2022语文教学计划范文06.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排模板集锦5篇日子犹如白驹过隙，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的语文教学安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、教材简析北师大版义务教化课程标准试验教科书*语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨

2、学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教学目标1、课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。2、 要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。3、 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭

3、常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教学措施1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、3). 重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息

5、，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7).实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8).引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9).优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10).作业的布置和批改要有所区分，要因人而异.充分照看到不同学生的特点。11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会， 朗诵会，演讲会，办手

6、抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12).课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13).组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 。14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小论文。16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。18).开展网络协助教学.对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。培育辅差安排指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅

7、导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。辅差对象：定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读。说、写的综合语文实力，成果稳定在80分左右，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。阅读和写作）。定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读

8、，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：1课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维

9、、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能 力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。语文教学安排 篇2一、学情分析本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般，多数学生心理年龄较小，学习的主动性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习习惯，平常很少预习复习，书写潦

10、草的居多，错别字常常出现，对课文内容的整体把握不够深化。经过第一学期的培育，一部分学生能端正学习看法，驾驭正确的学习方法，养成了读写的良好学习习惯，形成了听说读写的综合实力。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字实力较差，出现偏科现象。本学期，在进一步调动学生学习主动性的基础上，结合教材要求，从学生实际动身，利用课堂教学及个别辅导的机会，向学生介绍相关的学习方法，与学生进行沟通，逐步培育学生预习、复习的学习习惯，帮助学生提高自学实力，拓展学生语文学习的空间，全面提高学生的文学素养。二、教材简析本册教材是根据全日制九年制新课程标准编排的新教材

11、体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。三、常规落实1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。2、仔细学习业务理论，主动参与培训以全新的教学理念指导新课改，做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争

12、取教学的大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，抓好学生作业，精批细改，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合实力的培育，为中考打下坚实的基础。7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生进行综合实践活动，领会本地文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。8、努力探究学生评价体系，搞

13、好学生学业成果的综合性评价，平常对学生学情的诊断实行等级划分，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。9、抓好学困生的学习，采纳平常多激励，单独面对面辅导的方式，使他们尽快的赶上来。四、教研设想以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教化理论的学习，更新教化思想，在教化改革和发展中抢占制高点，驾驭主动权。刚好阅读语文教学方面的期刊，常常阅读网上的教研文章，汲取创新理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，主动撰写教化随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。探究师生沟通的最佳方式。对学生多用激励、激励的语言，并能善解人意，创建和谐氛围。同等和谐的师生关系是当今师生关

14、系的主题，把学生当作自已的挚友，对学生全方位关切；对学生一视同仁，把每一个学生都视为好学生；学生是老师教学工作的合作者，师生共同实现心中的志向。提高现代教化技术运用水平。要学会制作课件和个人主页，学校力争顺当通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用好教学软件，开展业务学习活动，摄入教改信息和阅历。五、教学进度时间：本学期共十七周的上课时间。13周第一单元精讲1、2、5课，略读3、4课感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品尝和积累美丽的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动视察生活的改变。参与“成长的苦恼”的活动，在活动中亲近文学、酷爱文学、尝试文学，学会合作。45周其次单

15、元精读7、10课，略读6、8、9课。相识作品呈现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，依据作品绽开联想，发表自己的看法。参与“黄河，母亲河”的活动，主动与人沟通，留意说话的对象，用语文明得体。68周第三单元精读11、12课，略读13、14、15课。观赏作品呈现的美丽画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。9周期中考试1012周第四单元精读16、17、20课，其他略读观赏美丽精辟的语言，体会课文表达的感情，了解课文抓住特征写景方法。学会视察景物的特点并作简洁的描述。说话要有针对性，有吸引力，擅长打动人。1314周第五单元精读21、22、25课，其他略读

16、。学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学学问。学习记叙描写相结合的教学方法。可进行采访、调查，发布科技新闻。1516周第六单元精读26、27课，其他略读。观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读爱好，培育酷爱关切动物的感情。在写作中学会想象。1718周复习考试专题练习19周期末考试六、教研课题浅谈新课标下学生语文学习习惯的培育。语文教学安排 篇3学情分析：本班共有学生16人，其中男生9人。其基本语文学习状况分析如下：一、语文学问和实力方面大部分学生能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。积累有关词语，进行类型归纳的分类。能用一般话正确，流畅地诵读课文，能比较精确

17、的表达作者的思想感情。能运用肯定的方法来帮助自己理解文章的意思。纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字经常混淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调；阅读及分析理解实力还有待提高。二、学习看法和习惯方面大部分学生虽能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。尚无主动探究学问，发挥才能的意识。随着教材的加深，有些学生如不仔细听讲，就会后退。个别同学由于种种缘由，对学习冷眼旁观，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成果。三、心理素养方面有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑

18、难不敢问，遇到困难缺乏毅力。总之，据我一学期的视察了解，本班是具有肯定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。一、阅读共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。二、口语交际一共支配4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括课题和提示语。三、习作支配8次，习作符合高年级学生年龄

19、特点，如成长的苦恼、写倡议书、记一次竞赛等。四、语文活动支配在每个单元的后面，共8次，设置三个栏目：万花筒、百宝箱、大舞台。教学目标任务：1、要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化：还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音

20、序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典实力，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的相识。从感上相识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。驾驭句子的不同表达方式，体会句子的感情色调。从感性上相识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上相识表示选择、条件关系的复句。4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，进一步训练

21、阅犊有自已的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人探讨、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想像。培育良好的阅读习惯。5、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。教学措施：一、依据须要学理论，学好理论促实践。1、分析本班学生的特点，分析教材的特点，依据自己的须要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教化教学。2、深化学习、研讨新课标

22、各年段要求，提高课堂教学质量。 3、坚持每周业务学习、教研活动制度。二、强化备课关，向课堂教学要质量。1、加强备课。在备课方面，注意对教材的钻研，切实加强课堂探讨，电子备课应在集体备课的基础上突出自己的特性，防止机械照办，一成不变。课后，注意教后反思.2、对课文加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格.三、加强作业设计质与量的探讨。加强作业设计的研讨力度。提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。四、提高朗读指导的有效性朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体会语言情感

23、，理解语言蕴含的重要方法，是培育学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。综观阅读教学现状，诸多老师只注意朗读技巧的指导，结果事倍功半。在阅读教学中，朗读指导始终是重点戏，假如把朗读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机融为一体，能切实提高课堂朗读指导的有效性。1、层递推动法。在教学中引导学生对感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步缩小他们与作者、与文中人物的情感差距，使朗读达到“言自口出”“情自心达”的效果。2、情境创设法。引导学生凭借想像、联想以还原语言文字所描述的形象，并进入其中，深化其里，去感受语言情境，体会语言情感，领悟语言情境，理解语言技巧，这是阅读教学中对学生加强语言综合训

24、练的重要方法，而朗读则是达到上述目标的有效手段。3、气氛渲染法。由于阅历、相识理解实力的欠缺，有时学生即使能够理解课文的思想感情，但朗读中难以真实地把这种情感表达出来。对此，老师可不作过多讲解并描述，不作过多指引，而是通过情境创设，气氛渲染，使学生产生如临其境、似见其景的心理图像，再让学生设身处地，朗读表达，其效果颇好。语文教学安排 篇41、依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏

25、陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。6、引导激励学生主动背诵文章，曾经有一位云师大附属试验中学的老师讲过：“语文，在肯定程度上还是须要死背，只有死去，才能活来。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵照旧是特别重要的语文学习环节。培育学

26、生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习爱好和成果。语文教学安排 篇5一、学情分析本学期我接着担当学堂村小学二年级（二）班的语文教学工作。二年级（二）班共38人，男生20人，女生18人。大部分学生学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。二、教学要求本册教材接着根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般

27、的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；酷爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注意帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教化。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园

28、地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际-在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台-给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网-引导学生由课内向课外延长，以获得更多的学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学

29、生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。三、教学目标1、培育习惯。a、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。b、接着驾驭写铅笔字的正确的方法，接着培育主动发言，用心听讲的习惯。c、接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。d、培育勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。a、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。b、能熟记汉语拼音字母表3、识字写字。a、精确认读363个生字。b、能

30、按笔顺书写，把字写端正，写匀整。4、口语交际。a、能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。b、能在看图后用一般话说几句完整的话c、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，作到语句完整，意思连贯。d、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。5、阅读。a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。b、能用学过的部分词语造句。c、学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。d、学习运用逗号，句号，感叹号和问号。四、基本理念1、面提高学生的语文素养。2、正确的把握语文教化的基本特点。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。4、努力达到三维目标的要求。五、教学重、难点1.接着驾

31、驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。2.巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；相识隔音符号。3.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。4.能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。5.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。六、教学措施1.接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

32、2.接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4.在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。5.指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。6.要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成果，学会学习，学会合作，学会探究。七、教学进度表：（略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页