【精品】人教版高中历史必修一第一单元第一课夏商西周的政治制度.ppt

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1、L/O/G/O夏商西周的政治制度夏商西周的政治制度历史文化与民族学院历史文化与民族学院 李晓李晓 2013年年3月月人教版高中历史必修一第一单元第一课人教版高中历史必修一第一单元第一课说课教学目标教学目标教学重难点教学重难点 教法学法教法学法教学过程教学过程 夏、商、西周的政治制度夏、商、西周的政治制度 说课教材分析教材分析 高中历史必修一高中历史必修一教学反思教学反思第一单元第一课第一单元第一课教材分析教材分析教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程人教版高中历史必修一人教版高中历史必修一第一单元第一课第一单元第一课高中新课程标准：高中新课程标

2、准： 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。教学反思教学目标教学目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值情感态度价值观观1.1.识记王位世袭制、分封制、宗法识记王位世袭制、分封制、宗法制的基本内容，学会归纳历史知识制的基本内容，学会归纳历史知识和记忆历史知识的能力。和记忆历史知识的能力。 2.2.理解宗法制与分封制的关系及其理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用，培养全面、客观和公实质、作用，培养全面、客观和公正评价历史事件的思维能力。正评价历史事件的思维能力。 1.1.以以戴冠冕的夏禹戴冠冕的夏禹和和大禹治水大禹治水两两幅图作对比，进一步认识夏王大禹，提升

3、幅图作对比，进一步认识夏王大禹，提升历史图片信息的获取能力。历史图片信息的获取能力。 2.2.分小组讨论分小组讨论“世袭制的特点和实世袭制的特点和实质质”“”“西周分封制的内容和影响西周分封制的内容和影响”“”“宗法宗法制与分封制的关系制与分封制的关系”，主动探究合作学习，主动探究合作学习，并由小组代表发言讨论结果，老师做点评并由小组代表发言讨论结果，老师做点评并总结性的全面解释西周的分封制。并总结性的全面解释西周的分封制。1.1.明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历

4、史与文化的自豪感。史与文化的自豪感。 2.2.理解世袭制取代禅让制标志着我国社会有原始理解世袭制取代禅让制标志着我国社会有原始社会进入奴隶社会，这顺应了历史发展的潮流，社会进入奴隶社会，这顺应了历史发展的潮流，把我国的文明进一步推进，确立积极进取的人生把我国的文明进一步推进，确立积极进取的人生态度，树立正确的人生观世界观价值观。态度，树立正确的人生观世界观价值观。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学反思教学重难点教学重难点世袭制、分封制、宗法制世袭制、分封制、宗法制 宗法制与分封制的关系宗法制与分封制的关系 教材分析教材分析教学目标教学目

5、标教学重难点教学重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学反思教法学法教法学法讲解法、谈话法、图表法等讲解法、谈话法、图表法等阅读法、合作探讨法、归纳总阅读法、合作探讨法、归纳总结法等结法等教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学反思教学过程教学过程Description of the contents 师生合作师生合作导入新课导入新课讲授新课（阅读教材，师生共同探讨讲授新课（阅读教材，师生共同探讨史料）史料）感悟历史感悟历史(分组讨论、合作探究）分组讨论、合作探究）新课小结新课小结 探究思考探究思考拓展延伸拓展延伸教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学反思教学反思教学反思教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学反思一、商榷点（一）教学基本功亟待加强，如：普通话不够标准、板书不够规范（二）补充的有关内容不足，在感悟学生是否能够接受和理解，能否真正融入到本课的知识体系中去有待考量。 （三）课件设置过于复杂，不利于操作二、特色点（一）图片导入新颖，激起了学生学习兴趣（二）通过开场图片的对比提问激发学生的兴趣，再通过课堂讨论是学生身临其境，有助于培养学生的自主、合作、探究的学习方法和精神。L/O/G/O