2022认识标志小班教案.docx

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1、2022认识标志小班教案相识标记小班教案 作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的相识标记小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 相识标记小班教案1活动目标1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规则，留意交通平安。3、引导幼儿相识各种交通标记。活动打算1、环境布置：小环境布置一幅“喧闹的公路”的主题墙饰。 室外创设一条“模拟公路”。2、学问打算：幼儿对公路上的交通标记有了初步的感性相识。 幼儿已有肯定的平安意识。3、物质打算：公路范图一张，小老鼠开车卡

2、片一张，常见的交通标记一套，“人、汽车、自行车”等标记人手一个。活动过程1、故事引入。以故事乡下老鼠逛公园引入话题，教化幼儿相识各种标记。2、相识标记。以帮小老鼠的忙，逐一出示交通标记，提问：这是什么标记?标记上画有什么?表示什么意思?3、嬉戏：我指你说。老师指出某一交通标记，让幼儿说出该标记所代表的意思。4、嬉戏：过公路。让幼儿挂上各种交通标记，(人、或车)扮演各种交通工具，在模拟的公路上亲身体验各种交通标记的作用。附故事：乡下老鼠逛公园有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他成天开着它东逛逛、西玩玩。他听见松鼠们争论城里的公园可美丽了：有成排的大树，五彩缤纷的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有

3、香甜的蛋糕和迷人的饮料他就想到城里的公园去看看。于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得纷繁芜杂：公路上各种车子开得飞速，人们在公路中间穿来穿去，喇叭不停地响，车子不停地动，城里的路上还挂着各种各样不同的标记。乡下老鼠想：我究竟应当走哪条路才能到公园呢?算了，我就随意走一条吧!想到这，乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口，就被一名交警给拦下了，“什么事?”乡下老鼠问，“小老鼠，你违反了交通规则，这条路禁止汽车驶入。”“你看。”交警指着告示牌说：“你应当罚款5元。”小老鼠交了钱，又从原路退回，接着往前开，可一会儿又被交警拦下了 ，“又怎么了?”小老鼠又呐闷了，“小老

4、鼠，你闯红灯了，这是提示你留意信号灯的标记，你怎么没留意看标记呢?”“罚款5元。”又被罚了5元，小老鼠接着往前行，他提示自己，这次我要留意看信号指示了。“咦?这是什么标记呢?噢!叫人不要带小号的，幸亏我没带。”小老鼠接着往前行，前面有人，“嘀”小老鼠按了下喇叭，又被罚款了，原来刚才那标记是禁鸣喇叭的。一路上，小老鼠因为不相识城里的各种公路标记，始终被警察罚款。到了公园门口，小老鼠的钱都被罚光了，没钱买票，乡下老鼠埋怨了：“唉!城里的规定真多，路上到处是标记，可我又不懂，到处被交警罚款，钱都被罚光了，现在没钱上公园了。”“噢!是这样子的呀，城里人多，车多，有了那些标记才能使人、车各行其道，走得又

5、快又平安呀。”公园管理员说。“可是我都不相识，怎么办呢?”“这样吧，我们城里幼儿园的小挚友可厉害了，都相识这些标记的，让他们教你吧!”公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园，幼儿园里的小挚友都相识这些交通标记的。相识标记小班教案2设计理念：标记作为一种图形符号，以它简洁性、形象性、直观性、学问性、好用性等特点被现代人所广泛应用，各种环保标记、交通标记和平安标记与幼儿的生活亲密相关。新纲要中提到：“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”。可见，让幼儿驾驭生活中一些常见的标记和含义，有着极其重要的教化意义。随着生活水平的不断提高，交通也是越来更加达，但随之而来的交通事故也越来越多了。中班的孩

6、子虽然年龄小，但新奇心强，然而由于生活阅历的缺乏，缺少主动的自我爱护的实力和技巧，因而在日常生活中经常会有一些意外事故的发生。“平安无小事，责任重泰山”，为保证孩子的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强了平安教化的培育。在这个活动中，我从众多的交通标记中选择了一些贴近幼儿生活、能为幼儿理解的标记符号，引导幼儿通过“相识交通标记”、“了解交通标记的意义”、“看标记玩嬉戏”等活动，通过嬉戏方式轻松学习，教给孩子必要的交通平安学问，提高幼儿平安意识和规则意识，进一步培育幼儿的自我爱护意识和实力。活动目标：1、相识了解一些常见的交通标记，知道这些标记的含义。2、乐于遵守交通规则，体会遵守交通

7、规则给人们生活带来的便利。活动打算：1、交通标记调查表(幼儿完成)、小圈人手一个2、课件：小猪过公路;看标记开汽车;活动过程：一、故事情景导入，引起幼儿相识标记的爱好。1、师：今日早上，在公路上发生了一件事情，小挚友想不想知道?(想)那我们一起来看一看吧。2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪望见前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了许多血，小猪胆怯极了，哇哇大哭起来。3、提问：小挚友，刚才发生了什么事?小猪这样做危急吗?那过公路时我们应当怎么做呢?(幼儿自由探讨：要看红绿灯，不能闯红灯)4、老师小结：在过公路的时

8、候，我们应当看好信号灯的标记，红灯停、绿灯行，要遵守交通规则，留意平安。二、沟通共享：1、师：那公路上除了有信号灯的标记以外，还有许多的交通标记。最近老师请小挚友收集了很多交通标记的调查表，先请你们相互看一看，说一说，你相识哪些交通标记?这个标记告知我们什么?2、幼儿小组探讨沟通自己的调查表，老师巡回指导。3、请个别幼儿介绍自己的调查表，老师出示相应的交通标记图。4、老师小结：原来生活中有那么多交通标记，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标记，就使我们公路上的交通更加有秩序、更便利。三、嬉戏：小司机1、师：现在就请小挚友一起来当回小司机，看看谁最能遵守公路上的交通规则，好吗?看，这

9、是什么标记?(机动车行驶)那就让我们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，动身咯!(幼儿手拿小圈听开汽车音乐起先嬉戏)2、老师演示课件场景，幼儿看标记玩嬉戏公路场景汽车行驶标记红绿灯标记人行横道(留意行人)禁止鸣喇叭右转弯留意儿童(有儿童)车辆慢行停车场四、结束嬉戏小结：小挚友，你们都是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提示爸爸妈妈要看好公路上的交通标记，遵守交通规则，留意平安，好吗?活动反思：“小猪过公路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，立刻对公路上的交通标记产生了爱好，也让孩子能够很主动地投入到活动中去，假如在课件播放时能让幼儿宁静地边看边思索，那效果

10、就会更加明显。调查表的运用让孩子有了充分沟通的机会，小挚友在集体沟通时都很兴奋、很主动主动，但是在个别幼儿沟通时或许是孩子自身的缘由，都比较胆小，声音不够洪亮，影响了课堂效果，可能给孩子供应话筒或者运用多种方式来进行沟通，可能效果会更好一些。最终的小司机嬉戏是最让孩子感爱好的，孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标记的相识和理解，也培育了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。一堂胜利的教学活动，须要老师和孩子的默契协作。在活动中，老师不仅要以饱满的心情来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加胜利。相识标记小班教案3活动目标：1、相识生活中常见的

11、标记。2、学习关切生活中的标记，指导标记在生活中的作用。活动打算：喜洋洋毛绒玩具、标记图示ppt、画有各种标记的进羊村大路图画。活动过程：（一）巩固已有阅历情境导入：老师手抱毛绒玩具喜羊羊，和幼儿一起进入活动室。在活动的几个地方放置已相识的标记，以情境的方式复习已有的阅历。（二）介入新阅历：相识新的标记出示六种新的标记（垃圾桶、电话亭、厕所等）提问。1、着是什么？2、这里有几个标记你数一数？3、你相识哪个标记幼儿回答正确一个标记，老师在图片中点击后就会出现五角星，这样可以有效的激发幼儿的认知主动性。幼儿不相识的标记，老师可以从外形上来共同探讨标记的名称。（三）巩固新阅历以情境的方式出示大的图片

12、，在嬉戏中进一步巩固新阅历。1、线路上有什么？2、图上除了喜羊羊还有谁？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的似乎）3、我们要到羊村应当怎么走？辅提：要路过哪些地方？比如要路过电话亭（老师就以情境的口吻引导幼儿给喜羊羊打个电话等等）4、最终一起到羊村。（四）看看现实中的标记带领幼儿到小区，找寻生活中的标记，对生活中常见的标记有进一步的相识。相识标记小班教案4设计意图在日常生活中，我们会用到很多标记，这些标记与我们每个人的生活，平安休戚相关。因此特设计了本活动，让幼儿相识并了解它们的作用，自己设计制作各种各样的标记，并将与幼儿园生活有关的标记张贴在环境中，培育幼儿初步的规则意识。活动目标1、激励幼

13、儿在生活中做一个擅长视察的有心人。2、进一步培育幼儿的语言表达实力、视察实力和分析实力。3、帮助幼儿相识生活中的一些常见标记，懂得基本的平安学问，提高自我爱护实力。活动打算1、请家长帮助带孩子再生活中视察常见的平安标记。2、各种常用标记、图片若干。3、布置好的平安标记图片展览活动过程1、组织幼儿参观布置好的平安标记图片展览2、请幼儿讲讲知道的平安标记有哪些?什么形态、什么颜色?表示什么?3、引导幼儿相识几种主要标记。(1)、防毒标记提问：这是什么标记?表示什么?提示我们留意什么?告知幼儿贴有这个标记的物品是有剧毒的，千万别乱动乱用。(2)、防触电标记提问：这是什么标记?哪些地方有这个标记?表示

14、什么?最终告知幼儿，贴有这个标记的地方我们不要用手摸，更不能进去玩，要远离这个地方。(3)、防火标记提问：这是什么标记?小挚友应当怎样防火?万一发生火灾，怎么办?贴有这个标记的地方不能随意点火，一个小火星就能引起火灾，也要远离这个地方。4、识标记竞赛。(1)、出示不同的场所图，让幼儿为其贴上相应的标记。(2)、哪些地方可以贴上禁止烟火、当心火灾等标记。5、让幼儿练习抢答，答对者奖星星一颗相识标记小班教案5设计意图在日常生活中，我们会用到很多标记，这些标记与我们每个人的生活，平安休戚相关。因此特设计了本活动，让幼儿相识并了解它们的.作用，自己设计制作各种各样的标记，并将与幼儿园生活有关的标记张贴

15、在环境中，培育幼儿初步的规则意识。活动目标1、激励幼儿在生活中做一个擅长视察的有心人。2、进一步培育幼儿的语言表达实力、视察实力和分析实力。3、帮助幼儿相识生活中的一些常见标记，懂得基本的平安学问，提高自我爱护实力。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。活动打算1、请家长帮助带孩子再生活中视察常见的平安标记。2、各种常用标记、图片若干。3、布置好的平安标记图片展览活动过程1、组织幼儿参观布置好的平安标记图片展览2、请幼儿讲讲知道的平安标记有哪些?什么形态、什么颜色?表示什么?3、引导幼儿相识几种主要标记。(1)、防毒标记提问：这是什么标记

16、?表示什么?提示我们留意什么?“文章.出自大.考.吧幼.师网.告知幼儿贴有这个标记的物品是有剧毒的，千万别乱动乱用。(2)、防触电标记提问：这是什么标记?哪些地方有这个标记?表示什么?最终告知幼儿，贴有这个标记的地方我们不要用手摸，更不能进去玩，要远离这个地方。(3)、防火标记提问：这是什么标记?小挚友应当怎样防火?万一发生火灾，怎么办?贴有这个标记的地方不能随意点火，一个小火星就能引起火灾，也要远离这个地方。4、识标记竞赛。(1)、出示不同的场所图，让幼儿为其贴上相应的标记。(2)、哪些地方可以贴上禁止烟火、当心火灾等标记。5、让幼儿练习抢答，答对者奖星星一颗教案反思平安是幼儿园的头等大事，

17、消防平安更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，平安教化也应把握时机。活动中，就幼儿生活阅历的几个片断，让幼儿主动探究、并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。发展幼儿语言表达实力，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识。相识标记小班教案6一、活动目标：1、相识各种常见的环保标记，知道它们所表达的意思。2、激励幼儿大胆尝试，设计出与别人不一样的标记。3、引导幼儿讲解并描述所设计标记的作用和意义，提高幼儿口语表达实力。二、活动打算：1、“白猫市”和“黑猫市”挂图各一幅，各种标识若干。2、用来画、剪、贴、等制作各种标记的材料。三、活动过程：（一）评比卫生城市1、观看图片，探讨沟通：你选哪座城市为卫生城市？为什

18、么？为什么不选黑猫市为卫生城市？白猫市与黑猫市还有什么地方不一样？（白猫市街道上、商场门口有一些标记，黑猫市没有标记）2、相识各种标记以集体探讨形式让幼儿相识垃圾入箱标记、禁烟标记、禁鸣喇叭标记。你们相识这些标记吗？它叫什么名字 ？ 这些标记都有什么用途？老师小结：刚才我们相识的垃圾入箱标记、禁烟标记、禁鸣喇叭标记，它们都是为了爱护环境而设计的，我们称它们为环保标记。3、整治黑猫市 分组探讨治理方法 引导沟通：你认为用什么方法治理黑猫市的环境卫生最快最好？（增加一些环保标记来帮助他们）（二）小小设计师1、自由选择材料、自由或结伴制作标记。幼儿园小班如何管理一、老师的民主角色意识。幼儿经验了从家

19、庭到幼儿园环境的变迁，从一个熟识的环境到完全生疏的环境，无论从生理还是从心理的角度都会产生本能的担心全感和不适应感。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活，老师的同等民主角色意识就特别重要。1、象母亲般的关怀。幼儿在刚入园时，心情不稳定，经常哭泣不止。有的幼儿一走进教室大门就哭，有的抓住大人不放，有的紧紧跟着第一位接待他的老师，这位老师一离开就哭，有的始终要老师抱针对这种状况，老师应热忱主动地接近孩子，就象一位母亲对待自己的孩子一样，抱抱他，摸摸他，温顺地同孩子交谈。在孩子流眼泪、鼻涕的时候，为他擦一把，大小便弄在身上，老师象母亲一样，不厌其臭地为他擦干净身体，只有用母亲般全身心的爱，才能使这些孩子

20、尽快脱离对亲人的依恋，早日适应幼儿园的生活。2、象挚友般的沟通。现在的孩子大多是独生子女，在父母爷爷奶奶的宠爱中长大，他们在生活中缺少和同伴长时期交往、嬉戏的机会。进入幼儿园之后，只情愿一个人玩玩具、独处，不愿和其他小挚友嬉戏，那么走出这一步，关键在于老师如何过渡好他们之间的沟通。用“伙伴”的角色进行沟通是有效的途径。如老师和他们一起在操场上奔跑、游戏，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳动的欢乐，一起在教室里绘画、搭积木，饭后和小挚友一起谈谈大家熟识的动画片里的角色，如葫芦娃、奥特曼。在共同的生活嬉戏中逐步拉近了和孩子的距离，也缩短了幼儿与幼儿之间的距离。活动反思：1、环保教化在以前的活动中常常提

21、及，孩子们也有一些零碎的阅历。通过相识标记这一活动来增加幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，以前从未尝试过。幼儿的簇新感很强，这对发展幼儿的自主性、主动性很有好处。2、在活动中，老师依据标记具有图案简洁、一目了然的特性，为幼儿创设了宽松、自由的学习环境，激励和支持幼儿自由探讨，发表见解，使幼儿在获得相关学问的同时，环保行为也得到了发展。3、整个活动过程各环节环环相扣，层次清晰，教化媒体运用恰当，教学效果较好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页