2022年《蝙蝠和雷达》语文教学反思.docx

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1、2022年蝙蝠和雷达语文教学反思蝙蝠和雷达语文教学反思作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的蝙蝠和雷达语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。蝙蝠和雷达语文教学反思1蝙蝠和雷达是部编版四年级上册中的一篇讲解并描述科学学问的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的隐私及之间的联系，激发学生视察生活的爱好，培育他们相识事物的实力，教化学生爱科学，学科学。同时，结合本人的探讨课题，我认为如下几方面体会深刻。一、激发相识爱好。常言道：“爱好是的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物

2、发生爱好时，他就会主动地执着地去探究。教学过程中，我留意激发学生的相识爱好，培育剧烈的创建欲望。我留意把学生当作相识的主子，充分发挥他们在相识过程中的主体作用。例如：学习科学家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的隐私后，学习雷达的工作原理时，也留意让学生同桌自学。并时时到处请学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去发觉，自己去感悟。二、开拓学问领域。爱好是创建性思维的入门不等于有了爱好，就有了创建性思维实力。创建性思维实力的培育，是以丰富的学问为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现相识上的飞跃。教学中，我留意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后

3、多看有关仿生学的学问，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的学问面，这是培育创建性思维的重要途径。（我以为）三、激励学生求异思维。广博的学问是形成创建性思维实力的必要条件，但学问不等于创建性思维实力。学问转化为创建性思维实力是一个困难的过程，须要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和隐私这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性相识程序的束缚，开拓思路，敏捷地发展学生的创建性思维实力。当然，教

4、学中也有很多不尽人意之处，但我信任，只有更好，没有。只要坚持不懈地努力，探究，肯定能找到创新思维教学更好的途径。蝙蝠和雷达语文教学反思2“公开课”常常被老师认为是“作秀课”，而俺却不这么认为：“公开课”给了俺们许多启示。公开课是老师专业化生长的必由之路，伴同着俺们年轻老师生长，为俺们供应了一个践行思想的大舞台，也是磨练特性的绝佳途径。开学初，俺在校“开放日”活动时执教蝙蝠和雷达一课。看到那么多家长和老师，或许是太惊慌，或许是太兴奋。起先板书就出了过失。俺把“蝙蝠和雷达”写成了“蝙蝠与雷达”，这是一个科学性错误，是坚决不容许的。刚写好就被小挚友们提出来了，课还没有起先，就卡壳了。俺还真的有点手足

5、无措，课堂缄默了几秒钟，不知道哪里来的机敏和才智，俺很快地冷静下来，在“与”下面写了“和”，让小挚友们读一读题目，想一想“和”与“与”有什么区分。也许是请了有三个同学读题目，有一个小挚友说，俺觉得用“和”说明他们之间的关系比较近，而用“与”显得他们没有什么关系。俺惊羡于小挚友的发觉，脸上露出了欣慰的笑容，一个尴尬的局面很快过去了，并成了一个很好的导入。俺接下去质疑：那么蝙蝠和雷达这两个风马牛不相接的事物之间原委有什么关系呢？请大家带着这个问题去读书。就这样很顺当地完成了教学任务。“败笔”却成了课堂的“彩笔”。课后，听课老师在评课时问俺是不是有意这样设计的，更多的老师是为这样设计赞叹不已。不只有

6、效地训练了语言基础学问，让小挚友深刻地体会到“和”与“与”的区分，还很好地导入到课文内容，激发起同学的读书欲、考虑欲。俺却没有点明个中原由，暗自庆幸，没有因此而“出丑”，也为自身当时的机敏而窃喜。这次公开课就让俺深刻地体会到，老师不只须要有广博的学问，还要有敏锐的机灵和严谨的作风。课堂是时常改变与生成的，在突如其来的改变当中，老师要以自身丰富的学识，机敏的才智去一一解决问题。更重要的一点是，老师要有自身的思想，也只有有思想的老师，才能在教学过程中游刃有余，思想是贯穿教学过程的灵魂。课堂是实践思想的载体，公开课是践行思想的最好舞台。无论是成功，亦或是失败。公开课都会给俺们以启示，修正俺们教学方法

7、，深刻俺们的教学理念，教正俺们的教学行为，让俺们在公开课中时常地生长起来，慢慢地无趣起来，渐渐形成自身的教学风格。蝙蝠和雷达语文教学反思3蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数：试验方法：试验结果：试验结论：通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。二、比一比课文的第六自然

8、段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生理解他们之间的关系。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，又拓宽了学生的学问面，培育了学生良

9、好的学习方法和学习习惯。这节课上，学生主动性很高，教学任务很快就完成了。由此我体会到老师肯定要深化钻研教材，细心为学生设计教学方法，就肯定能取得较好的效果的。蝙蝠和雷达语文教学反思4蝙蝠和雷达属于科普学问短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。本文的教学重点是：了解飞机能在夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生爱科学从小就探究科学的爱好难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1

10、课题质疑，引发探究。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？设疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。2自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠

11、的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名学生上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。3渗透方法指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文

12、章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、胜利之处在上这节课的时候，我的胜利之处是：课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了

13、学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。三、不足之处在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参加爱好，“现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供

14、大家选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着自学课文，“记者挚友们把你要提的问题排列在纸上；科研工作者要把你探讨的过程按要点排列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最终，拓展练习，培育创新精神：“同学们，你们还知道哪些创建独创也是从动物身上得到启示的？”“你现在最想独创什么？”这一拓展练习，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生创建的欲望。蝙蝠和雷达语文教学反思5蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强.课文主要讲科学家通过反复试验和探讨，揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了

15、飞机在夜间平安飞行的问题。这一课的教学重点是让学生弄清晰蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生酷爱科学，乐于视察与探究的爱好。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。但是也有很多不足之处。我认为比较胜利的地方有如下几点：一、老师充当了与学生同等中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学习方式。我在平常的教学中，本着这样一条原则：深邃难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，吸取养分。比较简洁的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会胜利的喜悦，培育自学的爱好。本课属于比较简洁扼课

16、文，我的设计意图就是引导学生自学。我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的探讨，检查他们的正误，与学生共同思索，参加他们的活动，创建了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特殊融洽。课堂上有笑声，有掌声，有争辩声，书声朗朗争论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、探讨沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。所以我认为老师充当了“与学生同等的首席”角色。二、进行了扎实有效的语言文字训练。学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的

17、本事很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本事高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“很多绳子”“很多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“最终”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到作者语言的精确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。三、利用电教手段突破了本课教学的难

18、点。本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，因为视频中设置上了超声波向前推动和返回的线条是抽象的原理讲解并描述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。四、课内课外相结合，为本单元的习作埋下伏笔。学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的实力，有拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你发觉了那些动物的特别本事，受到什么启发，想独创什么？激发了学生酷爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。生活中我们总喜爱把把困难的问题简洁化，

19、但是在语文教学中我们总喜爱把简洁的问题困难化！在教学中教材、学生被老师折腾得够呛。一篇课文，几百字而已，却要解析出不知多少高深的东西，一会儿是思想含义了，一会儿是语言因素了，分析来分析去，一篇几百字的文章被肢解地七零八落，一句句并不难于理解的句子总要让学生说个体会到了什么，读懂了什么？学生在课文课学得苦，老师也教得累，教学效果总是不尽如人意。语文教学要生动，要精彩，教材理解与创新这是必不行少的，有时内容挖掘深一点，教学设计新一点，有利于学生的语文实力发展，但是假如超出这个度就会使语文学习的难度拔高，就会让人望而生危！古人云：大道至简。面对乱花渐欲迷人眼的语文课，我们应删繁就简，在课堂教学设计中

20、体现“简约之美”。艺术的极致是简洁，语文教学要给孩子水纹一样、丝绢一般的美感，就须要在“寻寻找觅”之后的“简简洁单”地教。蝙蝠和雷达语文教学反思6蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。二

21、、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂出示课件演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生很简单地理解他们之间的关系。突破了难点。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装我先让学生在小组内交换彼此自己收集的资料，读一读，再出示：例子：科学家从（蝙蝠）身

22、上得到启示，独创了（雷达），用于（飞机平安飞行）。仿：科学家从（）身上得到启示，独创了（），用于（）。让学生依据以上方法在小组内说一说。再汇报。此时，看到同学们一个个余味未尽，再让同学们接着汇报，我又觉得难免枯燥，因此，我灵机一动，干脆来个小组报告会。这时，我让学生把他们刚才的资料，在小组内由书写工整的同学执笔，其他同学说，合作汇合成一篇小报告的文章，当然我指导他们写报告文章如何开头结尾，小组在规定的时间里竞赛，到台上边投影作品边汇报。整个汇报过程可谓是精彩纷呈，各个小组都心情高涨，展示的不但是内容丰富，而且各组的代表为了进入优胜组，各自展示了他们的独特风采。这一环节将学生由课堂引申到课外，从

23、语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯，更是激发了学生的主动性，发展了学生的独创性。最终这一环节是我在预设教案中没有设计的，却是我最满足的，收到了很好的课堂教学效果。所以说课堂的有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。蝙蝠和雷达语文教学反思7蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的

24、启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读实力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注意了学习方法的指导。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法

25、指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、 巧设质疑，激发爱好，引发探究。“爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起

26、来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、注意自主学习，强化合作探究。自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的创建性的学习，实现自主性的发展的教化实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展其特性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探

27、究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思

28、路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。曾有人说，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。蝙蝠和雷达语文教学反思8蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：一、 自主学习蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠

29、身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，

30、以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，独创雷达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的.理解和收获。并激励学生依据课文内容绘制简笔画。三、注意课外延长本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装使学生对人类仿照动物进行创建独创有了更深的了解。这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的实力。并练习小练笔：

31、从动物获得启示，有所独创。所以说课堂的有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。蝙蝠和雷达语文教学反思9蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。1教学效果（思效）古人云：“学贵有疑，小

32、疑则小进，大疑则大进。”课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。然后对学生提出质疑：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字把它们连接起来是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？这样的问题一提出来，一下子学生的学习心情被调动起来，学生乐于参加，爱好深厚，也激发了学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作好了铺垫。为了更好地突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，给学生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同桌合作理一理整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，

33、学生在玩中学，学中玩，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且学生得到了主动、全面的发展。2教学收获（思得）一堂好的语文课应当是以简洁的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。（1）引导学生用多种读书方式。课堂上，依据学习内容和任务的须要，让学生边读边圈点勾画，边读边思索，边读边探讨、沟通，激励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，然后表达自己思索的所得。（2）引导学生品尝课文用词的精确、精炼。这是一篇科普学问短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有美丽的词句，但课文叙述思路清楚，逻辑性强，语言用词精确。我引导体会课文用

34、词的精确、精炼，如：抓住“无论即使也”体会蝙蝠夜间飞行的灵活；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私”一句中的“反复、最终”体会科学家们做探讨，有所独创、创建往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，引导学生从咬文嚼字、品词品句中体会出科学家的奉献精神。3不足之处（思失）语文课是一门缺憾的艺术。一堂课下来，既令我欣慰，又让我相识到自己的不足。在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用课文中的代表性语言，没有达

35、到复述课文的真正目的。4改进措施（思改）复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。另外，读的训练还显得较为薄弱。蝙蝠和雷达语文教学反思10将蝙蝠和雷达这篇科普小短文教出语文课的味道，在上午连续两堂语文课上，我和孩子们投入欢乐而有效的学习中，回顾如下：一、关注文章题目，共享资料，引导有效质疑一接触课题，我便起先“做文章”，相识“蝙蝠”的字形，初步了解“蝙蝠”这种动物，了解“雷达”这种装置的特点，二者以“和”连在一起，课文探究的问题是什么呢？有效提取查找的资料，有效提问题，课就这样拉开了序幕。二、关注课文内容，梳理结构，引导有效

36、概括文章篇幅不长，结构也清楚，加上提前预习，总分总的结构，分成三个部分，每个孩子都很清楚。如何用简短语言概括主要内容，我采纳几种方法，一结合课题说一说；二是读文找出中心句；三是结合板书强化说。对于查找中心句，由于是初读，由不精确到精确的概括还须要引导科学家从蝙蝠身上得到启示，仿照蝙蝠夜间探路的方法，给飞机装上雷达，从而使飞机能够在夜间平安飞行。学会概括，学会在初读时建立文章结构，须要每节课强化，须要老师点拨，赐予方法，以便举一反三。三、关注意点句子，研读品悟，引导有效习得蝙蝠在夜里飞行的本事如何呢？抓住“无论、从来没，即使，也能”这个句子引导孩子充分品读感悟。设计了几个层次，效果不错。1.结合

37、问题，找句读句。2.结合理解，指导朗读。你觉得蝙蝠飞行本事怎么样？夸一夸，读一读。3.比较句子，关注句式。去掉“即使.也能.”不影响表达意思，但表达效果却不一样，你发觉什么？引导孩子关注后面通过“个例”的补充说明，更能表达蝙蝠飞行的本事了不得。4.运用句式，落实练笔。孩子们有了前面的充分学习，写的句子还是不错的。如“蝙蝠飞行的本事可真厉害呀！无论在漆黑的山洞还是在茂密的森林，从来没见过它和什么东西相撞，即使是极细的蜘蛛网，它也能灵活地避开。潜入词语，潜入句子，充分品读，抓住一线，充分进行语言文字的训练，这就是语文的味道。四、关注过程描写，体会写法，引导有效阅读关于三次试验的内容，我并没有花太多

38、时间，内容就摆在那儿，一个表格，一番默读就能呈现。我把重点放在，三次试验作者是怎么写的？你发觉什么？一是详略的支配，后两次的试验略写，避开重复，简约而不简洁；二是用词的精确性，动作的词值得品尝。”关于试验结果，我注意两点，一品读词语“反复探讨”，二是创设情景读，试验结果得来如此不易，快快开个“新闻发布会”吧，引导孩子们多读，这也是文中重点要了解的内容，我则把“发布”的内容，以板画呈现出来，更直观地强化理解。三是关注过程部分的结构支配，又一个总分总式的结构支配奇妙地结合在里面。五、关注启示部分，创设情景，引导有效练笔文章的结尾，采纳“创设情境，迁移练笔”的方式得以落实。情景：在漆黑的夜晚，蝙蝠遇

39、到一个生疏的“家伙”，没想到这个“家伙”竟然和他打起招呼：“嗨，蝙蝠老兄，你相识我吗？”引导孩子们写一写两者之间的对话，孩子们爱好很高，写的语言也很有意思。如此设计，奇妙地把文章的重点内容，仿照蝙蝠探路的方法，雷达工作的原理得到巩固和强化，有情趣也有实效。六、关注资料袋，结合课外查找，落实综合性学习结合周末的作业，孩子们迫不及待地要告知我他们查找到的“仿生学”材料，于是，支配小组沟通探讨，支配阅读资料袋，圈画重点，相互学习。课堂在拓展延长中结束都说“春天不是读书天，之乎者也惹人嫌”？呵呵，只要专心设计，有效落实，课堂也可以使充溢的，欢乐的。蝙蝠和雷达语文教学反思11教学目标相识7个生字，会写1

40、2个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重难点1、让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。2、激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。教学打算老师打算课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。2、师引读：蝙蝠是一

41、种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。4、说说课文的主要内容。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。三、填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句

42、子，如“即使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多

43、是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。蝙蝠和雷达语文教学反思12蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、 从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂起先，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什

44、么呢？继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、 开展活动，回来文本课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页