生不须要进行这样的困难的学习。至少不是全部须要这样困难的探究。现在看来，可以在指导试验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一

30、位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简洁的要求，但是实际操作较为困难的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的试验跨越两节课。我想在以后的支配中，要进行更为优化的支配效果会更好的。跷跷板教案12活动目标：1、用等量代替法理解物体重量间的关系。2、用推断推理法敏捷解决活动中的问题。活动打算：教具：天平一个、塑料水果、实物图片学具：人手一份操作卡。活动过程：一、出示天平介绍原理1、天平干什么用的？2、介绍原理：指针在中心时，左右两个托盘平衡时说明什么？左边高右边低说明什么呢？右边高左边低又说明什么呢？3、示范用天平称塑料水果称一个

31、苹果和一个草莓，苹果那边的托盘低，草莓那边的托盘高，说明谁重谁轻呢？称一个苹果和两个草莓，两边的托盘平衡，又说明什么呢？小结：一个苹果等于两个草莓的重量。二、出示实物图片了解重量关系一个西瓜等于两个菠萝的重量一个菠萝等于三个苹果的重量一个西瓜是几个苹果的重量呢？幼儿先索，老师介绍用等量代替法换算。（用图片演示）（即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量）三、出示跷跷板图片进一步换算图片：一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？幼儿探讨，老师小结可有多种

32、方法，让跷跷板平衡。四、操作嬉戏“我是小小天平”老师出示图片：一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量要求：幼儿的身体做支点，左右手做托盘，到操作蓝里找两种蔬菜，要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。跷跷板教案13活动目标：1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱改变。2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。3.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：1.大鼓。2.音乐磁带。活动过程：一、一上一下翘起来。1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上

33、一下翘动。2.放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。老师可在强拍上击鼓。二、跷跷板。1.老师演唱歌曲。2.师：歌曲中唱了什么？小挚友的“跷跷板”翘到了哪里？太阳和我怎么样？3.幼儿再次观赏歌曲，并自由结伴创编表演动作。4.幼儿相互沟通自己的动作，说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐，有的“跷跷板”总是翘不起来。（应当默契协作，站立者用力一拉，蹲着应当顺势立起，于此同时，站立者下蹲）三、翘呀，翘呀，跷跷板。1.幼儿听歌曲拍手，拍出三拍子的强弱改变，老师在重拍处击鼓协作。2.听歌曲摇动身子，每三拍子摇动一次，幼儿也可用身体的其它动作（手臂摇动、双腿移动等）感受三拍子的改变。3.轻声哼唱歌曲

34、几遍。4.引导幼儿思索：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？5.幼儿两两结伴，边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。活动反思：跷跷板是幼儿喜爱的嬉戏之一，幼儿总是对面对面你上我下，一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的栩栩如生。跷跷板这首歌曲简洁易学，我把重点定为让幼儿学会唱跷跷板这首歌，难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的改变。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作，并在音乐声中玩玩跷跷板的嬉戏。通过观赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的，尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏，从而化解了难题，幼儿的兴致也较好。在学唱环节，幼儿特别投入，最终的表演，也能想出各种动作，为整个活动增色不少。不足之处

35、：整个活动过程逻辑有些混乱，条理不是特别清楚。须要调整的方面：1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候，就可以干脆让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏，让幼儿更好地驾驭三拍子强弱弱的改变。2.在记忆歌词的过程中，可以借助图片帮助理解，更利于幼儿记忆歌词，让活动更加顺当地开展。3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点，这样更利于幼儿最终的表演活动。4.在演唱的时候可以采纳多种唱法，提高幼儿对于歌曲的爱好。跷跷板教案14活动目标：1、在操作中比较2-3种物体的轻重。2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。4、知道按事物不同的特

36、征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。2、形态不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。3、幼儿已有运用天平的阅历。活动过程：一、老师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。1、老师出示天平，启发幼儿讲解并描述天平的作用及其运用方法。2、老师引导幼儿视察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。3、老师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发觉它们之间的重量关系。4、引导幼儿视察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。二、引导幼儿在操作中进一步感受物

37、体重量之间的关系。嬉戏那组找得又对又快。三、指导幼儿完成幼儿用书第39页推断推理中给一样重的打勾和跷跷板的练习。活动反思：幼儿，对与数的概念理解难驾驭，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作实力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手实力。跷跷板教案15教学意图：跷跷板在我们的生活中随处可见，公园里，幼儿园里，游乐园内都有，也很受幼儿宠爱。何不利用幼儿的爱好，让幼儿初步理解跷跷板的制作原理杠杆原理。很多和我们生产生活休

38、戚相关的事物中都蕴含着这个科学原理。而利用制作跷跷板这个好玩的试验就像搭建起一座学习的桥，让小挚友可以很简单理解杠杆原理的最基本内容。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培育幼儿关注生活，并在生活中养成主动学习和探究科学的习惯。活动目标1、在探究活动中，初步了解平衡原理。2、激发幼儿的新奇心和对科学的爱好。3、在动手操作中，体验玩的乐趣。活动打算长蜡烛、针、盘子两个、杯子两个。活动过程1、请幼儿猜谜语，引导幼儿说出跷跷板。老师：谜语是“一匹马儿两人骑，这边高来那边低；马儿虽然不走路，两人骑得笑嘻嘻。”知道谜底是什么吗？幼儿：跷跷板。老师：对，谜底是跷跷板，跷跷板有两头，一人做一头，一边上来一边

39、下去。2、出示试验要用的材料，制作蜡烛跷跷板。老师：今日我要做一个特别的玩具，首先请小挚友边看边说制作玩具的材料，有一长根蜡烛、一根针、两个杯子和两个盘子（幼儿一起说）。老师：现在要起先制作这个跷跷板，首先把蜡烛的尾部削掉一点，拉出灯芯，接着在蜡烛的中心插一根针，并把它横放在两个杯子的中间，然后将两个盘子放在蜡烛两端的下面。这个时候蜡烛是平衡的。3、请幼儿视察，会出现什么现象？并说一说原理。老师：我将蜡烛的两头点上火，看看出现了什么现象？幼儿：蜡烛的两端上下压动，像跷跷板。老师：恩，这个玩具就是蜡烛跷跷板，为什么将蜡烛的两头点着之后会出现上下压动这种现象呢？（请幼儿回答）老师总结：大家说出了很

40、多答案来说明这种现象，蜡烛两边的重量是一样的，用来支撑的针是在蜡烛的中间，两边的长度就一样了。将两头点上火之后，肯定会有边在下面有边在上面，但是火焰始终是向上的，所以在下面的一端火焰干脆烧在蜡烛的蜡上，所以烧得快，上面的一端就烧得慢，这样下面一端就相对上面一端越来越轻，所以就跷起来了。这个时侯下面这端的火变成干脆烧在蜡上，也烧得快，变轻了往上翘，就这样反反复复，像跷跷板一样。4、幼儿动手制作平衡玩具，体验玩的乐趣。给每个小挚友人手一份积木制作平衡的玩具，为幼儿的探究指明方向。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页